O conteúdo programático da atividade está focado na leitura e compreensão de textos curtos, que são apresentados aos alunos como pistas durante a caça ao tesouro. Esses textos serão construídos levando em consideração o cotidiano dos alunos no 2º ano do Ensino Fundamental, utilizando uma linguagem acessível e ilustrativa para facilitar a compreensão e o interesse. Além da leitura, a atividade contempla o desenvolvimento da escrita, pois os alunos serão incentivados a copiar trechos e frases dos textos, reforçando aspectos como distribuição gráfica, espaçamento, ortografia e pontuação. Ainda, há uma abordagem visual, onde estímulos como imagens e formatações serão explorados para enriquecer a vivência do texto, promovendo uma análise crítica e engajada, de acordo com os interesses das crianças.

A metodologia aplicada nesta atividade integra leitura compartilhada e análise visual, com foco no engajamento ativo dos alunos em um cenário lúdico. A caça ao tesouro promove a interação coletiva, em que os alunos, em pequenos grupos, leem, discutem e resolvem problemas colaborativamente. Este método não só incentiva a leitura, mas também desenvolve habilidades sociais importantes ao promover valores de cooperação, respeito e resolução de conflitos. A escolha de textos relacionados ao cotidiano busca criar um ambiente de aprendizado conectado à realidade dos alunos, despertando interesse e permitindo uma aplicação prática imediata dos conteúdos aprendidos, tornando o processo educativo mais significativo e motivador.

O cronograma é estruturado para uma única aula de 60 minutos, maximizada para engajar os alunos de forma significativa e eficiente. Durante esta aula, os alunos terão a oportunidade de vivenciar uma atividade lúdica e educativa, que envolverá todos os passos do processo de leitura, análise e interação coletiva. Essa abordagem concentrada permite um foco detalhado em uma experiência de aprendizado rica e completa, garantindo que todos os objetivos da atividade sejam plenamente atendidos em um período de tempo que respeita a concentração e o envolvimento dos alunos nesta faixa etária.

Para a realização desta atividade, faz-se necessário o uso de recursos e materiais que facilitem e enriqueçam a experiência dos alunos. Textos impressos com pistas ilustrativas são fundamentais, pois permitem a visualização e compreensão total do conteúdo. Adicionalmente, materiais como papel e lápis serão usados para a escrita de trechos e anotações. Outros recursos podem incluir cartazes ou quadros brancos para anotações coletivas durante a discussão final. A utilização de materiais visuais ajudará a captar a atenção dos alunos e a tornar a atividade mais envolvente e dinâmica. Esses recursos, de fácil acesso e custo reduzido, garantem uma execução eficiente e envolvente da atividade proposta.

Sabemos da sobrecarga que muitas vezes os docentes enfrentam, mas é essencial garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Para aqueles com limitações socioeconômicas, é importante considerar a adaptação das atividades sem a necessidade de materiais adicionais caros. Estratégias como o uso de recursos comunitários já existentes na escola e o reaproveitamento de materiais podem ser aplicadas. Além disso, garantir uma comunicação clara e envolvente durante a atividade pode ajudar alunos com dificuldades a se sentirem mais integrados. A intervenção pedagógica individualizada também pode ser necessária para apoiar alunos que apresentam menor participação, garantindo que todos se sintam parte ativa do processo de aprendizado. Monitorar sinais de desinteresse ou frustração, adaptar o ritmo da atividade conforme necessário e manter um diálogo contínuo com as famílias são práticas que asseguram o suporte adequado a cada aluno.