Festivais de Resenhas: Competição de Críticas Criativas

Desenvolvida por: Vaness… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Estratégias de escrita: escrita e pós-escrita

Esta atividade visa desenvolver habilidades de escrita crítica e criativa em alunos do 2º ano do Ensino Médio. Inicialmente, os alunos serão introduzidos à estrutura de resenhas, compreendendo componentes essenciais como resumo, análise crítica e opinião pessoal. Em casa, cada aluno escolherá um filme para assistir, promovendo autonomia na escolha de conteúdos culturais diversos e contemporâneos. Ao retornarem, os alunos apresentarão suas resenhas em um 'Festival de Resenhas', onde textos que demonstrarem criatividade, análise crítica e clareza serão premiados. Este festival encoraja a apreciação mútua das diferenças culturais, habilidades estéticas e argumentativas. A culminação desta experiência ocorre através de uma exposição escolar, permitindo que os alunos vejam seus trabalhos reconhecidos publicamente, incentivando o protagonismo estudantil e fortalecimento das competências de comunicação escrita e crítica.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito de aprendizagem desta atividade é capacitar os alunos a desenvolverem um senso crítico em relação a produções culturais, melhorando suas habilidades de escrita argumentativa e análise estética. A atividade promove o exame detalhado de conteúdos audiovisuais, a organização de ideias em forma escrita e a apresentação de opiniões de forma clara e coerente. Além disso, o exercício de revisão de colegas no festival promove habilidades de cooperação e feedback construtivo, essenciais no desenvolvimento crítico e criativo de jovens estudantes.

Desenvolver habilidades de escrita crítica e criativa por meio da elaboração de resenhas estruturadas.
Aprimorar a capacidade de análise e síntese de produções audiovisuais.
Estimular o protagonismo estudantil por meio de apresentações públicas dos trabalhos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG601: Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG602: Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
EM13LP21: Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade inclui a introdução à escrita de resenhas, que abrange a compreensão da estrutura textual e linguagem apropriada. A atividade tratará de elementos como o resumo objetivo do conteúdo, a análise crítica e a opinião pessoal embasada. Os alunos também aprenderão sobre as especificidades de linguagens audiovisuais, como elementos narrativos, simbologia e intenção comunicativa. Além disso, a análise do contexto cultural e histórico dos filmes escolhidos pelos alunos será parte fundamental, promovendo uma visão mais ampla e integrada dos conteúdos.

Estrutura da resenha: resumo, análise crítica e opinião pessoal.
Elementos estéticos e narrativos de filmes.
Contextualização histórica e cultural das produções escolhidas.

Metodologia

Para garantir efetividade neste plano de aula, adotaremos uma abordagem interativa que incorpora análises críticas, estudos independentes e atividades colaborativas. Inicialmente, a exposição e discussão em sala serão fundamentais para apresentar a estrutura de uma resenha. Os estudantes terão liberdade para selecionar filmes, criando motivação pessoal e engajamento cultural. Durante o festival, a discussão em grupo permitirá prática de habilidades argumentativas em um contexto de respeito mútuo e valorização de diferentes perspectivas. A culminação da atividade com uma exposição pública não apenas reforça a aprendizagem, mas também fortalece a autoestima e o interesse contínuo pelo aprendizado.

Discussões em grupo para o desenvolvimento de pensamento crítico.
Estímulo à autonomia na escolha e análise de produções culturais.
Apresentação e revisão pública como ferramenta de reforço de aprendizagem e autoconfiança.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em três aulas de 50 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo adequado para absorver os conceitos, realizar a atividade prática e participar das avaliações e feedbacks. Na primeira aula, focaremos na explicação sobre a estrutura de resenhas. Na segunda aula, o conteúdo será revisado e os alunos discutirão suas escolhas de filmes. Na terceira aula, realizaremos o Festival de Resenhas, onde os alunos apresentarão seus trabalhos e participarão das discussões e avaliações em grupo. Este cronograma é projetado para proporcionar uma abordagem gradual que facilita a compreensão e reflexão crítica dos estudantes.

Aula 1: Apresentação da estrutura de uma resenha.

Momento 1: Introdução à Estrutura da Resenha (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a estrutura básica de uma resenha: resumo, análise crítica e opinião pessoal. Utilize exemplos de resenhas de filmes conhecidos para ilustrar cada um dos componentes. É importante que você destaque a diferença entre resumir o enredo e oferecer uma análise crítica. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem exemplos de resenhas que já tenham lido.

Momento 2: Análise de Exemplos de Resenhas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de exemplos de resenhas escritas em inglês, variando em estilos e abordagens. Divida a turma em grupos pequenos e peça que cada grupo analise um exemplo, identificando as partes da estrutura da resenha e discutindo a eficácia de cada seção. Observe se os grupos conseguem identificar claramente as seções de resumo, análise crítica e opinião pessoal. Durante a atividade, circule pela sala oferecendo apoio e orientações aos grupos.

Momento 3: Discussão Coletiva e Dúvidas (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva onde cada grupo compartilha suas impressões sobre o exemplo analisado. Incentive os alunos a oferecerem feedback construtivo e a debaterem as diferentes abordagens observadas nos exemplos. É importante criar um ambiente seguro e respeitoso para que todos contribuam. Utilize esta discussão para esclarecer dúvidas e reforçar a compreensão dos conceitos.

Momento 4: Reflexão e Registro Individual (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que façam um registro individual das principais características de uma boa resenha, destacando o que consideram mais desafiador e o que mais gostaram na análise dos exemplos. Este registro servirá como base para futuras atividades de escrita de resenhas. Avalie os registros para obter feedback sobre a compreensão dos alunos e possíveis áreas que necessitam de mais atenção.

Aula 2: Escolha e discussão sobre filmes analisados.

Momento 1: Escolha Individual do Filme (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a refletirem sobre filmes que já assistiram recentemente ou que gostariam de ver. Oriente-os a escolher um filme que considerem interessante para analisar. Incentive a diversidade nas escolhas para enriquecer as discussões posteriores. Permita que os alunos façam breves comentários sobre os filmes escolhidos para que todos na sala tenham uma noção geral.

Momento 2: Análise em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de quatro ou cinco alunos. Dentro dos grupos, oriente-os a discutir brevemente os filmes escolhidos por cada membro, focando em elementos como enredo, personagens, direção e impacto. Estimule que identifiquem aspectos que tornariam cada um desses filmes interessantes para uma análise mais profunda. Circule entre os grupos oferecendo suporte, fazendo perguntas provocativas para promover o pensamento crítico e garantindo que todos participem.

Momento 3: Discussão Coletiva e Seleção de Destaques (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar brevemente as conclusões principais de suas discussões. Destaque filmes que foram mencionados mais de uma vez ou que suscitaram interesse particular entre os alunos. Utilize este momento para dar feedback construtivo sobre os pontos de análise apresentados e para valorizar a diversidade das escolhas dos alunos.

Momento 4: Planejamento para a Elaboração da Resenha (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula orientando os alunos a começarem a elaborar suas resenhas em casa, usando as discussões como base. Reforce a estrutura de resenha: resumo, análise crítica, e opinião pessoal. Dê dicas sobre como iniciar cada parte e reforce a importância de revisar as resenhas com base nas discussões de grupo.

Aula 3: Festival de Resenhas e apresentação das críticas.

Momento 1: Preparação para o Festival (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala para o Festival de Resenhas. Oriente os alunos a exporem suas resenhas de forma visível, seja em mural na parede, mesas ou painéis, conforme a disponibilidade do espaço. Explique brevemente como o festival funcionará, ressaltando a importância do respeito e da apreciação mútua. Permita que os alunos façam perguntas e ofereçam sugestões sobre a organização.

