O conteúdo programático centra-se na compreensão aprofundada dos tempos verbais futuros 'will' e 'going to' na língua inglesa. Essa abordagem permite explorar como diferentes tempos verbais influenciam a construção e o entendimento de narrativas em diferentes contextos temporais. Além disso, ao incentivar a criação de cenários futuristas, o conteúdo programático oferece uma excelente oportunidade de entender o impacto do verbo na coesão e coerência textuais, capacitando os alunos a traduzir suas ideias abstratas em comunicações claras e consistentes. Deste modo, a atividade integra aspectos gramaticais essenciais com o desenvolvimento criativo dos alunos, contextualizando a língua estrangeira com aplicações práticas.

A metodologia utilizada contempla o uso das aulas expositivas como base de revisão e estruturação inicial do conhecimento. Dessa forma, será possível alinhar a teoria com a prática narrativa, promovendo o uso consciente de tempos verbais no idioma. Metodologias ativas como trabalho em grupos incentivam o protagonismo dos alunos, encorajando-os a criar, discutir e apresentar suas ideias de forma colaborativa. A prática oral encerra a atividade, permitindo que os alunos demonstrem sua compreensão tanto na forma escrita quanto falada, favorecendo o desenvolvimento de competências linguísticas e sociais, além de fortalecer a confiança no uso do idioma estrangeiro.

O cronograma da atividade é estruturado em uma única aula de 120 minutos. Esta abordagem permite uma imersão dos alunos no tema e assegura que cada grupo tenha o tempo adequado para planejar, desenvolver e apresentar suas narrativas. A aula iniciará com uma revisão teórica em formato expositivo, seguida pela fase prática de elaboração de histórias. Por fim, as apresentações dos grupos serão realizadas, permitindo uma reflexão coletiva e troca de feedbacks sobre o uso das estruturas linguísticas nas narrativas. Com isso, a prática temporal se alinha à necessidade de engajamento e reflexão contínua, disponibilizando um espaço de discussão e socialização dos aprendizados adquiridos.

Os recursos didáticos e tecnológicos a serem utilizados são essenciais para enriquecer a experiência de aprendizagem. Desde materiais físicos, como apostilas de referência e folhas para anotações, até o uso de tecnologias digitais que auxiliem na criação e apresentação das histórias. Equipamentos multimídia, como projetores ou lousas digitais, permitirão apresentações mais dinâmicas e visualmente estimulantes, apoiando a oralidade com imagens e textos. Além disso, o uso de plataformas digitais pode reforçar a prática do idioma extraclasse, promovendo o aprendizado contínuo por meio de exercícios interativos. Dessa maneira, os recursos são integrados no plano de forma a garantir acessibilidade, dinamismo e eficácia, ampliando o impacto e a significância do aprendizado.

Sabemos que a carga de tarefas diárias dos professores pode ser extensa. No entanto, para garantir a acessibilidade e inclusão, não podemos deixar de apresentar sugestões práticas e respeitáveis que asseguram equidade no ambiente escolar. Este plano não apresenta requisitos adicionais significativos em termos de adaptação física, já que todos os alunos têm habilidades típicas. Contudo, é importante sempre considerar práticas inclusivas, como uma comunicação clara e aberta, utilizando linguagem fácil e acessível. Ferramentas tecnológicas assistivas, se necessárias, devem ser consideradas para alunos que possam ter desafios temporários. Sinais de alerta sobre desmotivação ou dificuldade devem ser observados, com estratégias de envolvimento e motivação prontamente disponíveis. O feedback individual e direto pode ser valioso, garantindo que todos participem ativa e igualmente.