O conteúdo programático desta atividade centra-se em capacitar os alunos a desenvolverem habilidades de leitura e interpretação, bem como a capacidade de trabalhar em equipe em uma atividade prática e divertida. A sequência didática abordará aspectos como a estrutura narrativa, identificação de personagens e eventos principais, e a moral da história. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos tenham aprimorado suas habilidades de leitura global, compreensão de narrativas curtas e aplicação de estratégias de solução de problemas em contextos práticos.

A metodologia aplicada nesta atividade integra a leitura e interpretação de textos literários com atividades práticas e interativas, de forma a favorecer a aprendizagem significativa. Os alunos serão organizados em pequenos grupos para fomentar a colaboração e o trabalho compartilhado. Cada grupo deverá interpretar as pistas e identificar a sequência correta dos eventos da narrativa, promovendo o engajamento ativo através da solução de problemas. Essa abordagem incentiva a participação dos alunos e a aplicação de conhecimentos de forma prática e contextualizada, respeitando o ritmo de cada grupo.

O cronograma é projetado para maximizar o aproveitamento da aula de 60 minutos, permitindo aos alunos explorar totalmente a atividade planejada. A primeira parte da aula será dedicada à introdução e explicação da atividade, garantindo que os alunos compreendam suas metas e a estrutura da caça ao tesouro. Na sequência, a maior parte do tempo será reservada à exploração prática e interativa, onde os grupos seguirão as pistas até a descoberta do tesouro. O fechamento da aula incluirá uma síntese e reflexão sobre o que foi aprendido, reforçando o entendimento da moral da história.

Os materiais necessários para esta atividade são poucos e facilmente acessíveis, garantindo um bom custo-benefício e a viabilidade da execução. O professor precisará de cópias do livro de João e Maria, fichas de pistas personalizadas para a caça ao tesouro, espaços designados para esconder as pistas e um pequeno 'tesouro' simbólico para a conclusão da atividade. Esses recursos materiais podem ser complementados por recursos digitais, como aplicativos de leitura ou ferramentas de gravação de voz para os alunos que se sintam à vontade com essas tecnologias.

Sabemos da complexidade das tarefas diárias dos professores, mas sempre buscamos apresentar estratégias para garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos nas atividades propostas. Embora esta turma não apresente condições específicas, é importante considerar estratégias inclusivas, como a adaptação do tamanho das pistas para facilitar a leitura ou o uso de imagens para apoio visual, assegurando que todos os alunos possam participar plenamente. A personalização das tarefas de acordo com o ritmo e estilo de aprendizagem de cada criança é essencial. Além disso, manter uma comunicação aberta e contínua com as famílias dos alunos pode contribuir para um ambiente acolhedor e inclusivo.