Quem Sou Eu? - Um Jogo de Identidade

Desenvolvida por: Debora… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Práticas de escrita, Gramática, Compreensão oral, Adjetivos Possessivos

A atividade 'Quem Sou Eu? - Um Jogo de Identidade' foi desenhada para desenvolver habilidades linguísticas em inglês através de escrita criativa e jogos dinâmicos. Inicialmente, os alunos criarão narrativas curtas sobre personalidades famosas ou inventarão biografias fictícias, exercitando a prática de escrita e o uso de adjetivos possessivos. Na primeira aula, uma aula expositiva abordará as estruturas gramaticais essenciais, oferecendo exemplos de biografias curtas para ilustrar o uso dos adjetivos possessivos. Na segunda aula, a metodologia de aprendizagem baseada em jogos será aplicada, onde os alunos participarão de um quiz, utilizando computadores para criar e responder perguntas baseadas nas descrições elaboradas, estimulando a compreensão oral e a prática gramatical.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo principal desenvolver a linguagem escrita e oral dos alunos, facilitando sua compreensão sobre a construção e o uso de narrativas em inglês. Ao focar na escrita de biografias, estamos promovendo não apenas o uso correto de adjetivos possessivos, mas também habilidades críticas na organização de informações e opiniões. Os alunos também terão a oportunidade de exercitar a escuta ativa e a produção oral em um ambiente interativo e colaborativo.

Desenvolver narrativas curtas em inglês focadas em personalidades ou personagens fictícios.
Praticar o uso de adjetivos possessivos corretamente em textos.
Estimular a compreensão oral e a capacidade de formar perguntas adequadas em inglês.

Habilidades Específicas BNCC

EF07LI05: Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está focado em proporcionar aos alunos uma visão prática e aplicada dos elementos fundamentais da gramática inglesa relacionados ao uso de adjetivos possessivos. A partir de exemplos de biografias, os alunos não apenas se familiarizarão com o vocabulário, mas também com as estruturas sintáticas essenciais para o desenvolvimento de narrativas curtas. Além disso, através da metodologia de jogos, os alunos explorarão habilidades de questionamento e respostas no contexto oral.

Construção de narrativas curtas.
Uso de adjetivos possessivos em inglês.
Criação de quizzes interativos para prática oral.

Metodologia

Serão utilizadas estratégias de ensino dinâmicas e centradas no aluno, começando com uma aula expositiva que garante a compreensão das bases gramaticais essenciais. Esta abordagem inicial cria uma base sólida de conhecimento que será aprofundada na segunda aula através de aprendizagem baseada em jogos, uma metodologia que não apenas engaja os alunos através da gamificação, mas também permite que aplicam ativamente seus conhecimentos em situações práticas.

Aula expositiva com foco em gramática.
Aprendizagem baseada em jogos para prática oral.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada, para garantir que os alunos tenham tempo adequado para absorver e praticar os conceitos discutidos. A primeira aula é dedicada à teoria e à prática de escrita, enquanto a segunda aula se foca na aplicação prática e na avaliação através de jogos interativos. Essa divisão garante que os alunos tenham o equilíbrio ideal entre aprendizado teórico e aplicação prática.

Aula 1: Introdução à gramática e escrita de biografias.

Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o que será abordado. Explique a importância dos adjetivos possessivos e suas aplicações em textos biográficos. Permita que os alunos compartilhem exemplos de personagens famosos e discutam o que sabem sobre eles. É importante que os alunos se sintam à vontade para participar e perguntar.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Adjetivos Possessivos (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma aula expositiva sobre o uso de adjetivos possessivos. Utilize uma lousa interativa ou projetor para mostrar exemplos de frases e pequenas biografias utilizando essa estrutura gramatical. É fundamental que os alunos comprenda como os adjetivos possessivos são usados para estabelecer relações de posse. Faça perguntas e incentive os alunos a formular algumas frases usando os adjetivos apresentados.

Momento 3: Análise de Biografias Curtas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua exemplos de biografias curtas para os alunos. Permita que eles trabalhem em duplas para identificar o uso de adjetivos possessivos e outras estruturas discutidas. Caminhe pela sala e observe como cada grupo trabalha, oferecendo apoio e correções quando necessário. Estimule a discussão sobre como as informações foram dispostas e a importância de uma narrativa clara e coesa.

