O conteúdo programático desta atividade abrange o reconhecimento fonético e a identificação gráfica da vogal 'u', práticas essenciais na alfabetização inicial. Com o foco na discriminação auditiva e visual desta vogal em palavras cotidianas, a atividade propõe uma abordagem prática e interativa, diferenciada para reforçar o aprendizado efetivo na construção do conhecimento linguístico. Além disso, ela incluirá o desenvolvimento de habilidades motoras através do desenho e da escrita, ações fundamentais no processo de alfabetização. Por meio do desenho e da escrita associada, os alunos terão uma experiência de aprendizado integradora.

A metodologia utilizada nesta aula consiste na Aprendizagem Baseada em Projetos e na Atividade Mão-na-Massa. A estratégia centra-se na aprendizagem ativa, onde os alunos são incentivados a explorar o mundo ao seu redor para identificar e desenhar objetos específicos, estimulando a autonomia e a criatividade. Essas práticas são eficazes em promover um envolvimento cognitivo e emocional maior dos alunos, ao facilitar a conexão entre aprendizagem teórica e prática. As estratégias adotadas consideram o desenvolvimento motor e socioemocional, possibilitando a aplicação prática do conhecimento através de tarefas artísticas e interativas.

A atividade está planejada para ser conduzida em uma aula de 60 minutos, permitindo que todos os alunos participem de maneira completa e colaborativa. O cronograma considera tempo adequado para a exploração, concepção das ideias, execução das atividades práticas e reflexão final, promovendo uma experiência de aprendizagem holística. O planejamento do tempo é feito de forma a promover uma alternância entre momentos de autonomia e orientação, viabilizando o aprendizado autodirigido e a interação em grupo.

Os materiais necessários para a condução da atividade incluem papel A4, lápis coloridos e uma prancheta opcional para dar suporte ao desenho. A utilização de recursos visuais, como imagens ou flashcards com a vogal 'u', ajudará a reforçar o reconhecimento e a associação corretos. Esses recursos focam em algas práticas econômicas e de fácil acesso, possibilitando que o professor providencie o necessário sem sobrecarga lisa, além de estimular a criatividade dos alunos ao usar materiais básicos de forma inovadora, alinhando-os com as diretrizes da aprendizagem centrada no aluno.

Ao considerar a inclusão e acessibilidade, destacamos a importância do apoio e compreensão do professor para criar um ambiente acolhedor e inclusivo, sem aumentar a carga de trabalho. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), estratégias como a inclusão de suportes visuais, rotinas claras e previsíveis, e comunicação adaptada são cruciais para promover o engajamento. A interação social pode ser estimulada por atividades em pares ou pequenos grupos, onde os alunos tenham papéis claros. Ferramentas de comunicação alternativa, como quadros de comunicação visual, podem ajudar a facilitar a expressão. Monitorar sinais de dificuldade e ajustar a atividade conforme necessário garantirá que todos os alunos se sintam apoiados e possam participar plenamente na atividade.