Momento 1: Introdução e definição dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos os objetivos do dia. Explique que eles formarão grupos para escolher destinos turísticos que serão explorados ao longo da atividade. É importante que os alunos compreendam a importância de trabalhar em equipe e colaborar. Permita que os alunos se organizem em grupos de 4 a 5 participantes. Oriente-os a considerar diferentes perfis e habilidades de cada um na formação dos grupos, incentivando a diversidade e a cooperação.

Momento 2: Discussão sobre destinos turísticos (Estimativa: 15 minutos)
Uma vez formados os grupos, dê a cada grupo um mapa ou guia de viagens. Explique que cada grupo deve discutir e sugerir destinos turísticos que acham interessantes. Incentive a participação de todos no grupo, estimulando a troca de opiniões sobre diferentes locais. Durante a discussão, circule pela sala, observando se os alunos estão engajados e oferecendo suporte às equipes que necessitem de auxílio para iniciar a conversa. Sugira que os alunos considerem a diversidade cultural e as regras específicas de cada destino.

Momento 3: Escolha do destino (Estimativa: 15 minutos)
Após a discussão, cada grupo deve escolher um destino. Oriente os alunos a considerar aspectos como interesse do grupo, características culturais e facilidade de acesso a informações sobre o destino. Neste momento, auxilie os grupos que têm dificuldade em chegar a uma decisão, trazendo questões que os façam refletir sobre suas escolhas.

Momento 4: Apresentação dos destinos escolhidos (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar brevemente o destino escolhido e as razões para tal. Incentive a comunicação clara e a prática dos modais should, must, have to, may e might ao explicar as razões para a escolha. Observe a clareza e coerência das apresentações, oferecendo feedback construtivo se necessário. Finalize a aula reforçando a importância do trabalho colaborativo e do aprendizado intercultural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao formar grupos, esteja atento à participação de todos os alunos, garantindo que aqueles que possam sentir-se excluídos participem ativamente. Se necessário, intervenha discretamente para equilibrar o número de integrantes e habilidades dentro dos grupos. Forneça mapas ou guias impressos em fontes maiores ou com cores diferenciadas para alunos com dificuldades visuais leves. Adote uma postura de escuta ativa, assegurando que todos tenham espaço para contribuir durante as discussões. Lembre-se de que cada aluno tem um ritmo diferente e, às vezes, adaptações simples como repetir instruções de maneira pausada podem fazer uma grande diferença na inclusão escolar.

Momento 1: Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando a importância de conduzir uma pesquisa eficaz sobre o destino turístico escolhido. Oriente os alunos a focarem em aspectos culturais, regras locais, e pontos turísticos relevantes. Entregue a cada grupo uma lista com tópicos sugeridos para pesquisa, como gastronomia, normas de etiqueta, transporte e atrações principais. Pergunte se têm dúvidas sobre como proceder e dê exemplos práticos para clarear possíveis questionamentos. É importante que cada grupo distribua funções internamente para otimizar o tempo. Observe se os alunos estão entendendo as instruções e, se necessário, aproxime-se dos grupos para fornecer auxílio específico.

Momento 2: Execução da Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem suas pesquisas, incentivando-os a explorar materiais impressos disponíveis, como guias de viagem, livros sobre cultura local e mapas. Circule pela sala para acompanhar o progresso dos alunos e ofereça apoio enquanto eles encontram informações e organizam seus dados. Encoraje-os a anotar fontes confiáveis que poderão ser citadas em suas recomendações. É essencial que eles se concentrem em informações que serão úteis na criação de recomendações claras e que utilizem verbos modais de forma apropriada. Avalie o engajamento dos alunos, observando a capacidade deles de buscar e compartilhar informações entre os colegas.

Momento 3: Discussão e Elaboração das Recomendações (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a se reunirem em seus grupos para discutir as informações coletadas. Instrua-os a elaborar recomendações de viagem utilizando os verbos modais should, must, have to, may e might. Explique que é importante que cada recomendação seja clara e reflita as descobertas da pesquisa. Destaque a importância de justificar suas sugestões com base em aspectos culturais e normas locais discutidos anteriormente. Durante essa etapa, ofereça feedback imediato, ajudando os alunos a ajustar suas frases para que fiquem gramaticalmente corretas e culturalmente pertinentes. Pergunte como estão organizando suas ideias, e sugira melhorias se necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que todos os alunos participem da pesquisa e elaboração, promovendo uma distribuição equilibrada de tarefas no grupo. Fique atento para que os alunos menos participativos ou que enfrentem dificuldades tenham um papel ativo no processo. Durante as discussões em grupo, facilite a comunicação entre alunos que possam precisar de mais tempo para se expressar, garantindo que todos tenham a oportunidade de compartilhar seus pensamentos. Considere oferecer materiais de leitura com fontes maiores ou layouts mais claros se necessário. Encoraje uma atmosfera de respeito e paciência, reforçando a importância da diversidade nas contribuições.

