Caça ao Tesouro de Palavras!

Desenvolvida por: Patríc… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Práticas de leitura e pesquisa em Língua Inglesa

A atividade 'Caça ao Tesouro de Palavras!' é projetada para engajar os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em práticas de leitura rápida e identificação de informações relevantes em textos em inglês. A proposta envolve a divisão da turma em grupos, nos quais cada grupo recebe uma série de pistas relacionadas a textos curtos em inglês espalhados pela sala de aula. O desafio para os alunos é fazer uma leitura rápida desses textos para localizar palavras-chave e informações que os levem à próxima pista, estimulando assim suas habilidades de leitura crítica e rápida identificação de informações relevantes. Com duração de 45 minutos, a atividade culmina em uma sessão de debriefing de 15 minutos, onde os alunos refletem sobre as estratégias utilizadas, participam de uma discussão sobre suas descobertas e recebem feedback formativo sobre seu desempenho. O objetivo é não apenas fortalecer a habilidade de leitura, mas também incentivar a colaboração em grupo e a liderança, uma vez que os alunos devem discutir e decidir sobre as pistas de forma colaborativa. Paralelamente, a atividade visa desenvolver a capacidade dos alunos de trabalhar de forma autônoma e participar respeitosamente de debates, alinhando-se às habilidades cognitivas e sociais apropriadas para essa faixa etária.

Objetivos de Aprendizagem

O plano de aula tem como objetivo central o desenvolvimento da habilidade de leitura crítica em Língua Inglesa, estimulando os alunos a identificarem rapidamente palavras-chave e informações gerais em textos. Essa competência é fundamental para fortalecer a confiança no uso da língua em contextos reais e preparar os alunos para a compreensão de informações em um idioma estrangeiro, o que é cada vez mais relevante no mundo globalizado. Além disso, o envolvimento em uma atividade de caça ao tesouro promove habilidades de colaboração, liderança e respeito às diferentes opiniões, contribuindo para o desenvolvimento socioemocional dos alunos.

Desenvolver a habilidade de leitura rápida e identificação de palavras-chave em textos em inglês.
Promover a cooperação e liderança em trabalhos em grupo.
Estimular o respeito às opiniões e estratégias dos colegas.
Fortalecer a confiança no uso da Língua Inglesa em contextos diversos.

Habilidades Específicas BNCC

EF07LI21: Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade se concentra nas práticas de leitura em língua inglesa, especialmente na leitura rápida para identificaÃ§Ã£o de informações gerais e palavras-chave. A proposta visa oferecer aos alunos ferramentas para compreenderem textos curtos em inglês de maneira eficiente, facilitando a navegação por informações e o desenvolvimento da fluência em leitura. Além da prática de leitura, a atividade também promove discussões em grupo e resolução de problemas, permitindo que os alunos façam conexões entre os elementos presentes nos textos e seus próprios conhecimentos e experiências pessoais, promovendo assim uma aprendizagem contextualizada e significativa.

Práticas de leitura rápida em inglês.
Identificação de palavras-chave em textos curtos.
Discussão e resolução de problemas em grupo.
Conexão com contextos e conhecimentos prévios dos alunos.

Metodologia

A atividade será conduzida utilizando metodologias ativas, como atividade mão-na-massa e aula expositiva. A abordagem prática da 'Caça ao Tesouro de Palavras!' permite que os alunos se envolvam em uma experiência de aprendizagem vivencial, onde são desafiados a colaborar entre si para resolver uma série de questões baseadas em leitura rápida. A aula expositiva que precede a atividade prática introduz conceitos importantes de leitura crítica e estratégias de identificação de palavras-chave, fundamentando teoricamente a atividade prática subsequente. Essa combinação de metodologias proporciona aos alunos uma experiência de aprendizado rica e diversificada, na qual teoria e prática se interconectam para reforçar a compreensão e a aplicação do conhecimento adquirido.

Atividade mão-na-massa: Caça ao Tesouro de Palavras!
Aula expositiva sobre leitura crítica e estratégias de identificação de palavras-chave.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. O cronograma inclui uma introdução teórica com uma aula expositiva de 10 minutos, que contextualiza a prática de leitura rápida e apresenta as estratégias que os alunos poderão utilizar durante a atividade. Segue-se a atividade prática de 45 minutos, onde os alunos, em grupos, participam da 'Caça ao Tesouro de Palavras!', aplicando estratégias de leitura rápida e crítica para resolver o desafio proposto. A aula é concluída com um debriefing de 15 minutos, no qual os alunos discutem as táticas utilizadas, recebem feedback formativo e refletem sobre os desafios encontrados, promovendo a autoavaliação e o aprendizado colaborativo.

Aula 1: Introdução teórica e estratégias de leitura crítica (10 minutos).

Momento 1: Apresentação do Objetivo da Aula (Estimativa: 2 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos principais da atividade 'Caça ao Tesouro de Palavras!' Explique aos alunos a importância de desenvolver habilidades de leitura rápida e crítica. É importante que os alunos entendam o que se espera deles durante a aula. Permita que façam perguntas rápidas para esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Introdução às Estratégias de Leitura Crítica (Estimativa: 5 minutos)
Apresente uma breve exposição sobre as estratégias de leitura crítica que os alunos usarão. Fale sobre a importância de identificar palavras-chave e informações relevantes rapidamente. Use exemplos simples para ilustrar a leitura rápida. Incentive os alunos a compartilhar suas ideias sobre o que acreditam ser relevante em um texto.

Momento 3: Demonstração Prática (Estimativa: 3 minutos)
Mostre aos alunos um texto curto em inglês e demonstre como aplicar as estratégias discutidas para identificar palavras-chave rapidamente. Explique cada passo enquanto realiza a demonstração. Observe se os alunos estão acompanhando e incentivo-os a fazer perguntas.

Aula 1: Atividade prática 'Caça ao Tesouro de Palavras!' (45 minutos).

Momento 1: Formação dos Grupos e Instruções (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a atividade dividindo os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas para garantir a interação e a colaboração entre eles. Entregue a cada grupo um conjunto de pistas iniciais que os direcionem para os textos curtos espalhados pela sala. Explique as regras do 'Caça ao Tesouro de Palavras!' e assegure-se que todos entendem as instruções. É importante que todos os grupos estejam claros sobre o objetivo e o processo da atividade. Permita que façam perguntas antes de começar.

Momento 2: Leitura Rápida e Identificação de Palavras-Chave (Estimativa: 25 minutos)
Os grupos devem iniciar a leitura rápida dos textos curtos em inglês espalhados pela sala, utilizando as pistas fornecidas para encontrar palavras-chave e informações relevantes. Circule pelo ambiente, observe as práticas dos grupos e faça intervenções pontuais caso algum grupo esteja com dificuldades. É importante que incentive a troca de opiniões e ideias dentro dos grupos, reforçando a habilidade de trabalhar colaborativamente. Avalie o progresso dos alunos através da observação direta do cumprimento das etapas e do trabalho em equipe.

Momento 3: Finalização da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Conforme os grupos encontrarem as últimas pistas e completarem a atividade, reúna os alunos e faça uma breve revisão verbal do que foi trabalhado. Parabenize os grupos pelo esforço e pergunte sobre as estratégias utilizadas para resolução das pistas. Essa é uma boa oportunidade para registrar informalmente o entendimento geral dos alunos sobre as habilidades de leitura trabalhadas. Observe a capacidade de argumentação e clareza na comunicação.

Momento 4: Debriefing Coletivo e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma sessão de debriefing com toda a turma, discutindo abertamente os desafios enfrentados e as estratégias bem-sucedidas. Permita que cada grupo compartilhe suas experiências e ideias sobre como poderiam melhorar em atividades futuras. Use esse momento para fornecer um feedback construtivo sobre a participação de cada grupo e os incentive a refletir sobre suas práticas de leitura e colaboração. Avalie a habilidade dos alunos de dar e receber feedback e como eles contextualizam as vivências na atividade.

Aula 1: Debriefing e feedback (15 minutos).

Momento 1: Reflexão em Grupo (Estimativa: 5 minutos)
Inicie o debriefing perguntando aos alunos sobre suas experiências durante a atividade 'Caça ao Tesouro de Palavras!'. Permita que falem sobre os desafios enfrentados, as estratégias que funcionaram bem e o que aprenderam sobre suas habilidades de leitura rápida. É importante que você, como professor, ouça atentamente e incentive a participação de todos os grupos, assegurando que diferentes perspectivas sejam compartilhadas. Observe se os alunos estão expressando suas ideias de forma clara e respeitosa.

Momento 2: Discussão Sobre Estratégias de Leitura e Colaboração (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão focada nas estratégias de leitura rápida e identificação de palavras-chave utilizadas. Incentive os alunos a relacionar essas estratégias com outras atividades acadêmicas e do dia-a-dia. Estimule a troca de ideias sobre como poderiam melhorar a colaboração e comunicação dentro do grupo. Faça perguntas que desafiem os alunos a pensar criticamente sobre como o trabalho coletivo pode ser otimizado. Avalie o entendimento dos alunos através de perguntas abertas e observe sua capacidade de argumentação.

Momento 3: Feedback Coletivo e Individual (Estimativa: 5 minutos)
Proporcione um momento para que os alunos forneçam feedback um ao outro sobre sua colaboração em grupo. Oriente-os a serem construtivos e específicos em seus comentários. Em seguida, ofereça seu feedback individual e coletivo, destacando pontos fortes observados e sugerindo melhorias. Encorage os alunos a refletirem sobre como podem aplicar essas experiências em outras áreas de aprendizagem. Observe a habilidade dos alunos de dar e receber feedback e como eles contextualizam as vivências na atividade.

Avaliação

A avaliação na atividade 'Caça ao Tesouro de Palavras!' será desenhada para ser contínua e formativa, com o objetivo de verificar o desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e trabalho em grupo dos alunos. A primeira metodologia de avaliação envolve a observação direta pelo professor, que será responsável por monitorar a participação ativa dos alunos durante a atividade, avaliando sua capacidade de identificar palavras-chave nos textos e de colaborar com seus colegas. Os critérios de avaliação incluem o engajamento com o grupo, a eficácia na busca por palavras-chave e a capacidade de contribuir para as discussões. Um exemplo prático é a utilização de uma ficha de observação onde o professor anotará as contribuições feitas por cada aluno e o nível de participação. Outra modalidade avaliativa é o feedback peer-to-peer, onde os alunos dão retorno sobre as contribuições dos colegas e as estratégias utilizadas. Adicionalmente, o debriefing final serve como uma autoavaliação, durante a qual os alunos refletem sobre as estratégias utilizadas e identificam áreas de melhoria. Esse processo incentiva a reflexão crítica, a autoavaliação e o crescimento contínuo. A flexibilidade da avaliação se ajusta às necessidades da turma, podendo ser adaptada para incluir outros métodos, como a adaptação dos critérios para alunos com necessidades específicas, garantindo assim a inclusão. O uso de feedback formativo durante e após a atividade auxiliar os alunos no reconhecimento de suas áreas fortes e das que necessitam de aprimoramento.

Observação direta pelo professor com ficha de observação.
Feedback peer-to-peer.
Autoavaliação durante o debriefing.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a 'Caça ao Tesouro de Palavras!' são simples, de fácil acesso e não requerem tecnologia digital, mantendo o foco na leitura e interação presencial. Textos curtos impressos em inglês, cartazes com pistas e uma sala de aula organizada em estações de leitura constituem os principais recursos. Esses recursos incentivam a participação ativa e engajamento dos alunos sem a necessidade de dispositivos eletrônicos, enquanto permitem o desenvolvimento de habilidades de leitura e trabalho em grupo. É importante que os textos sejam diversificados e relacionados a contextos familiares aos alunos para promover a conexão com a vida real e enriquecer a experiência de aprendizado.

Textos curtos impressos em inglês.
Cartazes com pistas.
Organização da sala de aula em estações de leitura.

Inclusão e acessibilidade

Em reconhecimento à sobrecarga que pode ser imposta aos educadores, oferecemos sugestões práticas e acessíveis que promovem a inclusão e equidade sem demandar grandes recursos ou tempo adicional. Embora a atividade não envolva alunos com necessidades específicas, estratégias práticas podem colocar ênfase na diversidade de textos, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se conectar com os materiais de maneira pessoal e relevante. Um ambiente inclusivo se beneficiará da clara sinalização das pistas e do acesso fácil a todos os materiais, o que pode ser alcançado com uma distribuição bem planejada dos textos pela sala. Deve-se fomentar um ambiente colaborativo, onde o apoio mútuo entre colegas nas discussões em grupo é incentivado. Durante a atividade, sinais de quaisquer dificuldades podem ser monitorados, e assistência adicional, como esclarecimentos ou leituras guiadas, podem ser oferecidos quando necessário. O diálogo contínuo com os alunos e a observação dos sinais de progresso garantirão que qualquer adaptação in-loco seja feita conforme necessário.

Diversidade de textos para promover a conexão pessoal e cultural.
Organização do ambiente de forma inclusiva e acessível.
Monitoramento contínuo de dificuldades e avanços.

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