No conteúdo programático desta atividade, será abordado o reconhecimento e diferenciação de letras e seus sons correspondentes. A prática de associar letras a objetos, lugares e personagens estimulará os alunos a relacionar oralidade e escrita. Essa abordagem participativa visa favorecer a construção do conhecimento de forma lúdica e significativa, oferecendo recursos que os ajudem a compreender o papel das letras e fonemas no desenvolvimento das habilidades de comunicação e escrita. Além disso, as atividades desenvolvem a habilidade de compartilhar e respeitar as ideias dos colegas, promovendo um ambiente educacional inclusivo e colaborativo.

A metodologia aplicada nesta atividade combina estratégias lúdicas e participativas, onde os alunos utilizam cartões ilustrados para criar narrativas, promovendo a compreensão associativa entre símbolos gráficos e sons. A abordagem prática e interativa permite que os alunos explorem suas habilidades criativas em um contexto seguro e acolhedor, incentivando a interação entre pares e garantindo a inclusão de todos. As atividades são planejadas para serem dinâmicas, uso de jogos e brincadeiras, para engajar os alunos, permitindo que eles explorem e consolidem seu aprendizado por meio da prática e reflexão sobre as histórias criadas.

O cronograma desta aula está estruturado para ser realizado em um único bloco de 60 minutos, permitindo uma exploração inicial do tema, seguida por uma execução prática da atividade. Durante este período, os alunos terão a oportunidade de interagir com os materiais, participar ativamente da construção das narrativas e compartilhar suas histórias com a turma. Esta estrutura foi projetada para manter o envolvimento e interesse dos alunos, garantindo tempo suficiente para que cada etapa da atividade seja concluída de maneira eficaz e significativa.

Os recursos utilizados nesta atividade são pensados para serem acessíveis e práticos, permitindo que a aula seja inclusiva e envolvente. Os cartões ilustrados são fundamentais para desencadear a criatividade dos alunos, servindo como ponto de partida para suas histórias. Além disso, o uso de materiais vizuais ajuda a manter a atenção dos alunos, especialmente aqueles com TDAH. Recursos adicionais, como quadros, flipcharts, música ambiente para criar um ambiente acolhedor e motivacional, também são recomendados. A materialidade dos cartões é de baixo custo e fácil de substituir, promovendo um ambiente sustentável e efetivo para o aprendizado.

Sabemos que o papel do professor é desafiador, especialmente diante da diversidade de necessidades individuais dos alunos. Para garantir a inclusão e acessibilidade na atividade 'História de Letras Viajantes', sugere-se que as estratégias adotadas sejam simples e efetivamente integradas à prática pedagógica diária. Para alunos com TDAH, recomenda-se a quebra das tarefas em etapas menores e uso de instruções claras e curtas, que pode ajudar a manter o foco e o engajamento. A música ambiente pode ser usada em volume baixo para criar um ambiente tranquilo, beneficiando alunos com transtorno de ansiedade. É crucial fomentar um espaço seguro onde os alunos possam expressar suas ideias sem medo de julgamento, criando um clima de confiança. A adoção de estratégias de comunicação tranquilizadoras, com feedback positivo frequente, ajuda a aliviar a ansiedade e incentiva a participação. Assegurar que todos tenham oportunidade de partilhar suas narrativas garante que sintam-se ouvidos e valorizados, promovendo o desenvolvimento de habilidades socioemocionais enquanto aprendem.