O conteúdo programático desta aula abrange a leitura de histórias que exploram temas sobre a infância, brincadeiras e a questão do trabalho infantil. Ao incluir histórias que abordam perspectivas distintas da infância, o plano de conteúdo permite que os alunos sejam agentes ativos no processo reflexivo, enquanto desenvolvem habilidades essenciais como escuta ativa e comunicação expressiva. O conteúdo foi pensado para ser acessível e envolver os alunos, garantindo que eles possam se identificar com as histórias, ao mesmo tempo que ampliam seu repertório cultural e linguístico.

A metodologia proposta para esta atividade é alicerçada nas metodologias ativas, proporcionando aos alunos engajamento através do aprendizado baseado em histórias reais e dinâmicas que incentivem a expressão pessoal. Optou-se pela roda de conversa, uma técnica que promove o protagonismo estudantil ao permitir que cada aluno compartilhe e debata suas ideias em um ambiente seguro e acolhedor. Além disso, a atividade artística de desenhar cenas das histórias é uma forma de aprendizado mãos-na-massa, onde os estudantes materializam suas compreensões, fomentando a criatividade e a capacidade de síntese dos conteúdos explorados.

O cronograma é estruturado para ser desenvolvido em uma aula de 60 minutos. A aula inicia com a leitura das histórias, seguida pela roda de conversa que oferece espaço para o diálogo e expressão dos alunos. Na sequência, a atividade prática de desenho promove a consolidação dos aprendizados de forma lúdica e interativa. Esse planejamento busca otimizar o tempo de aula para cobrir todos os objetivos propostos, ao mesmo tempo que respeita o tempo de concentração próprio dessa faixa etária.

Os recursos para a realização desta atividade são intencionalmente simples e acessíveis, visando fomentar a inclusão e a criatividade. Utiliza-se um conjunto básico de materiais que incluem livros de histórias impressos adequados para a faixa etária, folhas de papel e materiais de desenho como lápis de cor e giz de cera. Esses materiais não apenas são fáceis de obter, como também estimulam um ambiente participativo e livre da dependência em tecnologia, promovendo um espaço de aprendizagem centrado no aluno e no desenvolvimento de habilidades comunicativas e artísticas.

Compreendemos que as demandas do dia a dia são extensas e complexas, e nosso objetivo é fornecer estratégias práticas e viáveis para garantir a participação de todos os alunos. Mesmo que não tenhamos alunos com deficiências específicas, é crucial adotar uma postura inclusiva em sala. Estratégias como o uso de linguagem acessível e a garantia de que todos tenham a oportunidade de se expressar durante a roda de conversa são fundamentais. Garantir que os materiais estejam ao alcance dos alunos, sem a necessidade de reorganização do espaço físico, é uma prática simples que evita discriminação e fomenta a inclusão efetiva. Monitorar a interação entre os alunos, de modo a intervir se necessário para promover um ambiente colaborativo e respeitoso, também é parte integral deste processo. Oferecer apoio individualizado quando algum aluno demonstrar necessidade e promover interações diversas enriquecerão a experiência de ensino.