Momento 1: Acolhimento e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie dando boas-vindas aos alunos e explique que hoje eles irão embarcar em uma aventura para descobrir o alfabeto e outros sinais gráficos. Mostre um alfabeto colorido e alguns sinais gráficos (como números ou símbolos). Pergunte se algum aluno já conhece alguma letra ou símbolo. Construa um ambiente inclusivo e seguro para que compartilhem suas ideias.

Momento 2: Exploração Visual e Comparação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com diferentes letras do alfabeto e sinais gráficos (números, sinais de pontuação, etc.). Oriente os alunos a observarem os cartões e realizarem uma comparação entre letras e outros sinais. Permita que explorem os cartões em pares, discutindo as diferenças e semelhanças que observam. Circule pela sala ouvindo as discussões e orientando quando necessário. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar o que descobriu.

Momento 3: Participação em Aula Expositiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma breve apresentação utilizando materiais visuais, como um projetor ou lousa digital, para mostrar várias letras e sinais gráficos, mencionando características que os diferenciam. Incentive a participação dos alunos fazendo perguntas e pedindo exemplos. É importante que mantenha um diálogo aberto para que os alunos sintam vontade de participar.

Momento 4: Atividade de Fixação com Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que criem pequenos cartazes em grupos, selecionando cartas de letras do alfabeto e sinais gráficos para construir um mural. Os cartazes devem ilustrar o tema visto na aula. Durante a atividade, observe o envolvimento dos grupos e ofereça apoio caso precisem de ajuda. Ao final, peça que cada grupo explique brevemente seu cartaz.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais adaptados, como cartões maiores e coloridos, para facilitar o engajamento dos alunos com transtorno do espectro autista. Utilize pistas visuais e verbais claras e consistentes. Considere o uso de fones de ouvido para reduzir ruídos externos que possam distrair. Permita pausas curtas para descanso, se necessário, e incentive interações pausadas e respeitosas entre colegas. É importante que as instruções sejam claras e, se possível, reforçadas com suporte visual. Lembre-se de celebrar pequenas conquistas e de manter o encorajamento contínuo.

Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em círculo para formar a roda de debate. Explique que eles terão a oportunidade de discutir sobre as letras do alfabeto e seus diversos usos no dia a dia. Apresente exemplos como nomes próprios, sinais de trânsito, listas, entre outros. Incentive-os a pensar em mais exemplos antes de iniciar a discussão. Reforce a importância de respeitar a vez de falar e ouvir atentamente os colegas.

Momento 2: Discussão Guiada Sobre Usos das Letras (Estimativa: 20 minutos)
Conduza a discussão permitindo que os alunos compartilhem experiências e ideias sobre onde e como as letras são usadas. Faça perguntas para guiar a reflexão, como 'Você acha que as letras têm a mesma importância em todos os lugares?' ou 'Como sabemos que algumas letras formam palavras?' Incentive a participação de todos e ofereça apoio aos que têm dificuldade para expressar suas ideias. Anote no quadro as principais contribuições dos alunos, destacando os diferentes contextos onde as letras aparecem.

Momento 3: Atividade em Grupo: Exploração e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua revistas, panfletos ou material impresso com diversas letras e palavras. Peça que cada grupo identifique usos distintos das letras e prepare uma breve apresentação para a turma. Orienta-os a colaborar uns com os outros, integrando suas ideias. Após a preparação, cada grupo apresenta suas descobertas. Observe se os alunos demonstram compreensão das diferentes funções das letras em cada contexto.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma novamente em círculo e pergunte aos alunos o que mais acharam interessante na atividade e no debate. Estimule-os a mencionar algo novo que aprenderam. Finalize reforçando a importância do alfabeto em nossas vidas diárias, destacando a variedade de funções que as letras podem ter. É importante que os alunos saiam da aula reconhecendo a diversidade de aplicações das letras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, ofereça papéis com tópicos de discussão para facilitar sua participação. Utilize cartões com imagens ilustrativas para auxiliar na compreensão dos exemplos compartilhados. Permita que usem um brinquedo macio durante as atividades para ajudá-los a manter a concentração. Esteja atento às suas necessidades durante a roda de debate, proporcionando um ambiente acolhedor que os encoraje a expressarem suas ideias no seu próprio tempo. Lembre-se de parabenizar o esforço e as pequenas vitórias, criando uma atmosfera positiva e de encorajamento contínuo.

Momento 1: Introdução e Planejamento da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles criarão cartazes utilizando letras e sinais gráficos. Apresente exemplos de cartazes coloridos e falantes. Distribua materiais como papéis, revistas, tesouras e cola. Oriente-os a pensar em um tema para seus cartazes, como 'Meu Nome' ou 'Meu Alfabeto Favorito'. Essa etapa deve ser colaborativa, permitindo que os alunos discutam ideias entre si.

Momento 2: Montagem dos Cartazes em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos escolham trabalhar em duplas ou trios. Incentive a divisão equilibrada das responsabilidades dentro dos grupos para que todos participem. Peça que usem as revistas e outros materiais para recortar letras e formas que representem seus temas. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo apoio, estimulando a criatividade e garantindo que as colagens sejam seguras. Avalie o envolvimento dos alunos, observando como interagem e aplicam o conteúdo aprendido.

