Momento 1: Abertura e Apresentação do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando o objetivo principal do projeto: desbravar o vocabulário de filmes populares em inglês. Para isso, divida a turma em pequenos grupos. Explique que cada grupo receberá uma cena de um filme selecionado para analisar o vocabulário e identificar expressões-chave. Enfatize a importância do trabalho em equipe e a colaboração. Utilize esta introdução para motivar os alunos, destacando a relevância de entender o inglês falado nos filmes para melhorar a fluência e a compreensão oral.

Momento 2: Seleção e Distribuição de Cenas (Estimativa: 10 minutos)
Distribua aos grupos as cenas previamente selecionadas. Oriente-os sobre como devem assistir aos trechos, seja através de legendas ou com auxílio de transcrições. Durante essa etapa, ofereça apoio aos grupos para garantir que todos compreendam a atividade proposta. É importante que você observe se os alunos com dificuldades de socialização estão sendo integrados no grupo e colaborando com a atividade. Faça intervenções, se necessário, para promover a coesão do trabalho em grupo.

Momento 3: Análise Coletiva e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a discutirem em conjunto o vocabulário encontrado nas cenas. Permita que cada grupo liste as palavras e expressões desconhecidas, discutindo seus significados e contextos de uso. Circule pela sala para oferecer suporte e sugerir fontes ou formas de pesquisa, como dicionários online. Incentive os alunos a pensarem sobre o possível uso das palavras em contextos do cotidiano. Garanta que eles anotem as palavras em um documento compartilhável, como Google Docs, facilitando a revisão.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas descobertas para a turma. Eles devem compartilhar as expressões identificadas e seus significados, além de uma breve reflexão sobre como essas palavras podem ser usadas. Use este momento para complementar ou corrigir as observações dos alunos e conduza uma rápida discussão sobre a importância de um vocabulário rico. Finalize a aula destacando a relevância da atividade para a comunicação efetiva em inglês e incentive-os a continuarem curiosos sobre novas palavras em seus estudos pessoais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é importante manter as instruções claras e objetivas, com lembretes frequentes para ajudar na organização e no foco. Utilize cronômetros ou alarmes para sinalizar a transição entre os momentos, o que pode auxiliar todos os alunos a se manterem no ritmo da aula. Propor tarefas subdivididas em etapas menores pode também ser benéfico. Para alunos com dificuldades de socialização, encoraje um ambiente de apoio dentro dos grupos, onde cada estudante tenha um papel definido que contribua para o objetivo final do projeto, ajudando assim a construir confiança e incentivando a participação ativa.

Momento 1: Início e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o vocabulário trabalhado na aula anterior para garantir que os alunos estejam na mesma página. Explique que a atividade do dia envolve a análise gramatical de estruturas em diálogos de filmes. Utilize exemplos de frases retiradas dos filmes para apresentar diferentes estruturas gramaticais que serão analisadas durante a aula.

Momento 2: Exposição Teórica das Estruturas Gramaticais (Estimativa: 15 minutos)
Apresente de forma expositiva as estruturas gramaticais comuns encontradas nos diálogos selecionados, como tempos verbais, concordância, e uso de preposições. Utilizando slides ou um quadro branco, ilustre cada estrutura com exemplos concretos dos diálogos de filmes. Permita que os alunos façam perguntas ao longo da apresentação e incentive a participação ativa.

Momento 3: Atividade Prática em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em duplas e distribua atividades impressas ou digitais contendo trechos de diálogos para que eles identifiquem e analisem as estruturas gramaticais presentes. Instrua-os a discutir suas conclusões entre si e registrar suas respostas. Durante a atividade, circule pela sala para oferecer suporte, esclarecer dúvidas e observar se todos estão participando ativamente. Use essa oportunidade para oferecer feedback imediato e direcionar o aprendizado.

Momento 4: Discussão Coletiva e Correção (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para uma revisão coletiva das atividades feitas em duplas. Peça às duplas que compartilhem suas descobertas com a turma. Corrija eventuais erros de forma construtiva e reforce os acertos. Finalize ressaltando a importância de entender tais estruturas para aprimorar a comunicação oral e escrita em inglês, e proponha que os alunos tragam dúvidas para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente de apoio, onde cada aluno sinta-se confortável em fazer perguntas e participar. Para alunos com TDAH, forneça lembretes visuais sobre o tempo restante em cada momento e oriente-os a usar mapas mentais para organizar informações. Para estudantes com dificuldades de socialização, incentive a interação positiva nas duplas, assegurando que cada aluno tenha um papel a cumprir, como responsável por anotações ou apresentador, fortalecendo assim a confiança em suas habilidades comunicacionais.

