Momento 1: Abertura e Apresentação do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o conceito do projeto de viagem virtual. Explique que o objetivo é simular o planejamento de uma viagem real, enfatizando a comunicação intercultural e o uso do inglês. Utilize um slide com um mapa-múndi destacando países de língua inglesa para estimular o interesse. Encoraje os alunos a compartilharem rapidamente suas ideias sobre destinos de língua inglesa.

Momento 2: Explicação dos Objetivos e Metodologia (Estimativa: 15 minutos)
Explique detalhadamente os objetivos de aprendizagem do projeto, como a utilização de Modal Verbs e conhecimento cultural. Utilize um cartaz ou slide que delineia os principais passos e a metodologia baseada em projetos que serão seguidos. Destaque a importância do trabalho em equipe e da colaboração. Peça aos alunos que façam perguntas, incentivando a curiosidade e a participação ativa.

Momento 3: Exemplos Práticos e Motivação (Estimativa: 15 minutos)
Apresente exemplos de roteiros de viagens (verdadeiros ou fictícios) usando Modal Verbs para mostrar como fazer previsões, recomendações e obrigações. Distribua um pequeno panfleto com frases modelo. Permita que os alunos proponham exemplos orais, encorajando correções amigáveis e feedback por parte dos colegas.

Momento 4: Formação de Equipes e Escolha do País (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em equipes, garantindo que todos os membros tenham um papel ativo. Utilize cartões coloridos para formar grupos de maneira dinâmica. Peça que as equipes escolham um país de língua inglesa que gostariam de explorar. Oriente-os a justificar brevemente a escolha. Anote as preferências das equipes para futuras aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, permita pausas curtas e estimule a participação em atividades dinâmicas para manter o foco. Para alunos com espectro autista, forneça uma lista antecipada de tópicos e expectativas, para que eles possam se preparar com antecedência e minimizar a ansiedade. Para estudantes com deficiência intelectual, adapte as instruções, tornando-as mais visuais, e divida as tarefas em passos menores. Encoraje o uso de recursos tecnológicos assistivos, como leitores de texto ou aplicativos de organização, sempre respeitando a individualidade de cada aluno. Lembre-se de criar um ambiente de respeito e apoio mútuo.

Momento 1: Revisão dos Objetivos e Planejamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os objetivos principais do projeto. Pergunte aos alunos se há alguma dúvida sobre a atividade até o momento. Incentive as equipes a reprisar suas ideias sobre o país escolhido e seus planos preliminares para a viagem. É importante que você passe por entre as equipes ajudando com sugestões, estimulando que expressem oralmente suas metas com o uso dos Modal Verbs.

Momento 2: Coleta de Informações Culturais e Logísticas (Estimativa: 20 minutos)
Informe os alunos sobre a importância de realizar uma pesquisa detalhada sobre o país escolhido, focando em aspectos culturais e logísticos. Permita que utilizem computadores ou dispositivos para acessar a internet. Incentive-os a dividir tarefas, como a pesquisa de tradição cultural, opções de hospedagem e meios de transporte. Observe se os alunos estão aplicando adequadamente os Modal Verbs para formular suas recomendações e previsões. Ajude quando necessário, proporcionando exemplos ou recursos adicionais.

Momento 3: Organização das Informações e Planejamento por Escrito (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada equipe a começar a organizar as informações coletadas em um esboço inicial de guia de viagem. Instrua os alunos a utilizarem frases que empreguem Modal Verbs, e revise, se necessário, a corretude gramatical. Dê feedback construtivo durante a atividade, apreciando o esforço colaborativo e solucionando dúvidas. É importante que os alunos sintam-se encorajados a melhorar suas habilidades de comunicação escrita através da prática.

