Contando Histórias com as Letras

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Construção de histórias coletivas a partir de famílias silábicas

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental vão explorar famílias silábicas previamente trabalhadas, criando histórias coletivas que reforçam a leitura, escrita, oralidade e a cooperação entre os colegas. Cada aula focará em uma família silábica específica, proporcionando a visita ao alfabeto, construção de palavras e o fortalecimento da escrita compartilhada. A atividade visa não apenas reforçar as competências linguísticas, mas também promover o desenvolvimento socioemocional e habilidades de interação social, essenciais para essa faixa etária.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento integral de competências linguísticas e socioemocionais dos alunos do 1º ano. Ao participar da construção de histórias coletivas, os alunos serão motivados a aplicar suas habilidades de leitura, escrita e oralidade, utilizando famílias silábicas conhecidas. Esta prática não só solidifica o conhecimento linguístico, mas também incentiva a comunicação, colaboração e respeito entre pares, elementos cruciais para a formação de cidadãos empáticos e cooperativos.

Reconhecer e utilizar famílias silábicas na construção de palavras.
Desenvolver habilidades de leitura e escrita através de atividades coletivas.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe na criação de histórias.
Promover a interação social e a cooperação entre alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP08: Identificar, no texto, palavras, expressões ou frases que criam sentido, estabelecendo relações entre informação não verbal e verbal.
EF01LP06: Ler, com ajuda do professor, textos de diferentes gêneros, que circulam em práticas sociais de referência para as crianças.
EF01LP07: Produzir textos simples, com apoio do professor, em contextos de interação oral.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o reconhecimento e aplicação prática das famílias silábicas nos processos de leitura e escrita, sempre valorizando a participação ativa dos alunos em atividades práticas. Busca-se mesclar o desenvolvimento das habilidades linguísticas com o fortalecimento das competências socioemocionais, promovendo não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o crescimento pessoal e interpessoal dos alunos. A integração de diferentes componentes curriculares facilita o estabelecimento de conexões significativas para o aprendizado contínuo e prazeroso.

Famílias silábicas: revisão e aplicação.
Leitura e escrita de palavras e frases.
Criação e colaboração em histórias coletivas.
Desenvolvimento de habilidades de comunicação e colaboração.

Metodologia

A aplicação desta atividade baseia-se em metodologias ativas, incentivando o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem por meio da prática de construção colaborativa de histórias. Embora a utilização de recursos digitais não esteja prevista, o enfoque permanece na interação direta, diálogo e troca de ideias entre os alunos, promovendo assim um ambiente inclusivo e acolhedor. A metodologia segue diretrizes pedagógicas que valorizam a exploração, descoberta e criatividade como motores fundamentais do aprendizado.

Trabalho em grupo para criação de histórias.
Discussão e troca de ideias em sala de aula.
Valorização da oralidade e do diálogo.
Incentivo à criatividade e autonomização do aprendizado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto divide a atividade em quatro aulas de 60 minutos, permitindo uma abordagem gradual e contínua das famílias silábicas e da criação de histórias. Apesar de nenhuma metodologia ativa específica ser designada às aulas, cada uma possui uma temática distinta e estruturada para promover o contínuo engajamento dos alunos, respeitando o ritmo de aprendizado e as particularidades do grupo. As aulas são desenhadas para uma progressão passo a passo dos objetivos pedagógicos, garantindo a assimilação de conteúdo e a facilitação das atividades práticas.

Aula 1: Revisão das famílias silábicas e introdução à atividade.

Momento 1: Boas-vindas e Preparação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Receba os alunos com entusiasmo, criando um ambiente acolhedor. Explique que eles participarão de uma atividade divertida e educativa, explorando as famílias silábicas e criando histórias juntos. Pergunte se eles se lembram do que são famílias silábicas e solicite exemplos, registrando no quadro para visualização coletiva. Esse é um bom momento para estabelecer regras claras para a atividade.

Momento 2: Revisão das Famílias Silábicas (Estimativa: 20 minutos)
Revisite as famílias silábicas já trabalhadas (B, D, F, H, J, L, M, N, P, R, S, T, V, X, Z). Entregue letras móveis ou cartões de sílabas para que, em duplas, os alunos formem palavras. Ande pela sala, observe o desempenho de cada dupla e ofereça ajuda quando necessário. Avalie a capacidade de reconhecimento e formação correta de palavras através da observação direta.

Momento 3: Introdução à Atividade de Criação de Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos sobre como usar as palavras formadas para criar pequenas frases ou partes de uma história. Explique que a história será feita coletivamente, começando pela construção de personagens e ambientação. Incentive-os a serem criativos e respeitosos com as ideias dos colegas. Use o quadro para esboçar as ideias principais e facilitar a visualização e conexão das ideias entre os alunos.