Momento 1: Preparação para os Debates (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente com os alunos os verbos modais estudados até agora. Explique como eles serão utilizados durante os debates para reforçar recomendações. Instrua cada grupo a revisar rapidamente as recomendações criadas e decidir quem irá apresentá-las. É importante que todos os membros do grupo participem, seja apresentando ou apoiando com informações.

Momento 2: Apresentações de Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Organize para que cada grupo apresente suas recomendações de viagem ao restante da turma. Dê oportunidade para que usem recursos visuais, como cartazes, para auxiliar na exposição. É essencial que você avalie a clareza das ideias apresentadas, a correta utilização dos modais e o engajamento dos alunos. Incentive a prática dos modais should, must, have to, may e might ao descreverem os pontos de vista. Após cada apresentação, permita que um breve espaço de tempo seja destinado a perguntas ou comentários dos colegas.

Momento 3: Debate Aberto (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, promova um debate aberto sobre os diferentes destinos e recomendações. Estimule os alunos a comparar as culturas, regras e atrações turísticas discutidas, e a refletir sobre as diferentes abordagens. Oriente-os a usarem verbos modais ao argumentarem e respeitarem as opiniões dos colegas, promovendo uma discussão saudável e produtiva. Avalie a capacidade dos alunos de se expressar com clareza e segurança durante o debate.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula oferecendo feedback construtivo para os grupos sobre suas apresentações e participação no debate. Destaque pontos positivos e áreas que podem ser melhoradas. Reforce a importância das habilidades adquiridas durante a atividade e incentive os alunos a continuarem explorando diferentes culturas e idiomas. Avalie o engajamento ao longo da aula e agradeça a contribuição de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham a chance de participar igualmente nos debates e apresentações. Para aqueles que possam ser mais tímidos ou ter dificuldade em se expressar, ofereça oportunidades para que contribuam de maneiras diferentes, como escrever pontos ou ajudar com os materiais visuais. Durante o debate, promova um ambiente calmo e encorajador, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. Se necessário, adapte materiais visuais para garantir que sejam legíveis para todos. Acompanhe de perto e ofereça suporte adicional para qualquer aluno que precise, assegurando que cada um esteja incluído e envolvido na atividade.

Momento 1: Revisão das Aprendizagens (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre as atividades realizadas ao longo das aulas anteriores. Utilize perguntas orientadoras como: 'Quais foram os principais aprendizados?' e 'Quais desafios vocês enfrentaram?'. Incentive a participação de todos, criando um espaço seguro para compartilhamento de opiniões. Observe se os alunos estão engajados na reflexão e faça intervenções para direcionar a discussão quando necessário. Utilize um quadro branco para anotar os pontos destacados.

Momento 2: Compartilhamento em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos, solicitando que discutam entre si suas percepções sobre a atividade. Oriente-os a focar em como os conteúdos aprendidos podem ser aplicados em contextos reais, como durante viagens. Incentive a participação de cada membro, garantindo que as ideias sejam compartilhadas de forma equilibrada. Circule pela sala, ouvindo as discussões e anotando pontos de destaque para trazer ao plenário. Avalie a cooperação e o envolvimento dentro dos grupos.

Momento 3: Discussão em Plenária (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente a turma e peça para que cada grupo apresente uma ideia ou aprendizado que considera mais importante. Incentive um diálogo aberto entre os grupos e peça que utilizem exemplos práticos para ilustrar seus pontos. Modere a discussão para assegurar que seja respeitosa e que todas as vozes sejam ouvidas. Este momento é crucial para avaliar a capacidade dos alunos de articular suas ideias e a profundidade da compreensão adquirida.

Momento 4: Síntese e Fechamento da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula destacando os principais pontos discutidos e os aprendizados coletivos. Faça uma breve síntese das análises apresentadas, reforçando a importância das habilidades desenvolvidas, como o uso dos verbos modais e a compreensão cultural. Agradeça a todos pela participação ativa e forneça feedback geral, indicando pontos que podem ser aprimorados. Avalie informalmente a satisfação dos alunos com a atividade e se sentem que atingiram os objetivos propostos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que os alunos tenham a chance de contribuir em cada momento. Para aqueles que possam se sentir inseguros ou precisar de mais apoio, estimule a participação através de perguntas direcionadas ou atividades em pares. Adapte o ambiente para garantir que todos possam ouvir e ver claramente os materiais utilizados. Utilize quadros de escrita com contraste adequado e mantenha o tom de voz claro. Reitere a importância da colaboração e da múltipla perspectiva no aprendizado, criando uma dinâmica mais inclusiva e acolhedora.