Sílabas na Melodia

Desenvolvida por: Josiel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Segmentação de palavras em sílabas através da música

Essa atividade busca ensinar os alunos a segmentar palavras em sílabas por meio da música, utilizando a metodologia de Sala de Aula Invertida na primeira aula e atividades práticas na segunda. Os alunos irão identificar as sílabas enquanto cantam músicas populares, o que facilita o aprendizado de forma lúdica e envolvente. Após essa introdução, participarão de um karaokê, onde escolherão palavras para segmentar em sílabas diante da turma. A atividade é projetada para apoiar distintas habilidades cognitivas e sociais dos alunos, como escrita, reconhecimento de letras e colaboração em grupo, sem utilizar recursos digitais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são amplos e variados, visando não apenas o desenvolvimento de habilidades da Língua Portuguesa, como a segmentação de palavras em sílabas, mas também habilidades sociais e emocionais. Através do uso de música, uma forma acessível e universal de expressão, os alunos poderão desenvolver a consciência fonológica, que é fundamental para a alfabetização. A atividade também promove o compartilhamento de experiências e o respeito às turnos de fala, essenciais para um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.

Desenvolver a consciência fonológica através da música.
Segmentar palavras em sílabas de forma oral.
Fortalecer habilidades sociais como o trabalho em equipe e o respeito às regras em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Sílabas na Melodia' está cuidadosamente estruturado para incentivar os alunos a explorar a relação entre música e linguagem. A música, além de ser uma ferramenta poderosa para a compreensão auditiva e fonológica, auxilia na manutenção do interesse e na motivação dos alunos. Ao incluir músicas conhecidas e populares, as crianças se sentem mais conectadas com o material, facilitando a absorção do conteúdo. O uso do karaokê proporciona uma experiência prática, onde a segmentação de sílabas torna-se uma atividade dinâmica e interativa, reforçando a aprendizagem por meio do ritmo e da repetição.

Introdução à segmentação silábica através de músicas.
Atividades práticas de karaokê para exercitar a oralidade.
Reconhecimento e distinção de letras e símbolos gráficos.

Metodologia

As metodologias adotadas em 'Sílabas na Melodia' foram escolhidas para envolver os alunos em uma aprendizagem ativa e colaborativa. A primeira aula segue a metodologia de Sala de Aula Invertida, preparando os alunos previamente para o conteúdo, facilitando a interação e o engajamento durante as atividades práticas. A segunda aula é focada em prática, permitindo que os alunos apliquem o que aprenderam em um ambiente interativo, como um karaokê. Essa abordagem não só reforça a aprendizagem, mas também estimula o protagonismo estudantil, à medida que os alunos têm a oportunidade de compartilhar e liderar atividades diante dos colegas.

Utilização da Sala de Aula Invertida na introdução à atividade.
Práticas colaborativas durante atividades de karaokê.
Foco em aprendizagem ativa e lúdica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado para as atividades de 'Sílabas na Melodia' está dividido em duas aulas de 60 minutos cada para garantir um aprendizado eficaz e contínuo. A primeira aula introduz os aspectos teóricos por meio da Sala de Aula Invertida, onde os alunos têm a oportunidade de se familiarizar com as músicas e conceitos em casa, preparando-se para a discussão e segmentação em sala. A segunda aula permite a aplicação prática desses conceitos num karaokê, incentivando a participação ativa, comunicação e colaboração. Essa estrutura é projetada para criar um aprendizado progressivo e centrado no aluno.

Aula 1: Introdução à segmentação silábica com apoio da Sala de Aula Invertida.

Momento 1: Abertura e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o que são sílabas, usando exemplos simples de palavras conhecidas pelas crianças, como 'casa', 'bola' e 'gato'. Explique que a atividade vai envolver música, algo que todos gostam muito, para tornar o aprendizado mais divertido. Pergunte se já ouviram músicas com seus pais ou irmãos e qual é a música favorita deles. Isso vai preparar os alunos para pensar no som das palavras e em como podem ser separadas em pedaços menores chamados sílabas.

Momento 2: Apresentação da metodologia Sala de Aula Invertida (Estimativa: 15 minutos)
Explique de forma clara e objetiva a metodologia de Sala de Aula Invertida, ainda que adaptada para a realidade dos alunos do 1º ano. Imprima pequenas tiras de papel com letras formando sílabas e entregue aos alunos. Peça que, individualmente, eles formem palavras que conheçam e falem em voz alta, mostrando exemplos na lousa. Oriente cada aluno a tentar dividir a palavra em sílabas. Isso reforça a participação ativa e o aprendizado individual antes de se engajar nas atividades práticas. Permite reforçar o respeito ao tempo de cada colega ao falar, observando a regras de participação.

Momento 3: Interação em grupos pequenos com música (Estimativa: 20 minutos)
Organize os estudantes em grupos pequenos e entregue folhas com letras de músicas familiares divididas previamente em sílabas. Instruções: Oriente os alunos a cantarem juntos, batendo palmas a cada sílaba mencionada. Observe se todos estão participando e incentivando-se mutuamente. Intervenha, se necessário, para ajudar grupos que possam estar confusos. É importante que observe se cada criança identifica corretamente as sílabas durante a música e ajuste conforme necessário.

Momento 4: Compartilhamento e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente todos os alunos e peça que compartilhem o que aprenderam. Incentive-os a exemplificar uma nova palavra que conseguiram segmentar em sílabas. Forneça feedback positivo para estimular mais contribuições e as potencialize com dicas sutis para melhorar a segmentação. Finalize com uma breve revisão oral da atividade e do que é esperado na próxima aula, criando entusiasmo no que está por vir.

B>Momento 5: Encerramento e reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que reflitam sobre o que mais gostaram nas atividades e permita que expressem seus sentimentos sobre as atividades em uma conversa livre. Anote suas impressões para ajustar as próximas aulas. Dê uma breve perspectiva sobre a aula seguinte, fomentando a expectativa.

Aula 2: Prática de segmentação de sílabas em ambiente de karaokê.

Momento 1: Aquecimento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre o que são sílabas, relembrando a atividade da aula anterior. Utilize palavras simples e familiares, como 'casa' e 'gato'. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem o que lembram. É importante que o professor observe se os alunos estão à vontade com o conceito de sílabas antes de prosseguir.

Momento 2: Introdução à Atividade de Karaokê (Estimativa: 10 minutos)
Explique que a atividade de hoje será um karaokê divertido e que será uma chance para os alunos cantarem, enquanto continuam a aprender sobre divisão de palavras em sílabas. Explique como a atividade funcionará e demonstre com uma música conhecida. Enfatize a importância de todos participarem e de respeitarem o tempo de cada um.

Momento 3: Atividade de Karaokê em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma folha com a letra de uma música popular dividida em sílabas. Orientações para o professor: instrua cada grupo a cantar a música, batendo palmas a cada sílaba. Caminhe pela sala, observando se todos os alunos estão participando, corrigindo e incentivando quando necessário. Como forma de avaliação, observe a habilidade dos alunos em identificar e marcar as sílabas corretamente.

Momento 4: Apresentação das Palavras Segmentadas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente todos os alunos e peça que cada grupo apresente uma palavra que segmentaram em sílabas durante a atividade. Permita que expliquem como fizeram a divisão e, se necessário, faça ajustes ou ofereça dicas. Forneça feedback positivo para incentivar os alunos a continuarem praticando.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que compartilhem o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam de novo. Anote quaisquer dificuldades ou sugestões para futuras aulas. Fale sobre a importância de praticar a segmentação em sílabas e como isso os ajudará em sua leitura e escrita. Finalize agradecendo a participação e colaboração de todos.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Sílabas na Melodia' está estruturada para ser diversificada e inclusiva, contemplando diferentes tipos de avaliação para melhor abranger as diferentes competências dos alunos. A principal abordagem é a avaliação formativa, que ocorre durante as atividades, permitindo ao professor observar e fornecer feedback imediato e construtivo, guiando e apoiando o desenvolvimento dos alunos. Além disso, uma autoavaliação também pode ser implementada, incentivando que as crianças reflitam sobre seu próprio aprendizado e progresso. Por fim, a avaliação somativa, através de atividades práticas orais, servirá para verificar a habilidade de segmentar palavras em sílabas. Essas opções permitem flexibilidade ao professor, podendo adaptar conforme as necessidades específicas e as condições dos alunos.

Avaliação formativa com observação e feedback contínuo.
Autoavaliação para reflexão individual dos alunos.
Avaliação somativa por meio de práticas de segmentação orais.

Materiais e ferramentas:

Para a atividade 'Sílabas na Melodia', os recursos foram cuidadosamente selecionados para garantir que o aprendizado ocorra de forma envolvente e prática, evitando custos elevados e complexidade. Os materiais principais incluem letras de músicas impressas, focando em conteúdos adequados para a faixa etária de seis a sete anos. Materiais adicionais, como cartões com palavras das músicas e cartolinas, podem ser utilizados para atividades de segmentação em sala de aula. A decisão de não incluir recursos digitais está alinhada ao desenvolvimento concreto e palpável das habilidades linguísticas e sociais dos alunos. O ambiente de sala, configurado de forma a facilitar a atividade de karaokê, complementa os recursos pedagógicos.

Letras de músicas impressas.
Cartões com palavras e sílabas.
Espaço para realização da atividade de karaokê.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que desenvolver um ambiente inclusivo e acessível é um desafio constante para os educadores, mas essencial para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender de forma equitativa. Mesmo sem a presença de condições ou deficiências específicas nesta turma, é importante considerar a diversidade de necessidades. Estratégias práticas incluem oferecer materiais impressos em diferentes coleções de fontes, utilizando letras mais legíveis, e garantir que a sala de aula proporcione um ambiente acolhedor e organizado, onde todas as crianças possam ver e ouvir claramente durante as atividades de karaokê. Recomenda-se também ajustar o tom e ritmo das músicas para que todas as crianças possam acompanhar e participar efetivamente.

Utilização de letras de fácil leitura.
Organização do espaço de modo a garantir visibilidade e acústica adequadas.
Adaptação de atividades para respeitar a diversidade cultural dos alunos.

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