Momento 1: Abertura e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e apresentando a atividade do dia. Explique que eles terão uma roda de debate sobre os nomes e suas letras. Peça para que cada criança fale o seu nome e compartilhe se sabe o que significa ou se gosta dele. Isso ajudará a criar um ambiente agradável e acolhedor.

Momento 2: Exploração dos nomes e letras (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que observem as letras de seus nomes e tentem identificar letras repetidas ou semelhantes entre eles. Oriente-os a pensar em outras palavras que começam com a mesma letra de seus nomes. Incentive a troca de ideias entre as crianças. É importante que você, como professor, valide e anime as participações, promovendo um diálogo inclusivo e respeitoso.

Momento 3: Sessão de perguntas e respostas (Estimativa: 15 minutos)
Direcione as crianças em uma dinâmica de perguntas e respostas sobre as letras e sons de seus nomes. Proponha desafios pequenos, como encontrar objetos na sala que comecem com a mesma letra inicial de seus nomes. Estimule a participação e dê feedbacks positivos quando as crianças acertarem ou se aproximarem da solução correta.

Momento 4: Reflexão coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão sobre a atividade. Pergunte aos alunos o que eles aprenderam de novo sobre os nomes de seus colegas e sobre eles próprios. Permita que todos tenham a chance de falar. Ouça com atenção e reafirme as descobertas feitas, enfatizando a importância do respeito e da valorização das identidades de cada um.

Momento 5: Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula reforçando os pontos aprendidos sobre os nomes e as letras. Agradeça a participação de todos e diga que nos próximos encontros continuarão explorando sobre letras e palavras em atividades divertidas. Deixe um espaço para perguntas finais ou comentários espontâneos das crianças.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja condições específicas na turma, é importante incorporar estratégias universais para garantir que a participação seja de todos. Use recursos visuais, como cartões com letras, para alunos que possam ter dificuldades em compreender oralmente. Se possível, posicione as crianças em círculo para que todos se vejam e ouçam claramente, promovendo a inclusão. Esteja atento aos alunos mais tímidos, incentivando-os gentilmente a participar. Elogie todas as contribuições, reforçando um ambiente positivo e acolhedor. Lembre-se de que cada criança tem seu ritmo de aprendizado, e o encorajamento constante pode fazer uma diferença significativa.

Momento 1: Abertura e introdução à atividade de recorte (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo a atividade do dia. Explique que eles irão recortar e colar as letras de seus nomes, formando um cartaz ou folha personalizada. Mostre alguns exemplos prontamente preparados para ajudar a inspirá-los. É importante que os alunos compreendam o objetivo da atividade: reconhecer as letras de seus nomes de maneira prática.

Momento 2: Distribuição de materiais e orientação inicial (Estimativa: 10 minutos)
Distribua folhas, tesouras, colas e recortes de letras impressos ou revistas. Oriente os alunos sobre como manusear a tesoura com segurança. Peça que cada um encontre e destaque as letras de seu nome dos materiais disponíveis. Passe entre as mesas para oferecer assistência e responder perguntas que possam surgir.

Momento 3: Atividade prática de recorte e colagem (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos trabalhem de forma autônoma, mas supervisione para garantir que todos estejam envolvidos na tarefa. Observe se eles conseguem identificar e recortar corretamente as letras de seus nomes. Dê suporte àqueles que possam ter mais dificuldades. Incentive a criatividade na colagem, permitindo que os alunos escolham cores ou padrões que gostam.

Momento 4: Compartilhamento e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para exporem suas colagens e apresentarem para a turma. Avalie a atividade observando se as letras foram corretamente identificadas e coladas em ordem. Elogie o esforço e a criatividade de cada um, proporcionando um ambiente de aprendizado positivo.

