Momento 1: Introdução ao Gênero das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que são histórias em quadrinhos. Utilize recursos visuais, como projetar páginas de quadrinhos conhecidos no quadro ou na tela, destacando características como balões de fala, ilustrações e a sequência das cenas. Permita que os alunos compartilhem histórias em quadrinhos que já conhecem e façam perguntas. É importante que o professor destaque a importância da narrativa visual e verbal no gênero.

Momento 2: Exposição de Exemplos e Análise (Estimativa: 15 minutos)
Mostre exemplos de diferentes estilos de quadrinhos, focando no tipo de personagens, cenários e tipos de balões de fala. Organize uma discussão guiada incentivando os alunos a identificar esses elementos nos exemplos apresentados. Observe se os alunos conseguem reconhecer os padrões visuais e de texto. Avalie por meio de perguntas orais rápidas sobre o que foi discutido.

Momento 3: Sessão de Brainstorming em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em duplas e peça aos alunos que escolham um tema ou tópico simples para criar sua própria história em quadrinhos. Utilize perguntas guiadas para estimular a criatividade, como: “Quem serão os personagens principais?” ou “Onde a história vai se passar?”. O professor deve circular pela sala, apoiando as duplas, oferecendo sugestões e ajudando quando necessário. É essencial que haja uma troca de ideias entre as duplas para enriquecer o processo criativo.

Momento 4: Início da Produção das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Forneça materiais como folhas de papel, lápis de cor e canetinhas para que as duplas comecem a rascunhar suas histórias em quadrinhos, desenhando os personagens e cenários e segmentando o roteiro em balões de fala. O professor deve incentivar as duplas a colaborar e negociar ideias, promovendo uma interação saudável. Observe a dinâmica entre os alunos e ajuste as duplas, se necessário, para garantir que todos estejam engajados. Oriente para que os alunos se concentrem nas linhas gerais, deixando os detalhes para as próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É motivador saber que você está comprometido com a inclusão de cada aluno. Para aumentar a acessibilidade, considere usar recursos visuais grandes e claros que possam ser facilmente visualizados por todos os alunos, inclusive por aqueles que possam ter alguma dificuldade de visão. Sempre que possível, adapte a explicação com exemplos tangíveis, como maquetes ou manipulativos. Incentive a participação de todos, assegurando que as atividades sejam altamente colaborativas e que todos os alunos se sintam seguros para contribuir. É sempre benéfico oferecer um espaço seguro para que os alunos possam expressar qualquer desafio ou necessidade específica que enfrentem durante as atividades, e assim conseguir ajustar a sua abordagem de ensino conforme necessário.

Momento 1: Planejamento das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie revisando brevemente os conceitos abordados na aula anterior sobre histórias em quadrinhos. Estimule os alunos a relembrar e compartilhar as ideias que discutiram durante a sessão de brainstorming. Dê tempo para que as duplas organizem e detalhem melhor suas ideias iniciais. Observe se todas as duplas estão engajadas e prontas para avançar. Incentive perguntas e compartilhe dicas sobre a construção de enredos e personagens.

Momento 2: Criação de Personagens e Cenários (Estimativa: 15 minutos)
Oriente as duplas a desenhar rascunhos de seus personagens e cenários. Forneça recursos como papel, lápis de cor e canetinhas. Encoraje os alunos a experimentarem e explorarem diferentes estilos de desenho. Faça perguntas estimulantes como: “Como esse personagem se movimenta?” ou “Qual é o clima do cenário onde a história se passa?”. Estimule a criatividade e a colaboração entre os alunos, lembrando que não há apenas uma maneira correta de desenhar ou escrever.

Momento 3: Elaboração do Roteiro em Quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Instrua as duplas a começarem a segmentar suas histórias nos quadrinhos. Apoie o uso de balões de fala para diferenciar diálogos. Circule pela sala para dar suporte, oferecendo sugestões de como estruturar as falas e fluxos de narrativa entre quadrinhos. Incentive a escrita clara e coerente. Destacar a importância de que cada quadrinho conte uma parte importante da história e como os balões de fala podem ajudar na expressão dos personagens.

Momento 4: Revisão e Aperfeiçoamento das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Peça às duplas para revisar seu trabalho até o momento, permitindo-lhes tempo para aperfeiçoar desenhos ou ajustar diálogos. Facilite uma troca de ideias entre as duplas para que possam dar feedback umas às outras, desenvolvendo um olhar crítico e social sobre o trabalho dos colegas. Acompanhe essas interações, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Estimule os alunos a reavaliar seus enredos sob uma nova perspectiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a criação de histórias em quadrinhos utilizando uma ampla variedade de materiais para estimular diferentes habilidades. Ofereça alternativas simplificadas para alunos que possam ter dificuldades motoras, como adesivos para compor personagens e cenários. Abra espaço para que os alunos expressem suas ideias verbalmente se preferirem, e associe isso ao trabalho escrito e desenhado. Use linguagem simples, e sempre que possível, associe conceitos abstratos a experiências do cotidiano para facilitar a compreensão. Garanta que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, tenham a oportunidade de participar ativamente em todas as etapas e que sintam que suas contribuições são valorizadas e importantes.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o ambiente para as apresentações. É importante que todos os alunos possam visualizar e ouvir as apresentações confortavelmente. Oriente cada dupla a preparar suas histórias em quadrinhos e revisar rapidamente suas falas. Permita que cada grupo organize seus materiais e converse sobre como desejam conduzir a apresentação. Dê apoio às duplas que demonstrarem insegurança e ofereça exemplos práticos de como introduzir e concluir sua apresentação.

Momento 2: Apresentação das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 30 minutos)
Convide as duplas a apresentarem suas histórias em quadrinhos para a turma. Cada dupla deve ter aproximadamente 3 minutos para apresentar, garantindo que haja tempo suficiente para todos. Observe se a dupla consegue estruturar sua apresentação com clareza e se a história está sendo bem compreendida pela turma. Permita que ao final de cada apresentação, a turma faça perguntas ou comentários. Isso estimula a interação e a capacidade de análise crítica dos alunos.

Momento 3: Discussão e Feedback Colaborativo (Estimativa: 15 minutos)
Ao término das apresentações, convoque a turma a participar de uma sessão de feedback colaborativo. Oriente os alunos a oferecerem comentários construtivos sobre o que gostaram nas histórias e o que poderia ser melhorado. Dê destaque ao uso criativo dos elementos das histórias em quadrinhos, como personagens, cenários e balões de fala. Incentive a empatia e encoraje uma fala positiva e respeitosa. Avalie como cada aluno se posiciona e contribui para a discussão, observando aqueles que podem necessitar de apoio para participar.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que refitam sobre o processo de criação e apresentação. Pergunte o que aprenderam durante a atividade e como se sentiram ao apresentar para a turma. Essa reflexão pode ser feita oralmente, ou através de pequenas anotações em seus cadernos. Isto auxilia no desenvolvimento da capacidade de autoavaliação e percepção do próprio progresso.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos sintam-se incluidos, utilize estratégias que possibilitem a participação ativa de todos. Forneça alternativas na maneira de apresentação, como permitir que alunos apresentem na mesma língua que escreveram, caso não seja o português. Seja flexível com o tempo de apresentação para aqueles que precisam de mais tempo. Ofereça apoio personalizado para alunos que possam necessitar de auxílio visual ou auditivo, utilizando recursos adicionais como microfones ou ampliação dos quadrinhos projetados. Mostre-se sempre disposto a adaptar as atividades para que todos tenham uma experiência enriquecedora.