O conteúdo programático desta atividade está centrado principalmente no reconhecimento de sílabas e fonemas, essencial para a alfabetização no 1º ano. Através da atividade prática, os alunos são introduzidos ao conceito de que as palavras são compostas por sílabas, aprendendo a agrupar e separar sílabas de maneira consciente. Isso facilita a transição do reconhecimento oral para o escrito, consolidando o entendimento de que as letras representam sons. Adicionalmente, a atividade também envolve identificação visual através de imagens associadas às sílabas, reforçando a multimodalidade no aprendizado.

A metodologia a ser aplicada na atividade é centrada em abordagens lúdicas e ativas de aprendizagem, que são essenciais para engajar os alunos e facilitar a compreensão de conceitos fundamentais na alfabetização. A atividade Caça ao Tesouro das Sílabas se baseia na aprendizagem por meio de jogos e interação direta com materiais didáticos visualmente ricos. Os alunos são incentivados a explorar e descobrir, o que estimula o raciocínio crítico e analítico desde o princípio do processo de alfabetização. A interação em grupos também é uma estratégia para desenvolver habilidades sociais, fomentando o trabalho colaborativo e o respeito mútuo.

O cronograma da atividade foi otimizado para um período de 180 minutos, permitindo aos alunos tempo suficiente para explorar, descobrir e internalizar os conceitos de forma completa. A atividade será dividida em etapas que promovem o movimento pela sala, interação em grupo, reflexão e síntese, alinhando-se à metodologia de aprendizagem baseada em jogos. Dessa maneira, os alunos terão um papel ativo durante toda a sessão, maximizando a retenção de conhecimento e a habilidade de aplicar esses conceitos em diferentes contextos.

Uma variedade de recursos será utilizada para tornar a atividade mais envolvente e eficaz. Serão empregues materiais visuais como cartões com figuras e sílabas, que são cruciais para a associação e reconhecimento fonético. Adicionalmente, fitas adesivas coloridas ou adesivos serão utilizados para marcar áreas da sala, encorajando a movimentação dos alunos ao longo da atividade. Esses materiais não apenas enriquecem a experiência de aprendizado, mas também tornam o ambiente mais interativo e estimulante para os alunos. As tecnologias digitais podem ser utilizadas para complementar a atividade, como aplicativos para tablets que reforcem a identificação de sílabas.

Entendemos que incorporar estratégias inclusivas e acessíveis é essencial para um ambiente de aprendizado equitativo e participativo. Ainda que esta turma específica não conte com alunos com necessidades especiais, é importante oferecer sugestões que possam ser aplicadas em contexto de diversidade. Recomendamos o uso de materiais visuais claros e contrastantes para facilitar a identificação das imagens e sílabas por todos os alunos. Além disso, sugere-se a disposição flexível do espaço para facilitar o movimento, permitindo que alunos com mobilidade reduzida (em outros contextos) possam participar plenamente da atividade. Esse planejamento cuidadoso respeita a diversidade e garante a todos os alunos uma experiência de aprendizado enriquecedora.