Momento 4: Planejamento Colaborativo da História (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve discutir e planejar um pequeno trecho da história usando as palavras e frases criadas anteriormente. Dê suporte, ajudando a organizar ideias e garantir a participação equitativa de todos. Circule pela sala para mediar conflitos e dar sugestões, garantindo que todos estejam engajados. No final, each grupo deve compartilhar suas ideias com a turma e o professor deve compilá-las no quadro para o planejamento da história completa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem alunos com necessidades especiais, é importante criar um ambiente inclusivo. Permita que alunos mais tímidos tenham a oportunidade de expressar suas ideias sem pressão, talvez designando um colega como parceiro de apoio. Diferencie as tarefas segundo o nível de habilidade dos alunos para garantir que todos se sintam desafiados, mas não sobrecarregados. Use recursos visuais e manipulativos para apoiar diferentes estilos de aprendizagem e considere realizar discussões em pequenos grupos para que todos tenham voz. Valorize e encoraje cada esforço individual e em grupo, reforçando um clima de aceitação e respeito mútuo.

Aula 2: Construção de palavras a partir das famílias silábicas.

Momento 1: Revisão das Famílias Silábicas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revendo rapidamente as famílias silábicas trabalhadas na aula anterior. Peça aos alunos que, em duplas, mencionem palavras que eles lembram usando essas famílias. Registre no quadro para todos visualizarem. É importante que o professor observe se todos estão participando e ajude com sugestões se algum grupo estiver com dificuldades.

Momento 2: Atividade de Formação de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cartões silábicos para os grupos. Instrua os alunos a formarem o máximo de palavras possível utilizando os cartões disponíveis. Percorra a sala para fornecer feedback imediato, corrigindo ou elogiando as combinações feitas. Avalie a capacidade de formação correta de palavras e a criatividade dos alunos em criar palavras inusitadas. Identifique grupos que necessitem de mais apoio e incentive a colaboração.

Momento 3: Criação de Minifábulas (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que, ainda em grupos, utilizem as palavras formadas anteriormente para criar uma minifábula, incentivando a criatividade. As histórias podem ser sobre animais, personagens fantásticos ou situações cotidianas. Dê espaço para que cada grupo leia sua história para a classe. Avalie a coerência e a criatividade das histórias, valorizando a participação de cada aluno no processo criativo.

Momento 4: Avaliação e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre as minifábulas criadas. Pergunte aos alunos o que aprenderam com a atividade e que dificuldades encontraram. Desta forma, fomente um ambiente em que todos tenham a liberdade de expressar suas opiniões e sugestões de melhora para as próximas atividades. Avalie o envolvimento dos alunos na discussão e promova a reflexão sobre o processo de aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, ofereça apoio adicional aos alunos que possam ter dificuldades em atividades em grupo, como designar um papel específico em que se sintam confortáveis, como ilustrar partes da história ou ajudar na leitura das palavras formadas. Incentive o uso de recursos visuais para apoiar a compreensão e ofereça materiais variados que permitam diferentes formas de expressão, como usar desenhos ou recortes para ilustrar as histórias. Mantenha um diálogo aberto com os alunos mais tímidos, incentivando-os a participar no seu próprio ritmo, e encoraje o respeito às contribuições de todos.

Aula 3: Criação e estruturação das histórias coletivas.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Estrutura Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando os trechos de histórias criadas nas aulas anteriores. Peça aos alunos para compartilharem as partes que já escreveram, destacando o início, meio e fim. Explique que hoje eles vão estruturar a história completa colaborativamente. Utilize o quadro para desenhar um gráfico narrativo simples (início, conflito, clímax e desfecho) e peça que os alunos sugiram onde suas ideias se encaixam. É importante que você fomente discussões e encoraje todos a contribuírem, reforçando a importância do trabalho em equipe. Observe se todos os alunos estão participando e incentive a colaboração entre eles.

Momento 2: Desenvolvimento das Ações e Conflitos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua material de papel e lápis. Instrua cada grupo a trabalhar em uma parte específica da narrativa, desenvolvendo ações e conflitos. Incentive a criatividade e as discussões dentro dos grupos, lembrando-os de ligar suas partes de maneira coerente. Circule pelas mesas, oferecendo sugestões e ajudando a refinar ideias, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias. Avalie cada grupo observando a interação e a contribuição de cada aluno para as ideias do grupo.

Momento 3: Revisão e Coesão da História Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente a turma e peça para cada grupo compartilhar a parte desenvolvida. Anote no quadro as ideias principais de cada grupo, construindo a narrativa coletivamente. Ajude os alunos a ajustar a coesão e coerência entre as partes, discutindo conexões e eliminando contradições. Permita que os alunos façam sugestões e mudanças, destacando a importância de ouvir todos. Revise a história como uma turma, garantindo que todos estejam satisfeitos com o resultado. Avalie o envolvimento dos alunos na discussão e a capacidade de trabalhar como um grupo coeso.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a aula promovendo uma reflexão sobre o processo de criação coletiva. Pergunte aos alunos o que acham que funcionou bem e o que poderia ser aprimorado. Estimule a autoavaliação e a reflexão sobre o trabalho em equipe, a comunicação e a resolução de conflitos. Destaque os aprendizados e conquistas de cada grupo. Ofereça feedback formativo para toda a turma, destacando o progresso e a colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente de respeito e acolhimento para todos, incentivando a participação de alunos mais tímidos através de papéis definidos em grupos, como ilustrar ou ler partes da história. Forneça recursos visuais para apoiar a compreensão e ofereça opções diversas de expressão, como utilizar papel e lápis ou trabalhos manuais para representar ideias. Mantenha um diálogo aberto com os alunos, encorajando-os a participar de acordo com seu ritmo e interesses, e valorize as contribuições de cada um, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Aula 4: Apresentação das histórias e reflexão sobre a atividade.

Momento 1: Preparação e Organização para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a se organizarem em grupos, revisando rapidamente suas histórias coletivas. Garanta que cada grupo tenha o material necessário, como papéis ou cartolinas para a apresentação. Incentive os alunos a praticarem suas falas e a ordem de apresentação. Lembre-os sobre a importância de ouvir atentamente as apresentações dos colegas e de oferecer apoio.

Momento 2: Apresentação das Histórias Coletivas (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar para a turma. Após cada apresentação, permita espaço para perguntas e uma breve discussão com os colegas sobre a história contada. Avalie o desempenho considerando a clareza da apresentação, o uso da linguagem oral e a criatividade do grupo. Elogie o trabalho criativo e colaborativo dos alunos, reforçando a importância da participação de cada um.

Momento 3: Reflexão sobre o Processo Criativo (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma roda de conversa, pedindo para os alunos refletirem sobre o que foi mais desafiador e o que aprenderam durante a criação e apresentação das histórias. Incentive-os a compartilhar sentimentos e sugestões para futuras atividades. É importante que o professor observe se todos os alunos estão se sentindo inclusos e motivados a contribuir com suas percepções. Utilize comentários encorajadores, destacando o crescimento individual e em grupo durante a atividade.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo a participação de todos os alunos e destacando os principais aprendizados. Proporcione um momento de feedback onde os alunos possam compartilhar como se sentiram ao longo da atividade. Realize anotações sobre o desempenho dos grupos e identifique áreas que necessitem de maior apoio futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente acolhedor para que todos os alunos possam participar das apresentações no seu próprio ritmo. Se necessário, permita que alunos mais tímidos se apresentem com o apoio de um colega ou do professor, oferecendo encorajamento. Utilize recursos visuais para facilitar a compreensão durante as apresentações. Incentive os alunos a se expressarem de diferentes formas, seja por meio de falas, desenhos ou demonstrações. Mantenha um ambiente aberto e respeitoso, valorizando as contribuições de cada aluno e promovendo uma escuta ativa entre todos.

Avaliação

Para avaliar as competências desenvolvidas, propõe-se a incorporação de métodos diversificados que capturem diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. A avaliação formativa será utilizada para monitorar o progresso durante as atividades, fornecendo feedback contínuo e construtivo para auxiliar no desenvolvimento das habilidades dos estudantes. Adicionalmente serão utilizadas avaliações somativas para verificar a consolidação dos aprendizagens, alinhando-se aos objetivos da atividade ao medir a habilidade dos alunos em reconhecer e aplicar as famílias silábicas em contextos de leitura e escrita. A consideração das habilidades socioemocionais também será essencial, com foco na cooperação e comunicação eficaz ao longo do projeto. Exemplos de aplicação prática incluem observação direta, registros de participação e interações entre alunos.

Observação contínua do desempenho individual e em grupo.
Feedback formativo durante a construção das histórias.
Avaliação final através de apresentação das histórias criadas.
Registro das interações e contribuição dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade concentram-se em materiais que fomentem a prática ativa e a colaboração entre os alunos, favorecendo o ambiente de aprendizado sem depender de tecnologias digitais. Os professores utilizarão recursos acessíveis e de baixo custo, garantindo igualdade de oportunidades para todos os alunos no processo de ensino. Itens como papéis, lápis, cartolinas entre outros são essenciais para a construção prática e estética das histórias, auxiliando no cumprimento do objetivo pedagógico de forma econômica e eficiente.

Papéis e lápis para registro das histórias.
Cartolinas e marcadores para apresentações.
Materiais para decoração e ilustração das histórias.
Quadro e giz para estruturação coletiva.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão e acessibilidade exigem dedicação e criatividade do professor, mas são essenciais para garantir a participação plena de todos os alunos. Ainda que esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é fundamental criar um ambiente onde todos se sintam acolhidos e respeitados. Recomendamos ajustes no ambiente, como disposição em círculo para facilitar a interação e o uso de linguagem clara e objetiva para promover a inclinação inclusiva da atividade. Acolher a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem é primordial para a abordagem diferenciada e equitativa dos alunos.

Organização em círculo para facilitar a interação.
Uso de linguagem acessível e clara.
Acolhimento de diferentes ritmos de aprendizado.
Criação de um ambiente respeitoso e inclusivo.

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