O conteúdo programático deste plano de aula abrange o tempo verbal present continuous, incluindo sua estrutura, uso e aplicação nas esferas oral e escrita do inglês. O foco na utilização do present continuous é essencial para proporcionar aos alunos o entendimento do uso de tempos verbais em contextos dinâmicos e reais. Desta forma, oferece oportunidade prática de desenvolver habilidades linguísticas em situações que simulam o ambiente real. Os alunos irão praticar descrições observacionais, ganhando experiência em narrar acontecimentos em inglês, o que aumenta sua capacidade de se comunicar de forma eficiente em situações autênticas.

A metodologia aplicada na atividade 'Tour Virtual na Escola' inclui um aprendizado ativo centrado no aluno, que estimula a participação prática e colaborativa. Os alunos serão divididos em grupos e orientados a observar atentamente as atividades em áreas específicas da escola, fazendo anotações para praticar a descrição oral na língua inglesa. Essa abordagem utiliza a aprendizagem baseada em tarefas, permitindo que os alunos adquiram conhecimento através da prática e aplicação direta de conceitos gramaticais em situações cotidianas. Além disso, a atividade é projetada para promover o aprendizado socioemocional, com ênfase na empatia e no respeito mútuo durante o trabalho em equipe.

O cronograma da atividade foi elaborado para ser executado em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos apliquem os conceitos aprendidos em tempo real, aprimorando suas habilidades através de um exercício prático e interativo. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de explorar, observar e descrever atividades de diferentes locais da escola, praticando o uso do present continuous em um contexto autêntico. O tempo de aula será suficiente para cobrir a introdução, execução e reflexão sobre a atividade realizada, oferecendo um espaço de aprendizado significativo e exploratório.

Uma gama de recursos será utilizada para garantir o sucesso da atividade, desde materiais digitais para a visita guiada virtual até fichas de anotações para os alunos registrarem suas observações. O uso de tecnologia é central para a efetivação da atividade, permitindo uma simulação mais realista e interativa da navegação pelas diferentes áreas da escola. Tais recursos são cuidadosamente escolhidos para maximizar a autonomia e participação dos alunos, oferecendo suporte adequado ao aprendizado do idioma e garantindo acessibilidade aos diferentes perfis de alunos.

Compreendemos que o planejamento e execução de atividades inclusivas representam um desafio, mas também uma oportunidade de proporcionar uma educação mais equânime e significativa para todos. No caso dos alunos com TDAH, recomenda-se o uso de fichas de anotações detalhadas e a criação de listas de verificação para organizar suas observações e manter o foco durante a atividade. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, a clareza nas instruções e um ambiente previsível são importantes; fornecer um roteiro antecipado da atividade pode ajudar a prepará-los adequadamente. A comunicação clara e a utilização de recursos visuais também são essenciais para apoiar a compreensão. É importante ainda promover um ambiente de apoio onde alunos com necessidades especiais sintam-se seguros para participar e contribuir.