Vídeo Vibe: Explorando o Vlog

Desenvolvida por: Ana Ca… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Estratégias de escrita, Literatura e cultura inglesa

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio serão imersos no universo dos vlogs em inglês, uma maneira dinâmica e moderna de praticar a língua. Dividida em duas aulas, a atividade começa com um jogo de adivinhação dos elementos-chave de vlogs populares, estimulando a interpretação e a análise crítica dos alunos. Na etapa seguinte, em grupos, os alunos irão planejar, roteirizar e gravar um mini-vlog, abordando um tema de interesse. Utilizando câmeras de celular, cada grupo registrará suas ideias, aplicando conceitos de ética e criatividade na utilização das tecnologias digitais. Esta experiência pedagógica proporciona vivências práticas no idioma, desenvolvendo habilidades de comunicação oral avançada, escrita criativa e colaborativa, bem como competências tecnológicas e pensamento crítico, inserindo o aprendizado em um contexto realista e engajador.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem focam em proporcionar aos alunos oportunidades de desenvolver habilidades de comunicação em inglês por meio de uma atividade prática que reflete o uso real e atual da língua. Ao longo do projeto, eles serão incentivados a pensar criticamente ao analisar características de vlogs populares, bem como a expressar sua criatividade na produção de um conteúdo original. A elaboração de roteiros para o vlog estimula a habilidade de escrita de maneira estruturada e voltada para um público específico. O trabalho em grupo permitirá que os estudantes exercitem competências sociais, como liderança, negociação e mediação de conflitos, enquanto a gravação dos vídeos desenvolverá conhecimentos tecnolÃ³gicos essenciais para a produção de conteúdo em mídias digitais.

Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita em inglês.

Na atividade 'Explorando o Vlog', os alunos vão aprimorar suas habilidades de comunicação oral e escrita em inglês através de uma abordagem prática e imersiva. A atividade começa com um jogo de adivinhação que introduz os alunos aos elementos dos vlogs, permitindo que eles vivenciem o idioma em um contexto autentico. Durante esse jogo, eles serão incentivados a discutir em grupos pequenos, identificando e argumentando sobre diferentes elementos de vlogs famosos. Isso estimula a prática da comunicação oral em um ambiente colaborativo, onde a troca de ideias em inglês é necessária para a conclusão das tarefas. Além disso, a discussão plenária que se segue ao jogo oferece outra oportunidade para os alunos expressarem suas opiniões e ouvirem o feedback dos colegas, promovendo um ambiente onde a oralidade é praticada constantemente.

Na segunda aula, o foco será o planejamento e a gravação de um mini-vlog, fornecendo um espaço para que os alunos explorem seus talentos na escrita criativa e na comunicação oral em inglês. Durante o planejamento do vlog, os alunos devem criar um roteiro que descreva detalhadamente as falas e a sequência das cenas, exigindo a utilização das habilidades de escrita. Eles precisarão escrever introduções cativantes e desenvolver enredos coerentes e interessantes, garantindo que toda a comunicação seja feita em inglês. Esta prática constante não apenas reforça a gramática e vocabulário, mas também encoraja os alunos a explorarem diferentes estilos de comunicação e a ajustarem seus textos para satisfazer um público específico. A gravação do vlog, por sua vez, permite que os alunos pratiquem a pronúncia e a fluência, enquanto se sentem à vontade para comunicar em inglês diante de uma câmera, o que é essencial para desenvolver confiança na língua estrangeira.

Incentivar a criatividade e o uso ético das tecnologias digitais.
Estimular o pensamento crítico por meio da análise e produção de vlogs.
Fomentar habilidades sociais por meio do trabalho colaborativo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG701: Explorar tecnologias digitais da informaÃ§Ã£o e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
EM13LP17: Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração dos vlogs como meio de expressão dentro da Língua Inglesa. Os alunos irão aprender sobre os elementos essenciais que compõem um bom vlog, como linguagem, estrutura e fluidez de ideias. Além disso, o programa incluirá técnicas de roteirização, promovendo a prática de escrita enquanto os alunos planejam seus próprios vídeos, observando narrativas coerentes e envolventes. Outro aspecto abordado será a cultura e literatura inglesa, permitindo que os estudantes façam alinhamentos culturais entre os conteúdos propostos e suas produções pessoais. As habilidades de comunicação serão exercitadas especialmente pelo contato direto com diferentes funções de linguagem e pela produção de um conteúdo multimídia autêntico.

Elementos e estrutura de vlogs em inglês.
Roteirização e planejamento de conteúdo.
Práticas de escrita criativa avançada.
Uso da tecnologia para produção multimídia.
Conexões culturais e literárias no ensino de línguas.

