Durante esta atividade, os alunos serão expostos a um conteúdo programático que integra oralidade e expressão corporal dentro do contexto cultural do Carnaval. O plano de aula prevê a exploração de rimas e vocabulário simples, incentivando os alunos a aplicarem conceitos aprendidos em sala de aula de forma prática e coletiva. A atividade também inclui a criação de coreografias, que estimula o uso do corpo como meio de expressão, articulando a comunicação verbal e não-verbal. Dessa forma, os alunos vivenciam a aprendizagem de maneira integral, explorando aspectos linguísticos e sociais num contexto lúdico e significativo. A proposta visa não apenas o desenvolvimento escolar, mas também a formação cultural e social dos estudantes.

A metodologia adotada neste plano de aula é baseada em uma abordagem de aprendizagem ativa, que propicia grande engajamento dos alunos através de projetos colaborativos. A atividade baseia-se na Aprendizagem Baseada em Projetos, permitindo que os alunos sejam os principais agentes do processo educativo, explorando suas competências de forma criativa e significativa. Os grupos são convidados a criar suas próprias marchinhas, incentivando o uso de métodos colaborativos e participativos na resolução de problemas e geração de ideias. Essa abordagem não só promove o aprendizado ativo, mas também introduz um ambiente de aprendizado inclusivo, onde a colaboração e a expressão são fundamentais para atingir os objetivos estabelecidos.

O cronograma da atividade é composto por uma aula de 60 minutos, que engloba todas as etapas necessárias para que os alunos desenvolvam uma marchinha de Carnaval e sua apresentação coreográfica. Durante esta aula, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em grupo para conceber suas ideias, ensaiar e apresentar suas criações. Esta aula única assegura tempo suficiente para explorar as competências desejadas, promovendo a integração do aprendizado teórico com a prática através de uma experiência rica e completa em sala de aula.

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem materiais de apoio como cartolina e canetas coloridas para a concepção das letras das marchinhas, além de instrumentos musicais simples, como tambores e pandeiros, que possam ser utilizados para criar ritmo durante as apresentações. Também são recomendados recursos tecnológicos, como gravadores de voz ou aplicativos de música, que permitem registrar e escutar as criações dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e reflexiva. Ao integrar esses diversos recursos, os alunos terão uma experiência de aprendizado enriquecedora, que une a tradição cultural do Carnaval com práticas pedagógicas modernas e envolventes.

Sabemos que o trabalho do professor é repleto de desafios e responsabilidades, e nossa intenção é apresentar estratégias inclusivas que favoreçam a participação de todos os alunos sem sobrecarregar ainda mais suas práticas pedagógicas. Neste caso, como não há alunos com condições ou deficiências específicas reportadas, sugerimos que o professor adote práticas inclusivas gerais que garantam a participação efetiva de toda a turma. Algumas dessas práticas podem envolver a organização do espaço físico para facilitar a mobilidade e interação entre os grupos, além do uso de materiais visuais claros e de fácil interpretação, o que ajuda na acessibilidade do conteúdo a todos. É essencial também garantir que as instruções sejam dadas de maneira clara e pausada, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor onde cada aluno se sinta valorizado e incentivado a participar integralmente da atividade proposta.