Caça ao Tesouro de Sílabas!

Desenvolvida por: Thayan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

A atividade 'Caça ao Tesouro de Sílabas!' transforma os alunos em detetives linguísticos. O objetivo é engajar alunos do 2º ano do Ensino Fundamental em uma dinâmica interativa de busca por palavras com sílabas complexas espalhadas pela escola. Esta atividade promove o desenvolvimento de várias habilidades cognitivas, tais como a leitura autônoma e a identificação de sílabas complexas. Os alunos são divididos em grupos e recebem pistas que os conduzem a diferentes locais da escola, onde devem descobrir palavras específicas. Após a caça ao tesouro, a turma participa de atividades de leitura em voz alta, discussão sobre o significado das palavras encontradas e sobre o uso em contextos variados. A experiência fomenta não somente a interação social, mas também a empatia, o trabalho em equipe e a responsabilidade. Durante todo o processo, a língua portuguesa se posiciona como um meio de conectar os alunos de forma lúdica e significativa ao aprendizado formal.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'Caça ao Tesouro de Sílabas!' foram pensados para serem coerentes com as diretrizes da BNCC, enfocando especificamente o desenvolvimento das competências leitoras iniciais. Essa atividade busca criar um ambiente donde as crianças possam explorar e reconhecer estruturas linguísticas de forma ativa e colaborativa, promovendo a construção de uma base sólida em linguagem. Espera-se que ao final, os alunos aprimorem as habilidades de leitura autônoma e compartilhem descobertas com confiança.

Desenvolver a habilidade de leitura de palavras com sílabas complexas.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe nas atividades escolares.
Estimularem a curiosidade e a busca pelo conhecimento linguístico.

Habilidades Específicas BNCC

EF02LP05: Reconhecer e utilizar palavras com sílabas complexas em diversas atividades de linguagem.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é planejado para permitir o desenvolvimento de habilidades específicas conforme o proposto pela BNCC. Os alunos vão interagir com palavras e contextos que envolvem a leitura autônoma e a escuta colaborativa, reforçando a base da compreensão leitora através da identificação das sílabas complexas. Além disso, as atividades exploram aspectos importantes da língua, como a semântica e o emprego das palavras, culminando em uma aprendizagem integral onde o aluno é convidado a ser participativo no próprio processo de aquisição de conhecimento.

Leitura de palavras com sílabas complexas.
Atividades de escuta colaborativa.
Discussão do significado das palavras em grupo.

Metodologia

Nesta atividade, adotamos uma abordagem que oferece um balanço entre práticas lúdicas e a instrução formal. A metodologia ativa é aplicada através de um 'caça ao tesouro', que cativa a atenção dos alunos e os envolve em um ciclo de descoberta e reflexão. Além disso, ao longo da atividade, são incentivadas práticas inclusivas, com ênfase no trabalho em equipe e na partilha de ideias, fundamentais para o fortalecimento de interações sociais positivas e a consolidação de conceitos linguísticos.

Caça ao tesouro como atividade principal.
Leitura em voz alta e discussão de palavras.
Colaboração entre pares e grupos de alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

Dividida em três sessões, esta atividade foi planejada para desenvolver progressivamente as habilidades dos estudantes, oferecendo tempo suficiente para assimilação e prática. Cada aula cumpre propósito específico, culminando em uma abordagem que permite a internalização dos conceitos de forma gradual e significativa. Assim, a dinâmica prevê um envolvimento contínuo dos alunos, respeitando seus processos naturais de aprendizagem, sem sobrecarregá-los ou aquém de sua capacidade de concentração.

Aula 1: Introdução ao jogo e divisão de grupos.

Momento 1: Boas-vindas e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente o objetivo da atividade 'Caça ao Tesouro de Sílabas!'. É importante que os alunos compreendam que a atividade ajudará a melhorar suas habilidades de leitura e trabalho em equipe. Explique como a caça ao tesouro será realizada e o que se espera de cada aluno.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos de 4 a 5 alunos. Permita que os alunos escolham seus grupos ou forme-os levando em conta as habilidades sociais e cognitivas de cada aluno para garantir grupos heterogêneos. Observe se a formação dos grupos favorece a colaboração e integração entre os alunos.

Momento 3: Apresentação das Regras e Distribuição de Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Explique as regras do 'Caça ao Tesouro de Sílabas!', incluindo como as pistas serão encontradas e como as palavras devem ser identificadas. Distribua as cartolinas com pistas e assegure-se de que todos os grupos tenham o material necessário: listas de palavras e materiais de escrita. Permita que os alunos façam perguntas para clarificar as regras.

Momento 4: Treinamento Rápido (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte a cada grupo para fazer um exercício de prática breve, buscando palavras na sala de aula com a ajuda das pistas, para que entendam a dinâmica do jogo. Visite cada grupo, oferecendo auxílio e esclarecendo dúvidas. Incentive a colaboração interna entre os membros do grupo.

Momento 5: Conclusão e Feedback Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os grupos e faça uma breve reflexão sobre como foi esse início. Permita que os alunos expressem como se sentiram e o que esperam da atividade no próximo encontro. Forneça um feedback positivo e motivador. Observe e registre o nível de engajamento e entendimento geral dos alunos sobre a atividade proposta.

Aula 2: Realização do 'Caça ao Tesouro de Sílabas!' pela escola.

Momento 1: Preparação e Planejamento da Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos na sala de aula e relembre as regras do 'Caça ao Tesouro de Sílabas!'. É importante que todos entendam o objetivo do dia. Permita que façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas sobre a dinâmica. Distribua os materiais necessários e dê as instruções finais para que os alunos saibam como proceder durante a atividade.

Momento 2: Início da Caça ao Tesouro (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos aos pontos de partida espalhados pela escola. Dê o sinal de início e observe enquanto os grupos começam a busca pelas palavras com sílabas complexas. Circulando entre os grupos, ofereça orientações e suporte, garantindo que todos entendam as pistas e consigam progredir. Encoraje o trabalho em equipe, incentivando que cada membro do grupo participe ativamente.

Momento 3: Retorno e Registro das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Após a conclusão da caça, reúna os grupos na sala de aula e peça que compartilhem suas descobertas. Cada grupo deve listar as palavras encontradas e identificar as sílabas complexas. Incentive que escrevam as palavras em cartolinas, enfatizando a correção ortográfica. Avalie as listas de cada grupo para assegurar que entenderam a atividade e conseguiram identificar as sílabas corretas.

Momento 4: Reflexão e Discussão em Classe (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão em sala sobre as palavras encontradas. Pergunte aos alunos sobre o significado de cada palavra e como são utilizadas no dia a dia. Facilite a discussão permitindo que os alunos compartilhem suas percepções e experiências, encorajando a empatia e o respeito às opiniões alheias. Utilize o feedback dos alunos para avaliar o engajamento e a compreensão da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, é importante fornecer instruções claras e visuais. Utilize cartões com imagens que acompanham as pistas verbais, ajudando-os a compreender melhor a atividade. Considere atribuir um colega de apoio que esteja confortável para ajudar ou trabalhar junto com o aluno durante a caça ao tesouro. Sempre que possível, ofereça uma área tranquilizante para que possam se retirar e se acalmar se sentirem sobrecarregados. Lembre-se de ser flexível e adaptável às necessidades individuais dos alunos.

Aula 3: Leitura em grupo e discussão dos achados.

Momento 1: Reagrupamento e Revisão das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente os alunos em seus grupos e permita que revisem as palavras que encontraram durante a caça ao tesouro. Incentive-os a reler as palavras juntos, identificando as sílabas complexas discutidas na atividade anterior. Observe e ajude a clarificar qualquer dúvida sobre a identificação correta das sílabas complexas.

Momento 2: Leitura em Voz Alta (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que escolham dois membros para lerem em voz alta as palavras encontradas. É importante que a leitura seja feita pausadamente e com clareza, de modo que todos compreendam. Enquanto um aluno lê, o outro deve apontar as sílabas complexas para a turma. Forneça feedback imediato e encorajador, promovendo uma postura colaborativa entre os alunos.

Momento 3: Discussão do Significado e Uso das Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão em sala perguntando aos alunos o significado das palavras encontradas. Estimule-os a pensar em frases onde poderiam utilizá-las. Permita que cada grupo compartilhe suas interpretações e contextos em que essas palavras podem ser usadas. Use essa discussão para avaliar a compreensão dos alunos sobre as palavras.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade com uma reflexão final sobre o que aprenderam durante a 'Caça ao Tesouro de Sílabas!' e nas discussões subsequentes. Permita que compartilhem suas impressões e sentimentos sobre a atividade, reforçando a importância do trabalho em equipe e da colaboração. Ofereça elogios e finalize com encorajamento e motivação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, continue fornecendo instruções visuais claras e exemplificações práticas. Durante a leitura em voz alta, permita que esses alunos leiam palavras com as quais se sintam confortáveis, respeitando o seu ritmo. Ofereça um ambiente calmo e sem pressões para contribuir na discussão em classe. Incentive e valorize também o apoio entre os colegas, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo. Caso necessário, ofereça suporte adicional em um canto tranquilo durante a atividade de reflexão para aliviar possíveis sobrecargas emocionais.

Avaliação

A avaliação dessa atividade incorpora formas tanto formativas quanto somativas, visando não somente mensurar o desempenho dos alunos, mas também fornecer feedbacks que visem o progresso contínuo. Avaliamos tanto a leitura das palavras com sílabas complexas quanto a participação ativa nas dinâmicas de grupo. Espera-se que cada aluno possa expressar suas descobertas com clareza e que haja um desenvolvimento visível nas capacidades colaborativas ao longo da atividade.

Avaliação formativa através da observação contínua.
Feedback sobre leitura e compreensão das palavras.
Critérios de participação em atividade de grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para execução da atividade foram pensados para fomentar uma experiência rica sem impor custos consideráveis ao professor ou à instituição. Utilizaremos principalmente materiais acessíveis, tais como cartolinas e tesouras, que podem ser facilmente substituídos por alternativas caso não estejam disponíveis. A inovação nos recursos consiste na adaptação de pistas e dicas que fomentam a exploração e a curiosidade entre os alunos, enquanto os guiam durante a caça ao tesouro.

Cartolinas para criar pistas.
Listas de palavras para uso nas atividades.
Materiais de escrita (lápis, canetinhas).

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que o professor já lida com muitas demandas em seu dia a dia, mas é essencial enfatizar que a inclusão e acessibilidade no ambiente escolar são fundamentais para o sucesso de todos os alunos. Para alunos com transtornos do espectro autista, recomenda-se a preparação de materiais visuais claros que facilitem a compreensão das etapas da atividade. A comunicação deve ser direta e constante reforço positivo durante o processo é incentivado. Adotar flexibilidade ao lidar com demandas sensoriais específicas também pode assegurar que os alunos sintam-se confortáveis e integrados.

Materiais visuais com passo a passo das atividades.
Flexibilidade no ambiente e ajustes sensoriais.
Suporte individualizado e comunicação direta.

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