Momento 1: Retomada do Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando o vocabulário abordado nas aulas anteriores. Solicite que os alunos compartilhem algumas palavras ou expressões que acharam interessantes ou desafiadoras. É importante que nessa etapa, você observe a participação de todos os alunos, incentivando aqueles que usualmente são mais tímidos. Use essa retomada para aquecer a classe e prepará-los para a atividade prática que virá a seguir.

Momento 2: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Explique a atividade principal da aula, onde os alunos serão divididos em grupos para criar e interpretar pequenas cenas simulando situações reais, utilizando o vocabulário estudado. É essencial que você forneça exemplos claros de como a atividade será desenvolvida, demonstrando uma breve simulação. Reforce a importância de usar corretamente as palavras e expressões, e como isso contribui para a comunicação eficiente.

Momento 3: Criação e Ensaio das Cenas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos heterogêneos de 3 a 4 estudantes e permita que eles elaborem suas cenas, incentivando a criatividade e colaboração. Durante o ensaio, circule pela sala, fornecendo suporte e sugestões quando solicitado. Observe se cada grupo está utilizando o vocabulário e as estruturas gramaticais de forma adequada, oferecendo orientações específicas e feedback imediato para otimizar o aprendizado.

Momento 4: Apresentação das Cenas e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos apresentem suas cenas para o restante da turma. Após cada apresentação, conduza uma breve sessão de feedback colaborativo, onde os próprios alunos podem destacar pontos positivos e sugerir melhorias. É importante que você complemente as observações feitas, reforçando o uso adequado das expressões estudadas e a aplicação prática do vocabulário. Conclua a aula destacando o progresso dos alunos e incentivando a aplicação do que foi aprendido em suas vidas cotidianas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça instruções claras e de fácil entendimento. Use lembretes visuais para sinalizar o tempo restante em cada etapa da atividade. Divida tarefas grandes em etapas menores e mais focalizadas para manter a concentração. Para aqueles com dificuldades de socialização, promova um ambiente de apoio dentro dos grupos. Atribua papéis específicos que incentivem a participação ativa, como o de diretor ou redator da cena, auxiliando na construção de confiança e habilidades interpessoais.

Momento 1: Início e Preparação do Quiz (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais pontos de vocabulário estudados nas aulas anteriores. Explique que a atividade principal será um quiz interativo para revisar e consolidar o aprendizado. Instrua os alunos sobre como o quiz será realizado, utilizando uma plataforma online, como Kahoot ou Quizziz, para engajá-los de forma dinâmica. Permita que eles acessem a plataforma através de seus dispositivos móveis ou tablets e ajude-os com os códigos de acesso, se necessário.

Momento 2: Realização do Quiz Interativo (Estimativa: 20 minutos)
Conduza o quiz interativo com perguntas elaboradas para testar o vocabulário e as estruturas gramaticais estudadas. Durante o quiz, incentive os alunos a participarem ativamente e a prestarem atenção nas perguntas e respostas. Ofereça feedback instantâneo após cada pergunta, destacando as respostas corretas e explicando qualquer ponto de confusão. É importante que observe se todos os alunos estão acompanhando e participando.

Momento 3: Discussão dos Resultados e Correções (Estimativa: 10 minutos)
Após o término do quiz, projete uma análise dos resultados gerais, destacando as áreas de maior acerto e as que precisam de mais revisão. Permita que os alunos discutam entre si experiências e dificuldades encontradas durante o quiz. Use esse momento para corrigir erros comuns de modo construtivo e enfatize as estratégias eficazes de recordar o vocabulário e as estruturas.

Momento 4: Finalização e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão conjunta sobre o aprendizado adquirido ao longo das atividades. Pergunte aos alunos sobre suas impressões quanto ao progresso e as dificuldades remanescentes. Encoraje-os a compartilhar estratégias pessoais para o aprofundamento do vocabulário fora da sala de aula. Finalize reforçando os pontos fortes demonstrados durante as atividades e relembrando a importância da continuidade do desenvolvimento do vocabulário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais e auditivos sobre as questões no quiz para manter o foco durante o processo. Utilize interfaces de jogo que captem a atenção deles com criatividade e estímulos coloridos. Para os alunos com dificuldades de socialização, incentive um ambiente de respeito onde todos os alunos possam se sentir confortáveis em fazer perguntas e discutir suas respostas pós-quiz. Considere a possibilidade de adaptar o tempo dê respostas e ofereça assistência individual para explicar questões difíceis sempre que necessário. Lembre-se de que a paciência e o reforço positivo são fundamentais na construção de um clima de inclusão motivador.