O conteúdo programático desta atividade está centrado no gênero textual carta, abordando sua estrutura, linguagem, e finalidades comunicativas. O ensino desse gênero textual contribuirá para que os alunos compreendam e utilizem a linguagem escrita de modo funcional, fortalecendo suas capacidades de comunicação interpessoal por meio da escrita. A estrutura sequencial do gênero carta será explorada, incluindo saudação, corpo do texto e assinatura.

A metodologia desta atividade envolve o uso de dinâmicas em grupo e escrita individual. Inicia-se com uma introdução interativa ao gênero carta, destacando suas características e a importância na comunicação. Em seguida, os alunos serão orientados a planejar e escrever suas cartas, com apoio do professor para esclarecer dúvidas e promover o uso correto da linguagem. As cartas serão trocadas em um momento social interativo, incentivando a partilha e a conexão entre os alunos.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, sem a necessidade de metodologias ativas. O cronograma se inicia com uma explicação sobre cartas e seu significado cultural e pessoal. Após a explanação, os alunos iniciarão o planejamento e a escrita das cartas, com orientação contínua do professor. Ao final da aula, os alunos participarão de uma breve cerimônia de troca, promovendo a socialização e a troca de experiências.

Os recursos necessários para esta atividade incluem papel de carta, envelopes e canetas coloridas, para enriquecer a experiência de escrita e troca de cartas. Adicionalmente, exemplares de cartas podem ser usados para apresentar diferentes estilos e finalidades. Esses materiais ajudarão a inspirar os alunos na escrita e proporcionarão um caráter especial ao momento de troca das cartas, incentivando a criatividade e o envolvimento emocional.

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores e, por isso, sugerimos estratégias práticas de inclusão que não oneram financeiramente nem consomem muito tempo. Promova a empatia e a inclusão proporcionando momentos de troca de ideias sobre como cada aluno percebe a amizade. Crie oportunidades de expressão diversificadas, permitindo que alunos escrevam ou desenhem, conforme sua preferência. Assegure que todos os alunos possam se expressar de maneira que valorizem suas vozes e perspectivas únicas. Monitore se os alunos podem necessitar de suporte adicional e ofereça apoio individualizado quando necessário.