O conteúdo programático da atividade concentra-se no desenvolvimento de competências gramaticais e habilidades de escrita em língua inglesa. Os alunos serão guiados por instruções diretas sobre a estrutura textual correta, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão, além de aprenderem técnicas para garantir clareza e coerência em seus escritos. Esta abordagem permite que os estudantes apliquem os conhecimentos linguísticos gramaticais em contextos reais de comunicação escrita, reforçando o aprendizado prático e significativo. Com a prática contínua, espera-se que os alunos melhorem sua habilidade de articular pensamentos complexos e críticos por meio da escrita em inglês, preparando-os para desafios acadêmicos futuros.

A aplicação das metodologias nesta atividade visa engajar alunos em uma aprendizagem significativa por meio de um projeto colaborativo. Na primeira aula, será empregada a metodologia de aula expositiva, onde os princípios básicos da escrita serão discutidos, garantindo a compreensão dos alunos quanto às expectativas do projeto. Na segunda aula, a metodologia de 'mão-na-massa' será utilizada por meio da atividade prática em pares ou trios, permitindo que os alunos explorem e experimentem ativamente a criação de textos. Essa combinação busca proporcionar uma experiência educacional rica, alinhada ao desenvolvimento de competências linguísticas e de interação social, promover o protagonismo dos alunos e encorajar a aprendizagem através de experiências práticas e colaborativas.

O cronograma delineado visa maximizar o aproveitamento do tempo para aprendizado e prática. A primeira aula será dedicada à introdução do tema e fundamentos teóricos da escrita, onde os alunos receberão informações cruciais sobre como estruturar seus textos de maneira organizada e coerente. Essa abordagem garante que os alunos estejam devidamente preparados para se engajar na atividade principal, que acontecerá na segunda aula. Na segunda sessão, os alunos se organizarão em grupos menores para desenvolverem seus textos em equipe, aplicando os conhecimentos adquiridos. Esta abordagem em duas etapas permite que os alunos assimilem o conteúdo de forma gradual e aprofundada, consolidando o aprendizado por meio da prática colaborativa e intercâmbio de ideias.

Para garantir a eficácia desta atividade, será necessária a utilização de uma variedade de recursos didáticos e tecnológicos. Materiais impressos ou digitais, como modelos de estrutura textual, servirão como guias para a escrita. O uso de quadros brancos ou flipcharts será essencial para ilustrar a aula expositiva e facilitar o engajamento visual dos alunos. Recursos tecnológicos como laptops ou tablets também desempenharão um papel central, permitindo que os alunos redigam seus textos digitalmente, tornando o processo de escrita mais acessível e dinâmico. Esses equipamentos irão facilitar o compartilhamento de soluções criativas e incentivar a colaboração entre os grupos. A integração desses recursos assegura que as metas de aprendizagem sejam atingidas, promovendo uma experiência de ensino rica, interativa e alinhada às competências tecnológicas exigidas pela BNCC.

Ciente das numerosas demandas enfrentadas pelos educadores, é crucial que as estratégias de inclusão e acessibilidade sejam práticas, relevantes e sensíveis às necessidades de todos os alunos. As estratégias propostas neste plano visam garantir que estudantes com deficiência intelectual possam participar de forma efetiva, sem sobrecarregar o professor com ajustes complexos. Para tanto, a simplificação da linguagem e o uso de instruções claras e objetivas atenderão às necessidades dos alunos. O ambiente físico da turma deve ser organizado de modo a promover interação e colaboração, assegurando socialização e aprendizado igualitários. Recursos de tecnologia assistiva, como softwares de leitura de texto, podem ser implementados conforme necessário para melhorar a acessibilidade. As modificações nos materiais didáticos, quando imprescindíveis, devem priorizar o uso de recursos já disponíveis na escola para evitar custos adicionais. Continuamente, o progresso dos alunos deve ser monitorado, oferecendo suporte e adaptando as estratégias conforme necessário, observando sinais de progresso e ajustando metodologias para melhor atender às condições dos estudantes. Comunicações constantes com as famílias garantirão um apoio abrangente e colaborativo, maximizando a eficácia das práticas inclusivas propostas.