Momento 3: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seus cartazes. Incentive-os a explicar as escolhas feitas em relação às letras e sinais usados. Faça perguntas para engajar o pensamento crítico, como 'Por que escolheram essa letra?' ou 'Como o seu cartaz destaca o tema proposto?'. Observe se todos os alunos estão participando ativamente na apresentação de suas ideias.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre a atividade. Pergunte aos alunos o que mais gostaram durante o processo de criação e sua apresentação. Incentive-os a pensar sobre a importância das letras e sinais gráficos no cotidiano. Enfatize o respeito e a colaboração observados durante a atividade, destacando a importância do trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça instrumentos adaptados, como tesouras de ponta arredondada e cola em bastão, para alunos com dificuldades motoras. Ofereça apoio visual extra por meio de cartazes de exemplo já prontos para inspirar aqueles que possam precisar. Para alunos com transtorno do espectro autista, considere criar uma mini-estação silenciosa e tranquila para trabalhar caso se sintam sobrecarregados pelos estímulos do ambiente. Proporcione pausas quando necessário e ofereça assistência individual quando necessário, assegurando que as direções sejam comunicadas de maneira clara e direta.

Momento 1: Introdução aos Jogos Educacionais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos participarão de jogos que reforçam o aprendizado das letras e sinais gráficos. Apresente brevemente cada jogo e como ele se relaciona com o conteúdo já abordado nas aulas anteriores. É importante que você estabeleça regras claras para os jogos e explique como serão formados os grupos. Incentive a colaboração e respeite o tempo de participação de cada um.

Momento 2: Jogo de Memória de Letras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de cartas de memória, que contenham pares de letras e imagens que representem objetos cujos nomes comecem com essas letras. Oriente os alunos a formar pares, discutindo entre si as características das letras e os objetos associados. Este é um bom momento para observar se eles conseguem associar corretamente as letras às imagens. Ofereça suporte durante o jogo explicando novamente as regras, caso necessário.

Momento 3: Bingo das Letras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartelas de bingo com diferentes letras do alfabeto para cada aluno. Utilize fichas com letras para serem sorteadas e, à medida que sorteia as letras, peça que os alunos marquem as letras correspondentes em suas cartelas. Durante o jogo, motive-os a identificarem rapidamente as letras. Recompense a primeira rodada com aplausos, incentivando o espírito esportivo. Observe atentamente como cada um reconhece as letras e veja se demonstram dificuldade para ajustar suas estratégias.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e permita que compartilhem suas experiências sobre os jogos educativos. Faça perguntas que incentivem o pensamento crítico, como: 'Qual jogo você achou mais divertido e por quê?'. Reforce os aspectos positivos das atividades como a colaboração e o reconhecimento das letras, destacando o progresso de cada um. É importante que todos os alunos se expressem e reconheçam suas conquistas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, ofereça versões simplificadas dos jogos ou um assistente de apoio para ajudá-los durante as atividades. Utilize símbolos visuais claros e instrua aos colegas a apoiarem pacientemente esses alunos. Considere reduzir a quantidade de estímulos durante os jogos, se possível, permitindo pausas extras caso necessário. Incentive o trabalho em dupla com um colega mais experiente para facilitar a interação e aprendizagem. Sempre simbolize e celebre pequenas vitórias ao longo dos jogos, reforçando a confiança e o entusiasmo dos alunos.

Momento 1: Introdução à Autoavaliação e Avaliação por Pares (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula conversando com os alunos sobre a importância de avaliarmos o nosso próprio trabalho e o dos colegas. Explique que a autoavaliação é uma maneira de descobrir o que cada um aprendeu e o que ainda é preciso melhorar. Apresente também o conceito de feedback positivo, apontando que ele ajuda os amigos a crescerem. É importante que as instruções sejam claras e que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões.

Momento 2: Revisão dos Cartazes Criados (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos para reverem os cartazes que criaram nas aulas anteriores. Permita que, em grupos pequenos, discutam entre si os pontos fortes e áreas de melhoria em suas criações. Circule pela sala para ouvir as discussões e auxilie quando necessário. Esse é um momento de refinar a percepção sobre o próprio trabalho, então incentive as críticas construtivas.

Momento 3: Feedback Colaborativo entre Pares (Estimativa: 15 minutos)
Forme pares de alunos e instrua cada um a apresentar e comentar sobre o cartaz do colega. O foco deve ser em destacar três coisas positivas e uma sugestão de como o cartaz poderia ser ainda melhor. Ajude os alunos a manterem um tom gentil e encorajador durante os comentários. Observando as interações, incentive as opiniões e as sugestões construtivas, guiando sempre que necessário.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e permita que compartilhem o que aprenderam com o feedback dos colegas. Pergunte sobre as novas percepções que tiveram sobre seus próprios trabalhos e que mudanças gostariam de fazer em futuros projetos. Finalize reforçando a importância de aprender com os outros e destacar que o aprendizado é mais eficaz quando somos gentis e receptivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para atender alunos com transtorno do espectro autista, ofereça a opção de expressar o feedback através de figuras ou cartões ilustrativos. Considere estruturar a classe em círculos menores ou estações, minimizando o ruído e distração. Ofereça também scripts guia para feedback para facilitar a interação. Esteja preparado para dividir a atividade em etapas menores com pausas, se necessário. Incentive os alunos a usarem objetos ou instrumentos que lhes tragam conforto durante as atividades, assegurando que todos os alunos se sintam respeitados e incluídos.