Momento 5: Conclusão e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve revisão do que foi aprendido. Destaque as habilidades praticadas, como o reconhecimento de letras e coordenação motora fina. Agradeça o empenho de todos e explique que a próxima aula continuará explorando letras de maneira divertida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É essencial permitir adaptações para estudantes que possam ter dificuldades motoras, disponibilizando tesouras com apoios ou materiais previamente cortados para que sejam apenas colados. Utilize cartazes com exemplos visuais para alunos que talvez precisem de instruções mais visuais. Esteja atento à disposição das mesas para facilitar a circulação e garantir que todos os alunos, incluindo aqueles mais reservados, recebam atenção e incentivo para compartilhar seus trabalhos.

Momento 1: Introdução ao jogo de memória (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando a atividade do dia: um jogo de memória com letras. Mostre as cartas do jogo, cada uma com uma letra e seu respectivo som. Explique que o objetivo é encontrar pares de letras que compartilham o mesmo som. Informe que a atividade ajudará na associação entre letras e sons.

Momento 2: Demonstração e regras do jogo (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma demonstração rápida do jogo. Vire duas cartas viradas para baixo e mostre como encontrar um par de letras. Explique as regras: cada aluno poderá virar duas cartas em sua vez, tentando encontrar um par. Caso não encontre, deve passar a vez para o colega. As cartas ficarão no mesmo lugar durante o jogo todo. Incentive o respeito às regras e aos colegas.

Momento 3: Jogo em duplas (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em duplas e distribua os jogos de cartas. Permita que eles joguem por 25 minutos. Mantenha a supervisão das duplas, observe se estão associando corretamente as cartas com os sons correspondentes. Ofereça feedback positivo sempre que perceber que a associação está correta. Se necessário, auxilie as duplas que estão com dificuldades proporcionando dicas sutis, sem tirar a oportunidade de tentarem novamente.

Momento 4: Reflexão e compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e convide-os a compartilharem suas experiências e dificuldades durante o jogo. Pergunte sobre quais letras foram mais difíceis ou fáceis de lembrar. Avalie a percepção dos alunos sobre a associação de letras e sons a partir do jogo. Destaque as descobertas e encoraje todos a continuar praticando em casa com jogos de memória similares.

Momento 5: Encerramento e feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo a participação e o esforço de todos. Reforce o aprendizado sobre a associação entre som e grafia. Ofereça um feedback geral, destacando o que foi observado de positivo e o que pode ser melhorado nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize cartas com cores diferentes para ajudar na identificação visual, caso necessário. Se algum aluno tiver dificuldades de visão, aproxime o material ou ofereça jogos em formato ampliado. As duplas podem ser formadas levando em consideração aspectos colaborativos, como escolher um colega com habilidades mais fortes para jogar com um que precise de mais apoio. Recorde que a paciência e encorajamento são essenciais para promover um ambiente acolhedor e inclusivo. Incentive a troca de cartas e não hesite em mediar disputas ou confusões para assegurar que todos se sintam respeitados e incluídos.

Momento 1: Introdução à Modelagem de Letras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando a atividade: modelagem de letras em massinha. Explique que eles irão criar as letras dos seus nomes utilizando massinhas coloridas, o que ajudará a fixar o reconhecimento das letras de forma prática e divertida. Demonstre, com a ajuda de massinhas, como formar uma letra simples, mostrando o movimento de modelar. Ressalte a importância de experimentar diferentes formas e texturas.

Momento 2: Distribuição de Materiais e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Distribua as massinhas aos alunos, garantindo que todos tenham acesso a cores variadas. Incentive-os a escolherem suas cores favoritas para cada letra do seu nome. Dê orientações sobre como manusear as massinhas de maneira segura e limpa. Explique como dividir a massinha em partes para facilitar a modelagem e controlar a quantidade de material usado.

Momento 3: Modelagem Prática das Letras (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos trabalhem livremente na modelagem das letras de seus nomes. Circule pela sala, oferecendo apoio individual, especialmente para aqueles que tiverem dificuldades em modelar determinadas formas. Avalie se as letras estão sendo corretamente reproduzidas e ofereça feedbacks positivos contínuos, destacando o esforço e a criatividade deles. Incentive os alunos a trocarem ideias e técnicas entre si, promovendo um ambiente colaborativo.

Momento 4: Exposição e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que coloquem suas letras moldadas em uma mesa ou em uma área designada para exibição. Convide-os a caminhar pela sala e observar os trabalhos dos colegas. Pergunte aos alunos sobre seus métodos e escolhas de cores, promovendo um momento de troca de experiências. Reforce a importância da diversidade de abordagens e a criatividade individual.

Momento 5: Conclusão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e destacando as habilidades desenvolvidas, como reconhecimento de letras e habilidades motoras finas. Informe que na próxima aula eles continuarão explorando letras de forma divertida. Permita um momento para que os alunos façam perguntas ou comentem o que mais gostaram na atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades motoras, ofereça massinhas de fácil manuseio, que não exijam muita força para modelar. Considere também a possibilidade de usar moldes ou formas para auxiliar na modelagem das letras. Utilize exemplos visuais e demonstre cada passo para alunos que aprendem melhor com instruções visuais. Mantenha uma disposição de sala que permita fácil circulação e acesso aos materiais por todos os alunos. Esteja atento para oferecer apoio adicional aos alunos que possam se sentir frustrados, incentivando o uso de diferentes técnicas e reforçando que cada tentativa é um passo importante no aprendizado.

Momento 1: Abertura e introdução ao jogo da forca (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explique que jogarão o jogo da forca, que irá ajudar a reforçar o aprendizado sobre letras e palavras. Apresente o quadro ou flip chart onde o jogo será realizado. Explique as regras básicas do jogo: soletrar palavras escolhendo uma letra por vez e evitar completar o desenho da forca. Certifique-se de que todos compreendam o objetivo.

Momento 2: Demonstração prática (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma rodada de demonstração do jogo com uma palavra simples, envolva os alunos pedindo sugestões de letras. Explique como as palavras escolhidas estão relacionadas aos temas discutidos durante as aulas anteriores, como nomes próprios ou objetos da sala de aula. Certifique-se que os alunos entendam a relação entre as letras e os sons que formam as palavras.

Momento 3: Divisão em grupos e início do jogo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos ou duplas para que joguem o jogo da forca entre si. Forneça listas de palavras adequadas ao nível da turma. Permita que cada grupo escolha uma palavra para o outro adivinhar. Durante a atividade, movimente-se entre os grupos para garantir que todos estejam participando ativamente e que as regras estejam sendo seguidas. Ofereça sugestões e dicas se perceber que algum grupo está com dificuldades.

Momento 4: Reflexão coletiva e feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e discuta as diferentes estratégias utilizadas pelos grupos durante o jogo. Pergunte quais palavras foram mais difíceis e quais letras foram mais facilmente lembradas. Estimule a reflexão sobre a importância do reconhecimento e da associação entre letras e palavras. Dê um feedback sobre como a atividade promoveu o aprendizado e encoraje os alunos a continuarem praticando com amigos e familiares.

Momento 5: Conclusão e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo a participação de todos. Resuma os pontos chave da aula, reforçando o que foi aprendido sobre letras e palavras. Informe que as atividades com foco em reconhecimento de letras continuarão em futuras aulas. Abra espaço para perguntas e comentário final dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere criar listas de palavras adaptadas com diferentes níveis de dificuldade para atender todos os alunos. Utilize recursos visuais complementares, como cartões com imagens associadas às palavras, para ajudar aqueles que possam ter dificuldades de memória ou compreensão. Para alunos que possam ter dificuldades motoras, permita que sua participação seja oral ou que utilizem recursos digitais para escolher letras. Aproxime-se constantemente dos alunos mais tímidos ou com dificuldades garantido que todos se sintam motivados a participar. Fique atento ao clima da aula e intervenha, caso necessário, para mediar diferenças ou questões que possam surgir.