Momento 1: Introdução às Expressões Coloquiais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique que eles aprenderão sobre expressões coloquiais em inglês. Apresente algumas expressões populares, contextualizando-as em situações do dia a dia. Aproveite materiais audiovisuais, como clipes de filmes ou séries, para ilustrar o uso dessas expressões.

Momento 2: Apresentação Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Projete uma lista de expressões no quadro e discuta seu significado com a turma. Faça perguntas para estimular a participação, como 'Alguém já ouviu essa expressão antes?' ou 'Como vocês acham que essa expressão pode ser usada?'. Permita que os alunos participem ativamente, oferecendo suas interpretações. Acompanhe se todos estão acompanhando as explicações e incentive a interação.

Momento 3: Atividade em Duplas - Prática de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Peça para os alunos formarem duplas e criarem pequenos diálogos usando as expressões discutidas. Circule pela sala, oferecendo suporte e corrigindo possíveis erros. É importante que cada dupla apresente seu diálogo para a turma, incentivando o uso das expressões de maneira natural. Avalie o entendimento a partir da criatividade e correção dos exemplos criados pelos alunos.

Momento 4: Revisão e Consolidação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula revisando as expressões apresentadas. Pergunte aos alunos o que eles acharam mais interessante ou desafiador sobre o uso das expressões. Aborde possíveis dúvidas e assegure-se de que todos compreendam o conteúdo. Dê feedback sobre a participação da turma durante a aula e destaque bons exemplos de interação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que têm baixa participação devido a fatores socioeconômicos, procure criar um ambiente acolhedor e seguro onde eles possam expressar suas ideias sem medo de julgamento. Considere fornecer acesso a materiais visuais antecipadamente ou permitir que utilizem dispositivos móveis durante a aula para buscar vídeos ou exemplos adicionais, caso não tenham recurso em casa. Permita maior flexibilidade nas formas de apresentação do diálogo em duplas, como roteiros escritos ou performances simplificadas, incentivando a participação de acordo com o conforto dos alunos.

Momento 1: Revisão das Expressões (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as expressões coloquiais aprendidas na aula anterior. Utilize um breve jogo de perguntas e respostas para relembrar o significado e uso das expressões. Projete no quadro as expressões e peça para que os alunos expliquem a forma de uso em contexto. Observe se todos estão participando e incentive aqueles que estão mais retraídos a contribuírem.

Momento 2: Introdução à Criação dos Cartões de Bingo (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão criar cartões de bingo personalizados utilizando as expressões coloquiais. Mostre um exemplo de cartão de bingo já preenchido para ilustrar o objetivo final. Permita perguntas e esclarecimentos sobre a atividade, garantindo que todos compreendam o que é esperado.

Momento 3: Criação dos Cartões de Bingo (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais, como folhas e canetas coloridas, para que os alunos possam desenhar e personalizar seus cartões de bingo. Permita que escolham as expressões a incluir nos cartões, motivando a diversidade na escolha. Circule pela sala para oferecer suporte, responder perguntas e garantir que os alunos estejam utilizando corretamente as expressões. Avalie o engajamento e a criatividade ao observar os cartões conforme vão sendo criados.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos compartilhem seus cartões de bingo com a turma ou em pequenos grupos. Incentive os alunos a explicarem suas escolhas de expressões e a lógica por trás da personalização do cartão. Dê feedback positivo à turma, elogiando a criatividade e habilidade de comunicação. Finalize a aula dando uma breve avaliação sobre a qualidade do trabalho e participação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere oferecer materiais impressos antecipadamente para alunos que possam enfrentar dificuldades em acompanhar a atividade no ritmo proposto. Permita que alunos com dificuldade na escrita possam desenhar ou digitalizar seus cartões utilizando aplicativos de design em dispositivos móveis, se disponível. Crie um ambiente acolhedor para discussões e compartilhamentos, reforçando que não há 'respostas erradas' e incentivando a participação de todos. Seja flexível na apresentação dos cartões, permitindo formas alternativas para alunos que possam precisar, como gravações de voz explicativas ou desenhos simplificados. Incentive a parceria entre os alunos, para que aqueles que possuem mais facilidade apoiem os colegas que enfrentam desafios econômicos ou sociais.

Momento 1: Revisão Final das Expressões (15 minutos)
Inicie a aula revisando as expressões coloquiais que irão aparecer no jogo de bingo. Utilize um breve quiz oral para envolver os alunos e garantir que todos relembrem o significado e o uso das expressões abordadas. Incentive a participação ativa, fazendo perguntas como “Quem pode dar um exemplo de frase usando esta expressão?”. Observe se os alunos estão engajados e dê dicas ou revele significados conforme necessário.

Momento 2: Explicação do Jogo de Bingo (10 minutos)
Explique detalhadamente como funcionará o bingo. Informe aos alunos que as expressões serão ditas em frases e eles deverão identificar e marcar no cartão o que ouvirem. Deixe claro as regras, como quantidade de expressões marcadas para ganhar, e reforço de habilidades auditivas ao ouvir atentamente cada expressão no contexto. Permita perguntas para garantir que todos entendam as regras do jogo.

Momento 3: Jogo de Bingo - Prática Auditiva (20 minutos)
Inicie o jogo de bingo lendo as frases que contêm as expressões coloquiais. Peça atenção aos alunos para que identifiquem as expressões corretamente. Caso necessário, repita algumas frases para maior compreensão. Durante o jogo, ande pela sala para monitorar o progresso dos alunos e oferecer ajuda se necessário. Incentive um ambiente amigável e divertido, lembrando aos alunos que o principal objetivo é a prática auditiva e não apenas ganhar o jogo.

Momento 4: Discussão e Reflexão (5 minutos)
Finalize a aula com uma rápida discussão sobre quais expressões foram mais fáceis e mais difíceis de identificar. Pergunte o que aprenderam com o jogo e como se sentiram durante a atividade auditiva. Avalie informalmente a compreensão auditiva e o engajamento observando a participação dos alunos e as respostas durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, incentive a colaboração em pares durante o bingo, permitindo que eles se apoiem na identificação das expressões. Considere repetir frases mais de uma vez e em um ritmo claro, para aqueles que possam ter distrações ou deficiências auditivas. Forneça cartões de bingo impressos antecipadamente e sugestões de frases já conhecidas para se conectarem com o jogo, promovendo confiança. Lembre-se de que a diversão e a prática são os maiores objetivos, então mantenha sempre um tom encorajador e positivo, elogiando o esforço individual e coletivo dos alunos para promover um ambiente inclusivo.