Momento 2: Apresentação das Resenhas (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno ou grupo de alunos, conforme a organização escolhida, apresente sua resenha ao restante da turma. É importante que os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e análises de forma clara e confiante. Durante as apresentações, incentive a participação ativa dos colegas, fazendo perguntas ou comentários construtivos. Observe se os alunos estão utilizando a estrutura de resenha apresentada nas aulas anteriores.

Momento 3: Feedback e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, promova uma sessão de feedback, incentivando os alunos a oferecerem comentários construtivos sobre as resenhas de seus colegas. É importante que o ambiente seja seguro e respeitoso, evitando críticas pessoais e focando na estrutura, clareza e criatividade das resenhas. Oriente os alunos a utilizarem critérios objetivos e aplaudirem os aspectos positivos ressaltados.

Momento 4: Encerramento e Premiação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua o festival anunciando os destaques do evento. Valorize o esforço e a criatividade demonstrada nas resenhas, distribuindo prêmios simbólicos ou certificados para as categorias previamente definidas, como a 'Melhor Criatividade' e 'Melhor Análise Crítica'. Finalize destacando a importância de celebrar a diversidade de perspectivas e a aprendizagem adquirida ao longo do processo.

Avaliação

A avaliação considerará tanto aspectos do conteúdo quanto do processo de elaboração das resenhas. A primeira metodologia envolve a avaliação escrita, onde o objetivo é verificar a habilidade do aluno em estruturar uma resenha, analisar criticamente um filme e expressar uma opinião fundamentada. Os critérios incluirão clareza de expressão, coesão e coerência da argumentação, além da originalidade na apreciação do objeto cultural. Como exemplo prático, o professor pode fornecer um feedback detalhado explicando onde o aluno pode melhorar sua coerência ou aprofundar sua análise crítica. Outra metodologia é a avaliação por pares durante o festival. Aqui, o objetivo é promover a habilidade de dar e receber feedback, avaliando a capacidade dos alunos de criticar construtivamente as resenhas dos colegas. Os critérios incluirão a relevância e o respeito nas observações feitas, sendo o feedback positivo incentivado para manutenção de um ambiente acolhedor e construtivo. Para alunos que apresentam dificuldades, os critérios podem ser adaptados para focar no progresso individual e em ganhos específicos alcançados ao longo da atividade.

Avaliação escrita baseada na estrutura, análise crítica e opinião pessoal.
Avaliação por pares durante o festival mediante feedback construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem uma seleção variada de filmes, acesso a computadores ou tablets para promover a pesquisa autônoma e plataformas online para exposição das resenhas, como blogs ou sites escolares. Estes recursos são escolhidos para garantir que as ferramentas disponíveis enriqueçam a experiência de aprendizado sem sobrecarregar logisticamente os alunos ou professores. A implementação de plataformas digitais também permite uma exposição mais ampla dos trabalhos, valorizando a produção estudantil e permitindo o acesso de outros membros da comunidade escolar.

Seleção diversa de filmes para análise.
Acesso a computadores ou tablets para redação e pesquisa.
Plataformas digitais para publicação e exposição das resenhas.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos dos desafios que os professores enfrentam diariamente, mas a inclusão requer compromissos significativos para garantir que todos os alunos tenham oportunidades justas de participação. Embora os alunos desta turma específica não tenham necessidades adicionais identificadas, ainda é importante implementar práticas inclusivas que promovam a diversidade e equidade. Recursos digitais utilizados devem ser acessíveis, permitindo ajustamentos no tamanho da fonte ou no contraste para usuários que possam beneficiar dessas opções. O ambiente deve ser flexível, assegurando que todos participem das discussões e atividades, por meio do encorajamento de uma comunicação aberta e respeitosa. Os professores devem estar atentos a sinais de desengajamento ou stress, utilizando estratégias de intervenção que abordem tais situações individualmente. Um sistema de feedback também deve ser desenvolvido para monitorar a eficácia das adaptações e permitir ajustes quando necessário.

Recursos digitais ajustáveis para maiores acessibilidades.
Criação de ambiente inclusivo para participação ativa de todos os alunos.
Monitoramento regular do engajamento e comunicação respeitosa como base para intervenções.

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