Momento 4: Discussão e Avaliação do Progresso (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão com cada equipe para que compartilhem o progresso. Organize uma apresentação simples e rápida onde as equipes possam destacar um aspecto interessante sobre o conteúdo pesquisado. Avalie de forma formativa se os alunos compreenderam o uso de Modal Verbs e providencie um feedback imediato, encorajando mudanças positivas e a continuidade do trabalho para as próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, você pode ajudar a manter o foco instituindo pequenos intervalos entre atividades. Se houver alunos no espectro autista, deixe que preparem informações sobre sua parte da pesquisa com antecedência, minimizando assim a ansiedade. No caso de estudantes com deficiência intelectual, divida suas tarefas em passos menores e claramente definidos. Integre recursos visuais e tecnologias de apoio para facilitar o aprendizado e a participação de todos. Mantenha uma comunicação clara e aberta, reforçando um ambiente inclusivo e estimulante.

Momento 1: Revisão dos Trabalhos e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o primeiro momento da aula pedindo às equipes que revisem o progresso desde a última aula. Permita que ajustem rapidamente as partes que acham necessárias. Passe entre as equipes, faça perguntas direcionadas para entender o que cada grupo planejou e fornecer feedback imediato. Isso ajuda a ajustar o rumo antes de prosseguir mais a fundo. Incentive a discussão colaborativa entre as equipes para fomentar o intercâmbio de ideias.

Momento 2: Desenvolvimento Detalhado do Guia de Viagem (Estimativa: 20 minutos)
Oriente as equipes para que comecem a organizar as informações coletadas em um esboço mais detalhado do guia de viagem. É importante que usem Modal Verbs para descrever recomendações e previsões, e que comuniquem claramente suas ideias. Atenção para que integrem a cultura e logística do país escolhido de forma coerente e abrangente. Circule pela sala, fornecendo assistência com inglês técnico ou estrutural. Avalie observando se os alunos estão manifestando capacidade organizativa e de síntese.

Momento 3: Criação de Slides para Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que as equipes elaborem slides curtos que serão usados em apresentações nas próximas aulas. Esse é um momento para consolidar ideias de forma visual e revisar a coesão do conteúdo. Apoie no uso de ferramentas digitais como PowerPoint ou Google Slides, ajudando cada equipe a adicionar visuais relevantes e sugestões de um roteiro para a apresentação. Ao final, faça uma breve revisão de dois ou três slides de cada equipe, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Planejamento para Próximas Etapas (Estimativa: 5 minutos)
Termine a aula promovendo uma discussão em sala sobre dificuldades enfrentadas e como superá-las. Incentive os alunos a compartilharem o que aprenderam até agora e a fixarem metas para a próxima fase do projeto. Conduza a discussão buscando sempre promover a autocrítica e a identificação de pontos a revisar. Ofereça feedback positivo e oriente as equipes sobre o que devem preparar para a próxima aula, reforçando a importância de uma comunicação eficaz e a colaboração contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para estudantes com TDAH, crie momentos de intervalos curtos para quebrar o ciclo de atividades longas e difíceis. Proporcione atividades mais dinâmicas que possam prender a atenção deles. Para alunos no espectro autista, prepare antecipadamente algumas orientações visualmente claras sobre o que será feito no momento do planejamento do guia. Convide-os a contribuir dentro do conforto de seus respectivos papéis no coletivo. Estudantes com deficiência intelectual podem se beneficiar da divisão das tarefas em passos menores e do uso de mapas visuais que facilitem a organização de ideias. Incentive o uso de tecnologia assistiva quando apropriado, como organizadores gráficos, para apoiar o aprendizado. Estimule a colaboração entre os colegas para que ajudem uns aos outros, criando um ambiente respeitoso e equitativo.

Momento 1: Revisão Rápida e Organização Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o progresso das equipes até o momento. Pergunte aos alunos sobre desafios enfrentados e os ajude a solucionar dúvidas específicas. Forneça orientações sobre a tarefa prática de hoje: a criação do guia de viagem. Certifique-se de que as equipes tenham clareza sobre suas metas finais e instrua os alunos a organizarem os materiais necessários, como anotações, esboços prévios e computadores ou tablets para edição.

Momento 2: Desenvolvimento Prático do Guia de Viagem (Estimativa: 25 minutos)
Instrua as equipes a começarem a criar seus guias de viagem, focando em conteúdo claro, coeso e atrativo. Circule pela sala para oferecer suporte técnico e estrutural em inglês, respondendo a perguntas e fornecendo exemplos. Observe se eles aplicam os Modal Verbs corretamente e oriente sobre o uso adequado. Incentive os alunos a dialogarem entre si sobre sugestões e decisões de design. Colete feedback das equipes para ajustar orientações conforme necessário.

