Momento 1: Introdução à Sala de Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que significa a Sala de Aula Invertida. Explique que eles tiveram a tarefa de assistir a vídeos sobre o alfabeto em casa e que agora utilizarão este conhecimento em atividades práticas. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam e qualquer dúvida que tenha surgido durante o estudo em casa. Incentive a participação de todos, garantindo que os alunos estejam confortáveis em compartilhar.

Momento 2: Discussão Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Prossiga com uma breve discussão sobre o conteúdo dos vídeos. Faça perguntas específicas sobre as letras e sons que apareceram nos vídeos. Observe se as crianças conseguem lembrar o conteúdo e pedir que associem letras a palavras ou objetos do cotidiano, estimulando a memória e contextualização. Faça intervenções pontuais para corrigir mal-entendidos ou reforçar conceitos importantes. Certifique-se de que os alunos estejam participando ativamente e demonstrando compreensão básica.

Momento 3: Atividade de Revisão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que criem cartazes com letras que mais chamaram a atenção nos vídeos. Usar papéis e canetinhas para desenhar e colorir as letras, reforçando a importância visual e o reconhecimento visual das mesmas. Circulando pela sala, permita que cada aluno explique para o grupo o que lembram sobre as letras escolhidas. Avalie informalmente a capacidade dos alunos de identificar e discutir as letras.

Momento 4: Apresentações de Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar para a classe o cartaz que confeccionaram. Solicite que cada aluno do grupo fale sobre a letra, o som ou palavra associada. As apresentações devem ser simples e rápidas, de forma que todos os alunos possam participar. Reforce positivamente as contribuições de cada aluno, incentivando ainda mais engajamento e participação. Este momento deve encorajar a autoexpressão e o uso criativo do conhecimento adquirido.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos compartilhem uma coisa nova que aprenderam ou algo que acharam interessante no vídeo ou na atividade do dia. Agradeça pela participação e reforce que a próxima aula continuará a explorar o tema do alfabeto de maneira interativa e divertida. Reforce a importância de sempre fazerem perguntas e discutirem em casa com familiares. Esta reflexão final ajuda a consolidar o aprendizado e promove o pensamento crítico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há condições ou deficiências específicas relatadas, não há modificação necessária para inclusão na sequência didática. No entanto, é fundamental garantir que todos os alunos se sintam incluídos e que as atividades sejam adaptáveis a diferentes estilos de aprendizado. Incentive o uso de materiais táteis para alunos que possam se beneficiar da manipulação sensorial. Utilize legendas nos vídeos em casa, se possível, para facilitar a compreensão. Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso ao vídeo em casa, considerando o uso de diferentes dispositivos ou fornecendo alternativas como sessões extra na escola pós-aula para qualquer aluno sem acesso adequado a tecnologia.

Momento 1: Introdução à Associação de Sons e Letras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos explorados na aula anterior e introduza o objetivo do dia: assossiar sons às letras do alfabeto. Utilize um gráfico ou cartaz do alfabeto visível para a turma. É importante que explique aos alunos como cada letra possui um som correspondente, destacando a diferença entre consoantes e vogais. Observe se todos estão atentos e pergunte se conhecem exemplos de palavras começando com determinado som. Isso ajudará na contextualização do conteúdo.

Momento 2: Apresentação Expositiva e Interativa (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma série de slides ou utilize um quadro interativo para mostrar cada letra do alfabeto junto com palavras ilustrativas que comecem com essa letra. Por exemplo, 'A' para 'Abacaxi'. Permita que os alunos pronunciem cada palavra em uníssono após você, reforçando o som de cada letra. É importante que inclua sons de animais ou músicas para tornar o momento mais lúdico. Sugira que os alunos façam gestos relacionados às palavras ou sons apresentados para facilitar a memorização e torná-lo mais interativo. Durante a atividade, faça pausas para garantir que todos estão compreendendo e participando.

Momento 3: Atividade de Grupos Pequenos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e entregue a cada grupo um conjunto de cartões, cada um contendo uma letra do alfabeto e imagens correspondentes. Peça que os grupos associem as imagens nos cartões com a letra correta, formando um jogo de memória. Circule pela sala para observar a interação e o progresso dos grupos. Intervenha quando necessário para orientar e corrigir associações equivocadas. Avalie informalmente a capacidade de cada grupo de associar corretamente os sons e imagens às letras adequadas.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão Grupal (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e permita que compartilhem suas descobertas e dificuldades enfrentadas durante a atividade anterior. Faça perguntas do tipo 'Qual foi sua palavra favorita para a letra X?' ou 'Teve algum som que achou difícil associar?'. É importante que conduza a reflexão sobre a importância de compreender a associação entre som e letra para a leitura e escrita. Incorpore as respostas dos alunos para reforçar o aprendizado.

