O conteúdo programático abrange a leitura e interpretação de diferentes tipos de textos, o reconhecimento de padrões linguísticos e o desenvolvimento da expressividade oral e escrita. Ao estruturarem suas buscas, os alunos praticarão a leitura colaborativa, a decodificação de símbolos em palavras e frases, além de cultivarem habilidades de escuta e diálogo. Esse conteúdo é essencial para a formação de leitores competentes e para fomentar o gosto pela leitura desde cedo.

As metodologias utilizadas nesta atividade incluem a Aprendizagem Baseada em Projetos e Jogos, que estimulam um ambiente de ensino ativo e colaborativo. Os alunos não apenas participam de uma dinâmica de busca lúdica, mas também engajam-se em debates e reflexões sobre o que encontraram. A atividade mão-na-massa permitirá que os alunos toquem, vejam e interajam fisicamente com o material de leitura, transformando o aprendizado teórico em uma prática tangível e divertida.

O cronograma está organizado em uma única aula de 60 minutos, o que é suficiente para desenvolver atividade e proporcionar um espaço para reflexão conjunta sobre os materiais discutidos. O uso de uma estrutura clara e bem definida permitirá que os alunos tenham tempo adequado para cada parte da atividade, garantindo um fluxo dinâmico e enérgico, que sustente o interesse e a atenção.

A atividade dispensa o uso de recursos digitais, focando em materiais físicos, como cartões com palavras e frases. Esses materiais são econômicos e acessíveis, permitindo a criação de um ambiente de aprendizado tangível. A ausência de tecnologia digital enfatiza a importância da interação direta com o texto escrito.

Compreendemos a sobrecarga de trabalho dos professores, e propomos estratégias de inclusão que não oneram financeiramente nem consomem muito tempo. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), recomenda-se a inclusão de cartas com direções claras e sinais visuais que tornem o aprendizado mais acessível. Também é útil ajustar a dinâmica de grupo, para que esses alunos possam desempenhar papéis que lhes dêem conforto, segurança social, e estimular a comunicação através de interações planejadas que fomentam a empatia. A observação regular do comportamento pode sinalizar a necessidade de ajustes ou intervenções, sempre em colaboração com a família. Um ambiente físico organizado e previsível é fundamental e contribui para a segurança e o conforto de todos os alunos durante a atividade.