Aventura dos Contos Encantados

Desenvolvida por: Matheu… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)

A atividade 'Aventura dos Contos Encantados' destina-se a despertar a criatividade e a capacidade narrativa dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Em uma sequência de três aulas, os alunos serão introduzidos ao universo dos contos encantados. Na primeira aula, eles ouvirão histórias bem conhecidas, como 'Chapeuzinho Vermelho', permitindo-lhes compreender a estrutura básica de um conto. Na segunda aula, em pequenos grupos, os alunos utilizarão essa base para criar seus próprios personagens e enredos, fomentando a colaboração e a troca de ideias. Finalmente, na terceira aula, cada aluno terá a oportunidade de escrever autonomamente uma parte do conto, o que incentivará a prática da escrita, a coesão textual e o respeito à estrutura narrativa clássica de início, meio e fim. A atividade, portanto, não só promove o desenvolvimento linguístico, mas também estimula habilidades sociais e emocionais, como a empatia e a cooperação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade incluem incentivar os alunos a desenvolverem a criatividade e a capacidade de narrar histórias de forma coesa e estruturada. Os alunos deverão ser capazes de entender a estrutura de um conto encantado, criando personagens e desenvolvendo enredos próprios, sempre em colaboração com os colegas. Além disso, espera-se que os alunos aprendam a trabalhar em equipe, respeitando as ideias dos colegas, e consigam expressar suas ideias por escrito, de forma clara e organizada.

Entender e aplicar a estrutura narrativa dos contos de fadas.
Desenvolver a escrita autônoma de pequenos contos.
Promover a colaboração e o respeito às ideias dos colegas durante o processo criativo.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP03: Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na produção de textos, onde os alunos não só ouvirão como também criarão contos, o que estimula a compreensão e a aplicação prática da narrativa clássica. Por se tratar de Língua Portuguesa, a atenção será direcionada à escrita correta e criativa, valorizando tanto a forma quanto o conteúdo das narrativas. A ideia central é que os alunos sejam capazes de fazer uso das características dos contos de fadas para criar suas próprias histórias, respeitando a sequência lógica e cronológica dos eventos, e utilizando a linguagem escrita de forma que sua narrativa seja compreendida e apreciada pelos demais.

Introdução a contos de fadas conhecidos.
Criação de personagens e enredos próprios.
Estruturação e escrita de um conto.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade 'Aventura dos Contos Encantados' é prática e interativa, destinada a engajar os alunos nas diversas etapas da criação de contos. A atividade é composta por três aulas progressivas que levam a um produto final consolidado, um conto único, criado de forma colaborativa pelos alunos. Esta abordagem visa trazer à tona as capacidades criativas e colaborativas dos alunos, enquanto permite que eles pratiquem a escrita autônoma. A metodologia encoraja o estudante a interagir, discutir ideias e então refletir individualmente durante a escrita, proporcionando uma experiência de aprendizado multimodal que privilegia o uso da oralidade, da leitura e da escrita.

Leitura e interpretação de contos de fadas.
Trabalho em grupos para desenvolvimento de histórias.
Escrita independente de partes do conto.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é estruturado em três aulas de 60 minutos, cada uma com um objetivo específico, onde os alunos serão gradualmente introduzidos ao processo criativo de contar histórias. Durante a primeira aula, os alunos terão contato com contos de fadas conhecidos, que servirão como base de inspiração e exemplo. Na segunda aula, focaremos em atividades colaborativas em grupo para a criação de novos personagens e storyline. A terceira e última aula será dedicada à escrita individual, onde cada aluno contribuirá com uma parte distinta do conto, levando à criação de uma obra conjunta e coerente.

Aula 1: Apresentação e análise de contos de fadas clássicos.

Momento 1: Introdução aos Contos de Fadas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos os contos de fadas como histórias que fazem parte da nossa cultura. Explique que eles ouvirão partes de histórias conhecidas e que irão aprender sobre a estrutura das narrativas. Faça perguntas para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema. Pergunte: 'Quem conhece alguma história de contos de fadas?'; 'Qual é o seu conto favorito?'.

Momento 2: Leitura de 'Chapeuzinho Vermelho' (Estimativa: 20 minutos)
Leia 'Chapeuzinho Vermelho' em voz alta para a turma, utilizando recursos audiovisuais, como imagens projetadas ou um livro ilustrado. Durante a leitura, pause em momentos-chave para perguntar aos alunos o que acham que acontecerá a seguir, promovendo a imaginação e a previsão. Observe se os alunos conseguem identificar os elementos principais da narrativa: início, meio e fim.

Momento 3: Discussão sobre Estrutura Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, promova uma discussão sobre a estrutura do conto. Pergunte aos alunos quais são os personagens, qual é o problema e como ele é resolvido. Faça um diagrama simples no quadro, destacando o início, o conflito e a solução da história. É importante que os alunos participem ativamente, levantando a mão e sugerindo ideias.

Momento 4: Atividade de Grupo sobre Contos de Fadas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos. Dê a cada grupo um conto de fadas diferente para analisar. Peça que compartilhem a história entre si, identificando o início, o meio e o fim. Peça que desenhem em papel um pequeno quadro ilustrando essas partes. Circule entre os grupos, auxiliando e estimulando a colaboração.

Aula 2: Trabalho em grupo para elaboração de novos personagens e enredos.