Metodologia

A aplicação de metodologias ativas é essencial para o sucesso da atividade. A 'Aprendizagem Baseada em Jogos' será utilizada na primeira aula para introduzir os alunos aos elementos de vlogs de forma divertida e engajadora, estimulando o reconhecimento e a análise crítico-reflexiva dos componentes observados. Na segunda aula, a 'Atividade Mão-na-massa' permitirá que os estudantes coloquem em prática suas ideias, ao desenhar e produzir um vlog. Essas abordagens não só estimulam a motivação e o engajamento dos alunos, mas também oferecem contextos significativos e práticos, nos quais as competências comunicativas em inglês podem ser desenvolvidas em conjunto com as habilidades tecnológicas.

Exploração por meio de Aprendizagem Baseada em Jogos.
Produção prática na Atividade Mão-na-massa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para maximizar o envolvimento dos alunos e a efetividade das sessões. Com duas aulas de 100 minutos cada, os professores terão tempo suficiente para usar diferentes estratégias pedagógicas. Na primeira aula, a abordagem através de jogos permitirá que os alunos tenham uma introdução lúdica, mas informativa aos elementos básicos de vlogs. Durante a segunda aula, os alunos trabalharão em grupos em um ambiente colaborativo e exploratório, produzindo seus próprios conteúdos. Essa organização permite tempo para planejamento, execução, revisão e feedback, garantindo que todos os aspectos da atividade sejam abordados de forma holística e integrada.

Aula 1: Introdução aos vlogs por meio de um jogo interativo para analisar elementos de vlogs famosos.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da aula: explorar vlogs em inglês para desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita. Apresente brevemente o conceito de vlog, destacando a popularidade e a presença nas redes sociais. Use um exemplo curto de um vlog famoso para ilustrar o formato. Permita que os alunos compartilhem rapidamente vlogs que conhecem ou assistem.

Momento 2: Jogo de Adivinhação de Elementos de Vlogs (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos e distribua materiais impressos/digitais contendo capturas de tela ou descrições de vlogs famosos. Instrua cada grupo a identificar elementos-chave como introdução, tema, estrutura do roteiro e estilo de apresentação. É importante que os alunos discutam entre si para análise em grupo. Incentive a participação ativa ao trazer exemplos de elementos que identificaram. Observe se os grupos estão debatendo e trocando ideias harmoniosamente.

Momento 3: Discussão em Plenária (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os grupos para uma discussão em plenária. Peça a um representante de cada grupo para compartilhar suas descobertas e anotações sobre os elementos dos vlogs. Use esta oportunidade para esclarecer dúvidas ou corrigir quaisquer equívocos apresentados. Permita que outros alunos façam perguntas ou complementem informações.

Momento 4: Análise Crítica dos Vlogs (Estimativa: 20 minutos)
Apresente um trecho curto de um vlog famoso, destacando seus elementos estruturais. Facilite uma análise crítica coletiva, questionando os alunos sobre a eficácia da comunicação, a criatividade e a ética do conteúdo. Incentive-os a pensar sobre o impacto dos elementos visuais e auditivos. Avalie a capacidade dos alunos de justificar suas opiniões com base nos elementos discutidos.

Momento 5: Feedback e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Proporcione um espaço para feedback formativo, permitindo que os alunos compartilhem o que aprenderam e como se sentem em relação à atividade. Possibilite que façam sugestões para a próxima aula. Lembre de reconhecer os esforços dos grupos. Encerre revisando os principais pontos abordados na aula, preparando terreno para a próxima atividade prática de criação do mini-vlog.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que a turma não apresente condições específicas, é sempre importante garantir um ambiente inclusivo: assegure que todos os alunos tenham acesso igual às informações, permitindo que eles se movam livremente na sala para participarem das atividades em grupo, ou monitorem de locais que considerem mais confortáveis. Se achar necessário, forneça materiais com fontes maiores ou áudio descritivos para vídeos, mesmo quando não há alunos com deficiências visuais. Durante as discussões em grupo, passeie pela sala para garantir que todos os estudantes, especialmente aqueles mais tímidos, estejam sendo ouvidos. Mantenha um tom compreensivo e motivador, e lembre-se de que esses gestos alimentam uma sala de aula mais acolhedora.

Aula 2: Trabalho em grupo para planejamento, roteirização e gravação de um mini-vlog usando câmeras de celular.

Momento 1: Preparação e Planejamento do Vlog (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão trabalhar em grupos para criar seus próprios mini-vlogs. Garanta que todos saibam o tema central que precisam desenvolver e reforce a importância da colaboração e da organização para cumprir o prazo. Divida a turma em grupos de aproximadamente 4-5 alunos, permitindo que escolham um tema de interesse dentro das diretrizes estabelecidas. Oriente-os a definir o público-alvo e a mensagem principal do vlog. Circule entre os grupos, facilitando a discussão e prestando suporte quando necessário. Avalie a coesão das ideias e a clareza do planejamento dos alunos.

Momento 2: Roteirização do Vlog (Estimativa: 30 minutos)
Com o planejamento feito, instrua os grupos a esboçar o roteiro do seu vlog. Eles devem definir a estrutura narativa, descrever as cenas, falas e os recursos visuais e sonoros que serão utilizados. Enfatize a importância de uma introdução cativante e de um fechamento claro. Utilize questionamentos para ajudar os grupos a desenvolver suas ideias e garantir que o conteúdo esteja alinhado com as metas estabelecidas. Avalie a criatividade e a organização do roteiro, oferecendo feedback aos grupos.

