O conteúdo programático desta aula engloba a análise crítica de textos em língua inglesa encontrados em plataformas digitais. Enfatiza-se a desmistificação de como a linguagem e o formato dos textos variam dependendo do gênero e do propósito comunicativo. O conhecimento adquirido permitirá que os alunos sejam consumidores críticos de informações, capazes de interpretar e avaliar a qualidade e a integridade dos conteúdos digitais. Essa abordagem é essencial não apenas para exames como o ENEM, mas para se tornarem cidadãos informados e críticos no mundo contemporâneo.

Nesta aula, metodologias ativas serão utilizadas para engajar os alunos em debates e colaborações significativas. Eles terão acesso a uma variedade de textos em inglês através de plataformas digitais, ressaltando a interdisciplinaridade com o uso de tecnologia de informação. As discussões em grupo permitirão que os alunos articulem seus pensamentos e pratiquem habilidades de comunicação, essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico e a construtividade do aprendizado. A ênfase está em aprender fazendo, explorando, discutindo e refletindo, promovendo assim um aprendizado significativo e duradouro.

Planejada para ser realizada em um espaço de 100 minutos, a aula contempla uma abertura introduzindo o tópico, seguida por uma exploração prática individual (30 minutos), debates em grupos pequenos (40 minutos) e uma discussão guiada para fechamento das atividades, destacando as principais descobertas dos alunos. Ao longo desse tempo, os alunos deverão ser incentivados a questionar criticamente a variabilidade linguística e de conteúdo nos gêneros textuais digitais que encontraram.

A atividade vai demandar acesso a computadores, tablets ou qualquer dispositivo móvel com conexão à internet, necessários para explorar os diversos tipos de textos digitais. Plataformas online, como blogs educativos e repositórios de artigos, servirão de base de pesquisa. Além disso, prover ambientes virtuais dinamizados, como salas de aula online, irá facilitar um ambiente seguro e controlado para discussões. Os recursos devem ser estrategicamente escolhidos para ampliar a interação e o acesso à informação, promovendo um ambiente colaborativo e inclusivo.

Considerando a carga horária e o escopo da aula, incentivamos ao professor a utilizar estratégias acessíveis e inclusivas que não se tornem uma sobrecarga adicional. A acessibilidade digital pode ser ampliada através de ferramentas nativas dos dispositivos, como audiodescrições ou leitores de tela, que serão adequadas a todos os alunos, incluindo aqueles que possam ter dificuldades temporárias ou permanentes. Para garantir inclusão cultural e linguística, encorage os alunos a trazerem exemplos de textos que lhes são familiares em suas culturas, o que ajudará a respeitar as diversidades presentes na turma.