Momento 3: Compartilhamento de Progresso e Feedback Recíproco (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que cada equipe compartilhe rapidamente seu guia com outra equipe, promovendo feedback recíproco. É essencial que pratiquem a comunicação respeitosa e objetiva ao oferecer comentários. Guie as discussões para garantir que sejam construtivas e focadas em melhorias. Ofereça seu próprio feedback, reforçando boas práticas e sugerindo ajustes para aumentar a eficácia do material.

Momento 4: Reflexão Final e Preparação para a Próxima Etapa (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido e quais aspectos ainda precisam ser aprimorados. Incentive as equipes a definirem objetivos concretos para continuar o projeto em casa ou na próxima aula, caso necessário. Ofereça feedback positivo sobre a colaboração e progresso da classe, destacando avanços individuais e coletivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, pode ser útil misturar atividades em pé/movimento com o trabalho sentado, permitindo pausas curtas para recarregar o foco. No caso de alunos no espectro autista, propicie instruções visuais e momentos de preparação individual. Considere o uso de espaços tranquilos para aqueles que se sentem sobrecarregados pelo ambiente agitado. Para estudantes com deficiência intelectual, divida as tarefas em passos menores e claramente definidos, usando ferramentas visuais e visitas frequentes para garantir entendimento. Encoraje o uso colaborativo de tecnologia assistiva, como aplicativos de organização de tarefas, e ofereça tempo extra se necessário para que todos os alunos possam atingir suas metas.

Momento 1: Introdução aos Jogos Interativos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de uma atividade de avaliação por meio de jogos interativos. Explique como a atividade funcionará e quais serão os critérios de avaliação. Utilize um quadro ou projeção para mostrar as regras do jogo e os recursos que serão utilizados, como um aplicativo ou plataforma digital para games. Isso ajudará os alunos a compreenderem as expectativas e os objetivos da aula.

Momento 2: Participação nos Jogos Interativos (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos ou permita que trabalhem em duplas caso o formato de jogo permita. Oriente os alunos a participarem ativamente dos jogos interativos, que podem incluir quizzes sobre a cultura dos países estudados, uso de Modal Verbs em situações de viagem, ou desafios relacionados aos guias de viagem que elaboraram. Circule pela sala para observar o engajamento dos alunos e intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas ou motivar os estudantes.

Momento 3: Discussão e Análise dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Após os jogos, reúna a turma para discutir e analisar os resultados. Peça aos alunos que compartilhem suas experiências, dificuldades enfrentadas e o que aprenderam com a atividade. Esse momento de troca é crucial para reforçar o aprendizado e promover a reflexão sobre o uso do inglês e as habilidades desenvolvidas ao longo do projeto. Incentive a autoavaliação e a autocrítica, estimulando o pensamento crítico.

Momento 4: Feedback Coletivo e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula oferecendo um feedback coletivo sobre a participação nos jogos interativos. Destaque os pontos fortes da turma e os aspectos que precisam ser melhorados. Elogie o esforço e a colaboração dos alunos, e reforce a importância do uso de feedback para o crescimento contínuo. Em um quadro, anote dicas gerais de melhoria e agradeça a participação de todos, reforçando a conclusão positiva do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça breves intervalos entre os momentos para ajudar a manter o foco. Utilize jogos que sejam visualmente atrativos e dinâmicos para prender a atenção. Para alunos no espectro autista, forneça antecipadamente as regras do jogo e roteiros claros, minimizando surpresas e ansiedade. Considere adaptações que permitam a participação de acordo com as capacidades de cada aluno, utilizando dispositivos de apoio tecnológico, como tablets ou computadores com acessibilidade. Estudantes com deficiência intelectual podem beneficiar-se de tarefas simplificadas e assistência individual na compreensão dos comandos e objetivos dos jogos. Encoraje o trabalho em pares ou pequenos grupos para promover a inclusão e permita que todos os alunos contribuam de acordo com seus pontos fortes, criando um ambiente colaborativo e respeitoso.