O Conteúdo Programático desta atividade foca na imersão dos alunos em manifestações culturais expressadas através da literatura de língua inglesa, concentrando-se na análise e representação de lendas e mitos. A abordagem se dará por meio de atividades práticas que incluem a leitura, interpretação, e seleção de histórias, seguidas pela dramatização em grupos. Adicionalmente, debates e discussões irão fortalecer o entendimento crítico dos valores culturais presentes nas narrativas, proporcionando um espaço para que os alunos possam questionar, analisar, e refletir sobre diferentes tradições culturais. Este conteúdo programático visa alinhar o estudo da língua com um entendimento cultural ampliado, forjando conexões significativas entre a linguagem e as evidências culturais que ela apreende.

A metodologia usada nesta aula está focada na aplicação prática e coletiva do aprendizado, utilizando-se da dramatização como ferramenta central para envolver os alunos de forma ativa. A atividade será embasada em pedagogias interativas e colaborativas, onde os alunos trabalharão em grupos para selecionar, analisar e encenar as lendas. A metodologia baseia-se em promover o aprendizado através da experiência prática, ao permitir que os alunos assumam papéis ativos em sua aprendizagem. Este método conduz os alunos a um aprofundamento do conhecimento cultural e da língua, além de desenvolver seu senso crítico e empatia ao interpretar e debater os valores e tradições culturais das histórias. A interação entre pares e a troca de ideias serão fundamentais para o sucesso da atividade, estimulando a expressão individual dentro de um contexto de grupo.

O cronograma da atividade será dividido em uma única aula de 60 minutos. Durante esta aula, os alunos terão inicialmente um momento para formar grupos e escolherem as lendas ou mitos que irão representar. Em seguida, dedicarão um tempo significativo para o planejamento e ensaio de suas dramatizações. A parte final da aula será reservada para as apresentações, seguidas por um debate dirigido pelo professor, no qual as características culturais e sociais das histórias serão exploradas. Este cronograma tem como objetivo proporcionar um espaço suficiente para que os alunos se engajem tanto na preparação quanto na execução das atividades, permitindo uma experiência educacional completa e significativa.

Os recursos utilizados nesta atividade serão adaptados para apoiar o aprendizado sem o uso de tecnologias digitais, focando em materiais acessíveis e de baixo custo. Papéis, canetas e materiais para criação de adereços de dramatização serão fornecidos, permitindo que os alunos criem cenários simples. Fichas de conteúdo previamente impressas serão distribuídas contendo as lendas e mitos selecionados, facilitando a escolha e compreensão dos alunos sobre as histórias. O quadro branco será uma ferramenta visível para anotações e organização das ideias durante o planejamento e debate. Além disso, o ambiente físico será reconfigurado para facilitar a interação, permitindo espaço suficiente para apresentações e discussões em grupo.

Considerando a sobrecarga de trabalho dos professores, sugerimos estratégias práticas para inclusão que não demandam excesso de recursos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), recomenda-se o uso de instruções claras e previsíveis, garantindo que os alunos compreendam cada etapa do processo da atividade. As tarefas podem ser divididas em passos menores e concretos, facilitando o acompanhamento e a participação. Em termos de comunicação, é fundamental criar um ambiente seguro onde se incentivem interações positivas e respeitosas entre todos os alunos. O uso de materiais visuais simples como cartões ilustrativos poderá ajudar na compreensão e expressão dos alunos autistas. Além disso, o professor pode utilizar estratégias como o pareamento dos alunos com colegas mais experientes e encorajar diálogos curtos e diretos. O monitoramento deve incluir a atenção a sinais de ansiedade ou desconforto, ajustando as atividades conforme necessário. A comunicação com as famílias deve ser constante, fornecendo relatórios sobre o progresso e comportamento do estudante. Finalmente, o feedback individualizado será chave para garantir a participação e o envolvimento ativo de todos os alunos, respeitando seus ritmos e necessidades.