O conteúdo programático deste plano de aula contempla o desenvolvimento da consciência fonológica, focando na letra e som [s], e a leitura e compreensão de textos narrativos. Os alunos participarão de atividades que irão explorar esses aspectos de forma integrada e prática. A abordagem pedagógica promove o engajamento dos alunos por meio de atividades que conectam o aprendizado com experiências significativas e cooperativas, estimulando a curiosidade e a participação ativa no processo de ensino-aprendizagem.

A metodologia empregada nesta aula é baseada em uma abordagem ativa e lúdica, que incentiva os alunos a aprender por meio da experiência prática de uma caça ao tesouro. Este método estimula a descoberta e a exploração, aspectos essenciais para alunos do primeiro ano do ensino fundamental. A aula integra trabalho em grupo e leitura compartilhada, o que facilita a prática de habilidades sociais e cooperação. A narrativa com foco na letra 's' é incorporada nas pistas, incentivando a associação entre texto e som.

O cronograma de atividade foi cuidadosamente estruturado para ser realizado em uma única aula de 40 minutos. Durante este tempo, cada aspecto da atividade - desde a introdução até a leitura compartilhada - se desenvolve seguindo uma sequência lógica e dinâmica, permitindo que os alunos se envolvam e participem ativamente sem perder o foco ou o engajamento. A divisão em uma única sessão também considera a faixa etária e a capacidade de concentração dos alunos, garantindo um ambiente de aprendizado eficaz e estimulante.

Para a realização eficaz da atividade, são necessários materiais simples e acessíveis, como cartões de pistas com textos curtos, que podem ser preparados pelo professor. Materiais de escrita e leitura, como papel e lápis, além de um local adequado para a disposição das pistas, são essenciais para o decorrer da atividade. É importante que todos os recursos promovam a interação e estejam ao alcance dos alunos para que se sintam confortáveis ao explorar a sala atrás das pistas, garantindo que o aprendizado seja prazeroso e efetivo.

Compreendemos a sobrecarga e a responsabilidade dos professores em criar um ambiente inclusivo. Para esta atividade, o foco é assegurar a participação ativa de todos os alunos através de estratégias como trabalho em dupla, onde alunos com mais facilidade apoiam os demais. Essa abordagem não requer recursos adicionais onerosos, mas sim um planejamento que favoreça a interação social e a equidade na aprendizagem. Incentivar a expressão oral durante a atividade, utilizando perguntas que todos possam responder, é uma prática que respeita e inclui diferentes estilos de aprendizagem, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo.