Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Caixa de Leituras Surpresas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique brevemente o que é a Caixa de Leituras Surpresas, despertando a curiosidade deles sobre o que virá. Diga que o objetivo é explorar diferentes tipos de textos e que, nesta aula, eles focarão em poemas. Pergunte aos alunos se já conhecem algum poema e se gostariam de compartilhar suas experiências com esse tipo de texto. É importante que você crie um ambiente acolhedor para incentivar a participação voluntária das crianças.

Momento 2: Apresentação dos Poemas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente a caixa de leituras e peça a uma criança que escolha um poema para ser lido em voz alta. Leia o poema para a turma ou convide os alunos para fazerem isso, dependendo do nível de confiança deles. É fundamental que a leitura seja expressiva para captar a atenção das crianças. Converse sobre o que é um poema e os seus elementos básicos, como rimas e versos. Incentive as crianças a identificarem palavras que rimam no poema lido.

Momento 3: Discussão sobre o Poema Lido (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão sobre o poema que foi lido, abordando temas, personagens e sentimentos despertados. É importante que os alunos compreendam o significado do texto e como ele pode ser interpretado. Pergunte como o poema os fez sentir e se identificaram alguma imagem mental ao ouvir. Sugira que desenhem o que imaginaram, se necessário. Este momento é crucial para o desenvolvimento da interpretação crítica dos alunos.

Momento 4: Atividade de Escrita Individual (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escrevam ou desenhem um pequeno poema ou uma frase que rime, com base em algo que tenham absorvido da leitura. Forneça papel e lápis coloridos para tornar a atividade mais envolvente. Ofereça sugestões de temas simples, como animais ou natureza, para facilitar o processo criativo. Caminhe pela sala para auxiliar aqueles que precisem de mais orientação.

Momento 5: Compartilhamento e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos compartilhem o que escreveram ou desenharam, promovendo um espaço de troca e valorização das produções individuais. Comente positivamente sobre cada trabalho, reforçando o esforço e a criatividade das crianças. Finalize a aula revisando o que foi aprendido sobre poemas e motivando os alunos para a próxima atividade de leitura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo não havendo alunos com condições ou deficiências específicas, é essencial promover um ambiente inclusivo onde todos os alunos se sintam parte do grupo. Considere usar recursos visuais, como cartazes, para apoiar sua explicação sobre os poemas. Ajuste o tom de voz e a velocidade ao ler os textos, garantindo que todos possam acompanhar. Ofereça formas alternativas de participação, como desenho, para alunos que ainda não se sentem confortáveis com a escrita. Crie um espaço acolhedor onde as crianças possam expressar seus sentimentos e ideias livremente.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução aos Conceitos de Carta (Estimativa: 10 minutos)
Receba os alunos com entusiasmo e explique que nesta aula eles irão explorar diferentes tipos de cartas e suas características. Pergunte se alguma vez já receberam ou escreveram uma carta, e incentive que compartilhem suas experiências. Isso ajudará os alunos a se conectarem pessoalmente com o tema, criando um ambiente envolvente desde o início.

Momento 2: Leitura Compartilhada de uma Carta (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma carta simples da caixa de leituras. Leia em voz alta, ou convide um aluno a ler, dependendo da confiança do grupo. Durante a leitura, enfatize a estrutura da carta: saudação, corpo, despedida e assinatura. Peça aos alunos para identificarem essas partes no texto. É importante que você observe se os alunos reconhecem esses elementos básicos.

Momento 3: Análise e Discussão sobre a Carta Lida (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão orientadora, estimulando os alunos a falarem sobre a mensagem da carta e a importância da comunicação escrita. Questione como eles acham que o remetente e o destinatário se sentem. Permita que façam perguntas e respondam uns aos outros sobre o conteúdo e as intenções expressas na carta.

Momento 4: Atividade de Escrita Individual – Cartinha para um Amigo (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escrevam uma breve carta para um amigo imaginário ou um colega da turma. Forneça papel e lápis coloridos e sugira temas simples, como um convite para brincar ou contar algo interessante que aprenderam. Caminhe pela sala, oferecendo apoio e assegurando que todos entendam a tarefa. Observe se cada aluno consegue estruturar sua carta com começo, meio e fim.

Momento 5: Compartilhamento e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos compartilhem suas cartas com o grupo. Incentive cada apresentação e use isso como uma oportunidade de valorização das produções. Encerre a aula recapitulando o que foi aprendido sobre as cartas e suas partes principais, e motive os alunos para se engajarem nas próximas atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Criar um ambiente de aula onde todos se sintam confortáveis para participar é fundamental. Use recursos visuais, como exemplos de cartas e ilustrações, para apoiar sua explicação sobre a estrutura da carta. Ajuste o tom de voz e a velocidade de leitura para garantir que todos possam acompanhar. Se preciso, permita que alunos que ainda não estão à vontade com a escrita expressem suas ideias por meio de desenhos ou descrevendo com palavras. Promova sempre um espaço inclusivo e encorajador, aceitando diferentes formas de participação. Isso não só facilita a inclusão, mas também fortalece o senso de comunidade na sala de aula.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Mundo dos Contos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando calorosamente os alunos, estabelecendo um ambiente amigável e receptivo. Explique que durante esta aula, eles mergulharão na leitura de contos, onde poderão aprender como as histórias são formadas. Pergunte se alguém já tem uma história favorita e permita que compartilhem brevemente suas experiências para que sintam que seus interesses são valorizados. Isso ajudará a engajar os alunos desde o início.

Momento 2: Leitura Compartilhada de Um Conto (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um conto simples da caixa de leituras e leia em voz alta para a turma, ajustando a velocidade e a entonação para manter os alunos engajados. Encoraje a participação dos alunos pedindo para que, à medida em que leiam, levantem a mão quando ouvirem uma palavra ou parte que lhes pareça interessante ou diferente. Durante a leitura, observe se as crianças estão atentas e interagindo com o conteúdo.

Momento 3: Identificação de Elementos Narrativos (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão após a leitura, ajudando os alunos a identificar os principais elementos narrativos do conto: personagens, cenário, enredo, conflito e resolução. Utilize um cartaz de apoio visual se possível, para que os alunos possam visualizar esses elementos. Faça perguntas como “Quem eram os personagens principais?” ou “Onde aconteceu a história?” Incentive os alunos a responderem e contribuírem com suas ideias.

Momento 4: Atividade de Desenho e Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a desenharem uma cena ou personagem do conto, e pedindo que escrevam uma frase curta ou palavras-chave que descrevam a imagem. Distribua papel e material de desenho para apoiar a atividade. Caminhe pela sala para dar apoio e encorajamento aos que precisarem. Essa atividade ajudará a solidificar a compreensão dos elementos narrativos.

Momento 5: Compartilhamento e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos compartilhem suas criações com a classe. Cuidado para comentar de maneira positiva e encorajadora cada apresentação, reforçando o quanto as ideias de todos são valiosas. Conclua a aula revisando rapidamente o que foi aprendido sobre os elementos narrativos e incentivando os alunos a pensar sobre essas partes em qualquer história que lerem no futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente onde todos os alunos sintam-se incluídos ao participar da aula. Use ilustrações e desenhos no quadro para visualmente reforçar o conteúdo discutido. Dê atenção especial ao tom e à clareza na leitura, garantindo que todos possam acompanhar. Caso algum aluno tenha dificuldade com a escrita, encoraje o uso do desenho para expressar suas ideias. Promova um clima de aceitação e acolhimento, mostrando a todos que cada expressão criativa é importante.

Momento 1: Relembrando os Textos Lidos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que relembrem os textos lidos nas aulas anteriores (poemas, cartas, contos). Incentive-os a compartilhar ideias e impressões sobre eles. Ajude-os a identificar os elementos mais marcantes e relembre rapidamente os diferentes tipos de texto e suas características. É importante que o professor encoraje a participação ativa de todos os alunos.

Momento 2: Formação de Grupos e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos e instrua-os a escolher um tipo de texto que gostariam de trabalhar: poema, carta ou conto. Cada grupo deve discutir o que lembram dos textos daquele gênero e pensar numa ideia inicial para criar seu próprio texto. O professor deve caminhar pela sala, incentivando a colaboração e oferecendo sugestões para quem tiver dificuldade. Observe se todos estão envolvidos na discussão.

