Caça-Palavras Gigante

Desenvolvida por: Aline … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Desenvolvendo habilidades de leitura e colaboração

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental se reunirão em grupos para criarem um enorme caça-palavras no chão da sala. Cada grupo escolherá palavras novas e frequentes do seu dia a dia para escrever, promovendo a familiarização com vocabulário e melhorando suas habilidades de leitura. Após sua criação, os grupos se alternarão para encontrar as palavras dos outros times, lendo em voz alta as descobertas. Este método incentiva o desenvolvimento da leitura, aprimora a memória e fomenta a cooperação entre os estudantes de maneira lúdica e interativa. A atividade é projetada para estimular os alunos pelas experiências prática e social de aprendizagem compartilhada.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo da atividade é promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e memorização, através do manuseio e reconhecimento de novas palavras e palavras já conhecidas. Os alunos serão encorajados a trabalhar em equipe, aumentando suas capacidades sociais e colaborativas, além de aprimorar a capacidade de ler em voz alta, facilitando a associação de sons e letras. O dinamismo da atividade caça-palavras contribui para que os estudantes avancem em sua autonomia na compreensão de textos simples e rotineiros, essencial no cotidiano escolar.

Desenvolver a habilidade de leitura através de atividades práticas.
Estimular a memória através do reconhecimento e da lembrança de palavras.
Promover a cooperação e o trabalho em equipe entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF02LP12: Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
EF02LP20: Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).

Conteúdo Programático

O plano de conteúdos desta atividade abrange principalmente conhecimentos no campo da língua portuguesa, focando na leitura e no reconhecimento de palavras. Os estudantes irão também desenvolver habilidades interativas, por meio da interação social nos grupos, e cognitivas, com a decodificação de novas palavras. Essa experiência prática visa fortalecer a capacidade de ler de forma autônoma e compreensiva, conectando o ensino de vocabulário com a prática de leitura no ambiente escolar.

Leitura e reconhecimento de novas palavras.
Desenvolvimento de habilidades sociais por meio de trabalhos em grupo.
Prática e aprimoramento da leitura em voz alta.

Metodologia

A metodologia ativa proposta nessa atividade se baseia na prática colaborativa e lúdica, incentivando os alunos a participarem ativamente de sua aprendizagem. Com o foco na construção de um caça-palavras gigante, os estudantes serão estimulados a explorar o vocabulário de forma dinâmica e interativa. A variedade de atividades, como a escolha das palavras, a formatação do caça-palavras, e a leitura das palavras de outros grupos proporciona um ambiente de aprendizagem integrativa e inclusiva. Essa abordagem metodológica é ideal para engajar os alunos, garantindo que eles aprendam através da colaboração e criatividade.

Formação de grupos para elaboração de caça-palavras.
Escolha de palavras frequentes e novas para incluir no caça-palavras.
Alternância entre grupos para encontrar e ler palavras em voz alta.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade será realizado em quatro blocos de uma hora cada, totalizando quatro horas. O planejamento foi desenhado para cobrir todas as etapas de criação, troca e discussão entre os grupos, respeitando o tempo necessário para cada fase. Considerando os espaços de tempo adequados para que os alunos explorem as suas atividades com atenção e enfoque, essa divisão em blocos garante o aprofundamento tanto na parte prática quanto reflexiva de cada tarefa proposta.

Aula 1: Introdução à atividade e organização dos grupos.
Aula 2: Escolha e escrita das palavras no caça-palavras, por cada grupo.
Aula 3: Troca de posições, leitura e descoberta das palavras dos outros grupos.
Aula 4: Discussão em grupo sobre a atividade e fechamento com avaliação dos aprendizados.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e formativa, baseada na observação durante a atividade e na participação de cada um nos grupos. Serão avaliados aspectos como o uso correto das palavras, o envolvimento no trabalho em equipe e a habilidade de ler em voz alta. Exemplos de avaliação incluem verificar a precisão na escolha e na escrita das palavras, assim como a interação e o respeito mútuo dentro dos grupos. A autoavaliação será promovida através de momentos de reflexão coletiva ao final da atividade, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e aprendizados, solidificando o crescimento pessoal e pedagógico de cada participante.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluem materiais muito acessíveis e alinhados aos objetivos propostos. A simplicidade das ferramentas utilizadas, como folhas de papel grandes para o caça-palavras e materiais básicos de escrita, permite que a criatividade dos alunos não seja limitada por restrições materiais. Além disso, um ambiente de sala de aula propício ao deslocamento e flexibilidade espacial é essencial, garantindo que os estudantes possam trabalhar confortavelmente em seus grupos e interagir de maneira produtiva.

Folhas de papel grandes ou cartolina.
Canetas coloridas e lápis.
Espaço amplo para dispor os caça-palavras no chão da sala.

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