Momento 1: Revisão da Estrutura Narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos a estrutura que aprenderam na aula anterior. Pergunte ao grupo quais são as partes essenciais de uma história e peça para que citem exemplos rápidos do conto 'Chapeuzinho Vermelho'. Utilize um diagrama na lousa para refrescar a memória sobre início, meio, e fim. É importante que todos se sintam à vontade para contribuir, levantando suas mãos e compartilhando observações.

Momento 2: Introdução à Criação de Personagens (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que cada grupo irá criar um personagem original para o seu conto encantado. Mostre alguns exemplos de personagens diversos (bruxas, fadas, heróis, etc.) e discuta características como aparência, habilidades, e desafios que enfrentam. Deixe os alunos imaginarem livremente e incentive-os a serem criativos com suas ideias. Oriente os grupos a anotar as características principais do seu personagem em um papel.

Momento 3: Elaboração do Enredo em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de quatro ou cinco alunos. Cada grupo deverá discutir e planejar um enredo básico para seu conto de fadas, utilizando o personagem que criaram. Incentive-os a pensar no conflito principal, na resolução possível, e em eventos que mantenham a história interessante. Circule pela sala, oferecendo suporte e fazendo perguntas direcionadas para ajudar a guiar o pensamento dos alunos. Observe se todos estão participando e ofereça intervenções sutis, se necessário.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe brevemente seu personagem e a linha geral do enredo que imaginaram. Após cada apresentação, alimente uma discussão breve para que a turma ofereça feedback positivo e construtivo. É importante que todos os grupos sintam que suas ideias foram valorizadas e consideradas. Conclua a aula reconhecendo o esforço coletivo e a criatividade de todos.

Aula 3: Escrita autônoma de partes do conto coletivo.

Momento 1: Revisão do Enredo Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando com os alunos o enredo e os personagens que foram desenvolvidos coletivamente nas aulas anteriores. Utilize o quadro para listar os pontos principais e certifique-se de que todos compreendem a sequência dos eventos. Permita que os alunos façam sugestões para enriquecer o enredo. Se necessário, faça ajustes baseados nas ideias dos alunos, promovendo a participação ativa de todos.

Momento 2: Planejamento da Escrita Autônoma (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que cada um escreverá uma parte do conto. Divida o conto em partes claras e atribua-as aos alunos, podendo ser: introdução, desenvolvimento e conclusão, ou eventos específicos. Ofereça exemplos de como iniciar e concluir suas seções. Reforce a importância de seguir a estrutura narrativa aprendida. Dê atenção a quem precisar de apoio adicional para entender sua parte na história.

Momento 3: Escrita Autônoma (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a escrever suas respectivas partes do conto. Circule pela sala para oferecer suporte, verificando o progresso de cada aluno e incentivando-os a usar a criatividade. Sugira revisões se necessário e promova um ambiente de apoio, onde os alunos sintam-se confortáveis em pedir ajuda. Fique atento àqueles que possam precisar de motivação extra.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma breve sessão de compartilhamento onde cada aluno lê o que escreveu para a classe. Após cada leitura, promova um espaço para feedback construtivo de forma positiva, estimulando as ideias originais e a criatividade dos colegas. Encoraje o respeito e a empatia, destacando a importância das contribuições individuais para o sucesso do trabalho coletivo.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade será tanto formativo quanto somativo, acompanhando o desenvolvimento das competências narrativas e sociais dos alunos ao longo das etapas. As avaliações formativas ocorrerão nas duas primeiras aulas, observando a participação e a capacidade dos alunos de contribuírem de forma criativa e colaborativa. Na última aula, a avaliação será somativa, avaliando-se a escrita individual dos alunos, levando em conta a clareza, coesão e criatividade do texto. Critérios de avaliação incluem a participação ativa, a coerência nas narrativas, e a colaboração durante o trabalho em grupo. Exemplo prático: o professor poderá criar um feedback personalizado para cada aluno, destacando os pontos fortes e sugerindo melhorias específicas.

Participação ativa e colaboração durante as aulas.
Qualidade e criatividade do texto escrito.
Capacidade de trabalho em equipe.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos que facilitam a interação e a participação dos alunos, e que incentivam o uso da imaginação e da habilidade de escrita. Os principais materiais incluem livros de contos de fadas para inspiração inicial, folhas de papel para escrita e desenho, além de canetas, lápis e recursos audiovisuais, como vídeos ilustrativos das histórias, que podem ser assistidos em sala de aula com a ajuda de um projetor. Esses recursos foram selecionados para promover uma experiência de aprendizado rica e diversificada, que atenda aos diferentes estilos e preferências de aprendizagem dos alunos.

Livros de contos de fadas.
Materiais para escrita e desenho.
Recursos audiovisuais para apoio na compreensão e inspiração.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o trabalho docente envolve um grande número de desafios e responsabilidades. Dessa forma, apresentamos estratégias de inclusão simples, mas eficazes, para garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade, considerando suas diversas necessidades e estilos de aprendizado. Recomenda-se que o professor disponibilize materiais visuais e auditivos para auxiliar na compreensão das instruções, utilizando tecnologias assistivas como leitura em voz alta para apoiar aqueles que tenham mais dificuldade com leitura. O ambiente deve ser adaptado para ser acolhedor e seguro, promovendo a interação entre todos os participantes. É importante monitorar constantemente o progresso dos alunos e ajustar as abordagens conforme necessário. Incentivar a comunicação aberta e sensível também ajuda a criar um ambiente inclusivo e colaborativo.

Materiais visuais e auditivos complementares.
Leitura em voz alta para facilitar a compreensão.
Criação de um ambiente acolhedor e seguro.

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