Momento 3: Desenvolvimento da Escrita Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Instrua cada grupo a começar a escrever seu texto colaborativamente. Forneça papel e lápis coloridos para tornar a atividade mais criativa. Oriente-os a usar o modelo dos textos já lidos, respeitando a estrutura de cada gênero. Lembre-os de que todos os membros do grupo devem colaborar, seja escrevendo, sugerindo ideias ou revisando o texto. O professor deve oferecer suporte, ajudando a manter o foco e a adicionar ideias quando necessário. Avalie informalmente o engajamento e a participação.

Momento 4: Revisão e Aperfeiçoamento (Estimativa: 10 minutos)
Após a escrita inicial, peça aos grupos que revisem seus textos. Instrua-os a ler em voz alta dentro do grupo, verificando se há coesão e clareza na escrita. Incentive a troca de papéis, onde alunos que não participaram na escrita inicial podem agora sugerir mudanças. O professor deve monitorar a interação e auxiliar nos ajustes necessários, sem intervir de forma direta no conteúdo, mas guiando a coesão literária.

Momento 5: Compartilhamento e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe seu texto com a classe. Incentive a turma a fazer perguntas ou comentários positivos sobre cada criação. Comente de maneira encorajadora sobre o esforço e a criatividade de cada grupo, reforçando a importância do trabalho em equipe. Finalize revisando as principais lições sobre os diferentes tipos de texto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Criar um ambiente em que cada aluno sinta-se confortável para expressar suas ideias é essencial. Use recursos visuais, como cartazes ou quadros brancos, para apoiar a estrutura e o modelo dos textos. Ajuste o tom de voz e a clareza nas instruções, garantindo que todos entendam o que é solicitado. Permita que alunos que não estão ainda familiarizados com a escrita colaborativa contribuam com ideias por meio de desenhos ou oralmente. Valorize e reconheça o esforço de cada participante, promovendo um ambiente de acolhimento e respeito.

Momento 1: Início e Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando a importância da apresentação das produções textuais. Peça aos alunos que coloquem suas produções em um local visível e organizado, de acordo com os grupos e tipos de textos trabalhados (poemas, cartas, contos). É importante que você reforce a necessidade de respeito às apresentações e que todos terão a oportunidade de compartilhar.

Momento 2: Apresentação dos Poemas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie as apresentações pelos grupos que produziram poemas. Peça que leiam em voz alta, incentivando uma entonação expressiva. Após cada leitura, permita que a turma faça comentários e perguntas. É importante que você conduza as discussões, elogiando aspectos específicos dos trabalhos e apontando a criatividade e o esforço empenhados na escrita.

Momento 3: Apresentação das Cartas (Estimativa: 10 minutos)
Dê continuidade às apresentações com as cartas produzidas. Peça que os alunos leiam as cartas, destacando a estrutura e intenção comunicativa. Lembre-os de apontar saudação, corpo e despedida da carta. Encoraje os colegas a fazer observações e perguntas. Como professor, faça comentários positivos, incentivando o reconhecimento dos esforços de cada grupo.

Momento 4: Apresentação dos Contos (Estimativa: 15 minutos)
Conclua as apresentações com os contos. Garanta que cada grupo tenha tempo para compartilhar sua narrativa, focando nos elementos narrativos identificados em aula: personagens, cenário, enredo, etc. Estimule a turma a ouvir ativamente e a participar com feedbacks. Avalie informalmente a capacidade dos alunos de identificar e discutir esses elementos.

Momento 5: Análise Coletiva e Conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, reúna a turma para uma reflexão coletiva sobre os trabalhos. Pergunte o que aprenderam com as diferentes produções e o que acham que podem melhorar. Incentive a turma a se expressar sobre o processo de escrita colaborativa e as lições mais enriquecedoras do projeto. Finalize revendo os principais pontos sobre os diferentes gêneros textuais e a importância da expressão através da escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao conduzir a apresentação, crie um ambiente acolhedor e encorajador, destacando o valor de cada contribuição de forma positiva. Utilize suporte visual para reforçar a compreensão dos elementos textuais, como cartazes que resumam as estruturas dos textos. Regule o tom de voz e a clareza ao explicar ou questionar para garantir que todos possam acompanhar. Caso algum aluno não se sinta confortável em ler em voz alta, permita que contribua de outra forma, como mostrando seu trabalho ou descrevendo com suas próprias palavras. Certifique-se de que cada aluno se sinta valorizado, independentemente da forma como optar por contribuir.