Momento 3: Gravação do Mini-Vlog (Estimativa: 30 minutos)
Disponibilize o espaço adequado para a gravação, permitindo que usem o ambiente escolar de formas criativas. Instrua os grupos a usar as câmeras de celular para filmar as cenas planejadas, lembrando de testar ângulos e iluminação. Incentive-os a fazerem diferentes tomadas para garantir opções na edição. Observe se estão utilizando técnicas básicas de gravação e intervenha suavemente para oferecer dicas de melhorias. Avalie as técnicas de gravação, encorajando a autoavaliação dos alunos após cada tomada.

Momento 4: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Aproxime os alunos para uma conversa final. Permita que cada grupo compartilhe brevemente suas experiências durante o processo de gravação. Conduza uma sessão de feedback formativo, destacando aspectos positivos e áreas de melhoria de forma construtiva. Encoraje os alunos a compartilhar suas percepções sobre o trabalho em grupo e sobre o uso da tecnologia ao longo do projeto. Finalize sublinhando a importância da prática e do aprimoramento contínuo das habilidades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que a turma não apresente condições específicas, certifique-se que todos os grupos tenham acesso igualitário aos recursos necessários para a gravação e edição do vlog. Ajuste o cronograma e o apoio conforme necessário para garantir que alunos com diferentes níveis de habilidade tecnológica possam participar plenamente. Incentive a participação de todos nas discussões e forneça palavras de encorajamento para os mais tímidos. Considere incluir exemplos visuais adicionais ou modelos de roteirização para facilitar o entendimento de alunos que necessitem de suporte visual extra.

Avaliação

A avaliação da atividade será tanto formativa quanto somativa, visando apoiar o desenvolvimento contínuo dos alunos ao longo do projeto. A avaliação formativa será realizada através de observações diretas durante a participação dos alunos nas atividades, enfatizando o processo de aprendizagem ao invés do produto final. Serão considerados critérios como envolvimento, colaboração e capacidade de aplicação das sugestões recebidas. O feedback construtivo será integral para guiar os alunos no aprimoramento de suas habilidades e compreensão do conteúdo. A avaliação somativa ocorrerá por meio da apresentação dos vlogs finalizados, onde serão avaliados elementos específicos, como clareza de comunicação, criatividade, adequação do roteiro ao tema proposto e uso ético das tecnologias. Adaptações nos critérios de avaliação poderão ser realizadas para acomodar diferentes perfis de aprendizagem, garantindo inclusão e equidade. Estratégias de feedback individualizado também serão utilizadas para reforçar pontos fortes e delinear oportunidades de melhoria.

Observação direta durante atividades práticas.
Feedback formativo ao longo do processo.
Apresentação e análise de produtos finais.
Adaptação de critérios para perfis diversos.
Feedback individualizado e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem ferramentas digitais e analógicas que são acessíveis e eficazes para atingir os objetivos pedagógicos propostos. As câmeras de celular serão o principal meio de gravação, fornecendo uma plataforma familiar e prática para os alunos experimentarem a produção de vídeos. Além disso, o jogo interativo na primeira fase exigirá materiais impressos e digitais que demonstrem exemplos de vlogs com clareza e precisão. Assegurar que os recursos sejam tanto inovadores quanto acessíveis é importante para que a atividade possa ocorrer de maneira eficiente, sem exigir grandes investimentos financeiros ou logísticos por parte dos professores e alunos.

Câmeras de celular para gravações.
Materiais impressos e digitais para jogo interativo.
Softwares básicos de edição de vídeo.
Ferramentas colaborativas online para planejamento e roteiro.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que o professor enfrenta grandes desafios no dia a dia escolar, e neste plano de aula, procuramos oferecer estratégias que promovam um ambiente inclusivo e acessível sem onerar o seu tempo ou recursos. As atividades foram planejadas para serem acessíveis a todos os alunos, incluindo aqueles com diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. A utilização de tecnologias amplamente disponíveis como câmeras de celular e aplicativos gratuitos garante que todos tenham acesso às ferramentas necessárias. Asseguraremos que a comunicação seja realizada de formas variadas – oral, escrita e digital – respeitando as preferências individuais dos alunos e facilitando a participação igualitária. Monitoraremos continuamente o progresso dos alunos para ajustar as estratégias conforme necessário, garantindo que todos possam participar e progredir em seu próprio ritmo. Feedback regular e consistente será dado, além de consideração por adaptações específicas, sempre que necessário, para respeitar e celebrar a diversidade nas salas de aula.

Utilização de tecnologias disponíveis e gratuitas.
Comunicação respeitando diversas formas e preferências.
Monitoramento contínuo e adaptações de estratégias.
Feedback regular e consideração de adaptações específicas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula