O conteúdo programático da atividade enfoca o reconhecimento de letras e palavras, a reescrita e a ilustração de contos clássicos, permitindo a exploração do mundo da narrativa e do universo literário infantil. A reescrita de contos clássicos possibilita aos alunos exercitarem a composição e compreensão textual, aprimorarem a linguagem verbal e visual, e desenvolverem habilidades de leitura e escrita iniciais. Ao recontarem as histórias, os alunos realizam uma prática de alfabetização que vai além da mera repetição de termos, incentivando a criação e o uso de vocabulário diversificado. As ilustrações contribuem para a compreensão das narrativas e a expressão de ideias, promovendo uma experiência de aprendizagem rica e multidisciplinar, alinhada aos requisitos curriculares essenciais.

A metodologia adotada envolve a utilização de atividades práticas e colaborativas, que incentivem a participação ativa dos alunos. A divisão em grupos permite o desenvolvimento de habilidades sociais e a prática da cooperação. A reescrita de contos estimula a imaginação e a expressão criativa, enquanto a criação de ilustrações trabalha a habilidade visual e artística. A atividade prática é centrada no aluno, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem, e utilizando estratégias que fomentam a capacidade de autoexpressão. O uso de narrativas conhecidas facilita a familiarização com os textos e promove um aprendizado mais envolvente. Ao final, a montagem do livro coletivo representa não apenas o resultado do processo de aprendizagem, mas também a materialização do trabalho em equipe.

A atividade será dividida em uma aula de 60 minutos, onde cada etapa será criteriosamente planejada para garantir o alcance dos objetivos propostos. Durante a aula, os alunos serão apresentados aos contos clássicos, formando grupos para discutir e reescrever as histórias. O tempo será coordenado de forma que cada grupo tenha a oportunidade de explorar a criatividade na criação de finais alternativos e ilustrações. No decorrer da aula, o professor atuará como mediador, proporcionando suporte e orientação enquanto os alunos desenvolvem suas histórias. O cronograma busca ser efetivo, dinâmico e alinhado com as necessidades da faixa etária, promovendo um ambiente de aprendizado vivaz e colaborativo.

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem materiais acessíveis, como cópias impressas dos contos clássicos, folhas de papel, lápis de cor e giz de cera para ilustração. Esses itens são economicamente viáveis e fáceis de serem encontrados na escola, garantindo o acesso igualitário de todos os alunos aos materiais de aprendizagem. Além disso, utilizaremos o espaço da sala de aula para a realização das atividades, promovendo um ambiente colaborativo e propício para a participação dos alunos. O uso de tecnologia é opcional, podendo ser integrado para enriquecer a experiência de aprendizagem, como o uso de um projetor para a exposição das histórias criadas pelos alunos.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade podem parecer desafiadoras devido à carga de trabalho do professor, mas é importante garantir a participação equitativa de todos os alunos. Para isso, a atividade é planejada para ser flexível e adaptável, adequando-se às necessidades dos estudantes sem exigir excessivos recursos ou preparativos. Utilizando formatos de texto e atividades práticas que atendem a todos os estilos de aprendizagem, promovemos um ambiente inclusivo. A diversidade cultural e social é respeitada, garantindo que cada aluno se sinta representado e seguro para expressar suas ideias. Adaptações nos materiais didáticos são mantidas ao mínimo, focando mais na abordagem colaborativa e comunicativa. Atenção é dada à linguagem usada, com um vocabulário acessível, que garante compreensão universal. Embora não haja alunos com condições específicas mencionadas, estar atento a sinais de dificuldade e manter a comunicação com as famílias é essencial para ajustes, se necessário.