Momento 5: Encerramento e Tarefa para Casa (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo a participação ativa dos alunos e recapitulando rapidamente os pontos principais abordados. Anuncie uma tarefa opcional para casa onde os alunos deverão criar uma pequena lista de palavras de objetos da casa que comecem com as letras trabalhadas. Isso reforçará o aprendizado fora da sala de aula também.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Sempre garanta que os alunos possam ver e ouvir claramente o que está sendo apresentado. Para alunos que possam ter dificuldades visuais, considere utilizar materiais táteis, como letras em relevo. Utilize recursos adicionais como áudio descrições para alunos com dificuldade de visão e assegure que os recursos visuais estejam posicionados de forma a que todos possam vê-los. Para alunos com dificuldades auditivas, incentive o trabalho em pares para que possam colaborar no entendimento do conteúdo e ofereça assistência adicional se necessário. É importante que todos os alunos tenham voz e sejam encorajados a participar nas discussões, mesmo que precisem de mais tempo para processar as informações.

Momento 1: Introdução aos Jogos Interativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que hoje os alunos participarão de jogos interativos para aprimorar o reconhecimento das letras do alfabeto em palavras. Utilize um tom animado para envolver a turma e desperte a curiosidade. Divida a classe em pequenos grupos, ressaltando a importância do trabalho colaborativo e estabelecendo regras básicas para uma boa convivência durante os jogos.

Momento 2: Jogo da Memória com Letras (Estimativa: 20 minutos)
Distribua um jogo da memória para cada grupo, contendo cartas com letras do alfabeto e imagens que começam com essas letras. Oriente os alunos a jogarem em turnos, virando duas cartas por vez e tentando fazer as correspondências corretas entre letra e imagem. Observe se os alunos conseguem associar corretamente as cartas e intervenha para oferecer dicas ou corrigir mal-entendidos. Avalie informalmente a habilidade dos alunos de identificar a relação entre as letras e as imagens.

Momento 3: Caça-palavras Letra e Imagem (Estimativa: 20 minutos)
Forneça uma folha de atividades de caça-palavras para cada grupo, onde os alunos deverão encontrar palavras simples dentro do diagrama, utilizando pistas de imagens e letras iniciais. Encoraje os alunos a trabalharem juntos e discutirem entre si as melhores estratégias para encontrar as palavras. Passeie pela sala, auxiliando os grupos que apresentarem dificuldades e sugerindo técnicas de varredura do caça-palavras. Assegure-se de avaliar a capacidade dos alunos de identificar palavras a partir de pistas visuais e fonéticas.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para um momento de reflexão sobre os jogos. Incentive cada grupo a compartilhar quais são as palavras que mais gostaram de descobrir e como foi a experiência de trabalhar em equipe. Pergunte o que aprenderam sobre as letras e quaisquer dificuldades que enfrentaram. Utilize este momento para reforçar o que foi aprendido e motivar a continuidade do estudo de uma forma divertida. Faça anotações sobre as contribuições dos alunos para personalizar feedbacks futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante garantir que materiais visuais como cartas de jogos e folhas de caça-palavras sejam claramente visíveis para todos os alunos. Caso necessário, amplie o tamanho das letras ou forneça lentes de aumento para aqueles com visão reduzida. Para alunos com dificuldades motoras, ofereça versões digitais dos jogos, se possível, que podem ser manipuladas com tablets ou computadores. Encoraje o apoio mútuo entre os colegas nos grupos e esteja sempre atento a quem pode precisar de maior assistência durante as atividades. Promova um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos.

Momento 1: Introdução à Atividade Mão-na-massa (Estimativa: 10 minutos)
Comece explicando aos alunos que eles irão criar cartas ilustradas associando letras a objetos ou palavras. Mostre um exemplo pronto para que eles possam entender o objetivo final. É importante que destaque a liberdade criativa que terão para escolher objetos ou palavras associadas às letras. Incentive-os a pensar em objetos do dia a dia.

Momento 2: Escolha de Letras e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Distribua papéis e peça que cada aluno escolha três letras do alfabeto. Oriente-os a pensar em palavras que começam com essas letras e desenhar pequenos esboços. Observe se os alunos estão com dificuldades na escolha e intervenha sugerindo exemplos ou fazendo perguntas para estimulá-los. Avalie se conseguem planejar as associações de letras e objetos adequadamente.

Momento 3: Criação das Cartas Ilustradas (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os materiais de colagem, como papéis coloridos, revistas para recorte, tesouras e cola. Peça que os alunos comecem a criar suas cartas ilustradas, incentivando que usem cores e texturas que achem interessantes. Circulando pela sala, ofereça apoio para questões técnicas, como manusear a tesoura ou colar os recortes. Avalie informalmente o envolvimento dos alunos e a criatividade aplicada nas cartas.

Momento 4: Exposição e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Instrua cada aluno a mostrar suas cartas para a turma e compartilhar por que escolheram aquelas palavras ou objetos. Isso promoverá o desenvolvimento da expressão oral e da auto-reflexão. Ofereça feedback positivo, destacando elementos criativos e assegurando que todos sintam-se valorizados. Conclua perguntando o que mais gostaram na atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É crucial garantir que todos os alunos tenham acesso igual aos materiais de confecção. Para aqueles que possam ter dificuldades motoras, disponibilize tesouras ergonômicas ou ajude na execução dos cortes e colagens. Permita que os alunos usem dicas visuais ou táteis se necessário. Considere organizar um espaço acessível para que todos consigam expor suas cartas de forma confortável. Adapte a atividade para que alunos com diferentes estilos de aprendizado possam expressar-se, promovendo um ambiente motivador e inclusivo para todos.