Momento 4: Produção de Mini Biografia (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a escrita de suas próprias mini biografias de uma personalidade ou personagem fictício. Garantia que utilizem corretamente os adjetivos possessivos e estruturas vistas na aula. Ofereça feedback imediato para ajustes. Observe se os alunos estão aplicando corretamente o que foi ensinado e ofereça sugestões para aprimoramento. Ao final, peça que alguns alunos compartilhem suas produções com a turma para uma breve discussão.

Aula 2: Criação e participação em jogos interativos baseados nas biografias.

Momento 1: Revisão das Biografias Criadas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as biografias que os alunos criaram na aula anterior. Permita que voluntários compartilhem suas biografias com a turma. Isso servirá para reengajar a classe e para reforçar o uso correto dos adjetivos possessivos. É importante que você ofereça feedback positivo e destaque exemplos bem-sucedidos do uso de adjetivos possessivos. Incentive a discussão sobre aspectos interessantes ou criativos das biografias.

Momento 2: Introdução aos Jogos Interativos (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da atividade baseada em jogos. Introduza uma plataforma digital adequada para criação de quizzes, como Kahoot ou Quizlet. Oriente-os sobre como criar perguntas baseadas nas biografias discutidas. Use o projetor para fazer uma demonstração rápida de como utilizar a plataforma. Responda a dúvidas que surgirem e observe se todos entenderam o processo.

Momento 3: Criação dos Quizzes (Estimativa: 20 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e permita que os alunos trabalhem juntos para criar um quiz de 5 perguntas sobre as biografias apresentadas. Garanta que todos os alunos participem do processo de elaboração das perguntas e respostas. Circule entre os grupos, auxiliando com esclarecimentos e garantindo que o foco permaneça no conteúdo da biografia e no uso apropriado dos adjetivos possessivos. Observe interações positivas e ofereça sugestões de melhoria, se necessário.

Momento 4: Participação nos Quizzes Criados (Estimativa: 15 minutos)
Proponha que cada grupo apresente seu quiz para a classe. Os demais grupos devem participar respondendo às perguntas. É importante que você observe a compreensão da turma e o engajamento dos alunos durante essa atividade. Utilize esse momento para avaliar a capacidade dos alunos de formular e responder perguntas adequadas em inglês. Após cada quiz, faça uma breve revisão das questões mais difíceis e ofereça feedback coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em caso de diferentes níveis de proficiência em inglês, considere adaptar a complexidade das perguntas dos quizzes. Garanta que todos os alunos, independentemente de suas capacidades, tenham a chance de participar das discussões de grupo e na criação dos quizzes. Incentive pares ou grupos de apoio, onde alunos com mais facilidade na matéria possam ajudar aqueles que tenham mais dificuldade. Utilize recursos visuais e áudio, se possível, para atender a diferentes estilos de aprendizagem.

Avaliação

A avaliação será feita de maneira constante e diversificada, para atender as múltiplas facetas do processo de aprendizagem. Um enfoque constante será dado à avaliação formativa, mediante feedback ao longo das atividades, permitindo ajustes contínuos e personalizados. A participação ativa nos jogos servirá como um indicador de engajamento e compreensão indutiva dos temas abordados. Os alunos também completarão uma pequena autoavaliação reflexiva, permitindo que identifiquem seus próprios pontos fortes e oportunidades de melhoria.

Observação contínua com feedback formativo.
Avaliação peer-to-peer durante o quiz.
Autoavaliação reflexiva ao término da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos incluem materiais digitais e hardware necessários para a execução da atividade proposta. Notebooks e plataformas de criação de quizzes auxiliam na aprendizagem interativa e prática de conteúdos discutidos em aula. Além disso, as biografias exemplares e guias de gramática oferecem suporte teórico necessário para a primeira etapa da atividade.

Notebooks com acesso à internet.
Plataformas digitais para criação de quizzes.
Guias de gramática em inglês.
Exemplos de biografias curtas.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o desenvolvimento de estratégias inclusivas é fundamental para um ambiente de aprendizado abrangente. Propor atividades variadas que incluam diferentes formas de comunicação promove a participação equitativa de todos os alunos. Manter um canal aberto para receber feedback dos alunos sobre o que pode ser ajustado também é crucial. Além disso, é vital garantir um espaço físico flexível e uma abordagem pedagógica que respeite a diversidade cultural e linguística dos alunos, possibilitando um aprendizado inclusivo e integrado.

Uso de tecnologia para suporte visual e auditivo.
Adaptação de atividades conforme o feedback dos alunos.
Estratégias de ensino que respeitam a diversidade cultural e linguística.

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