Contação de Histórias e Criação de Final

Desenvolvida por: Cristi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos, Leitura/escuta

A atividade conta com duas etapas. Na primeira aula, o professor irá contar uma história do livro didático aos alunos, incentivando-os a praticar a escuta ativa. Após a leitura, haverá uma discussão em sala de aula sobre os personagens, eventos e possíveis desfechos da narrativa. Essa abordagem visa desenvolver o entendimento e a expressão oral dos alunos. Na segunda aula, os alunos serão divididos em grupos e incentivados a colaborar na criação de um final alternativo para a história previamente discutida. A escrita será coletiva, promovendo habilidades de escrita e criatividade. Após a escrita, cada grupo apresentará sua versão final para a turma, compartilhando experiências e praticando a expressão oral.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados em desenvolver a capacidade de escuta ativa dos alunos, promovendo a compreensão e discussão de histórias. Além disso, a escrita coletiva busca estimular a criatividade e o trabalho em equipe, essenciais para o desenvolvimento social e acadêmico dos estudantes. A atividade permite que os alunos pratiquem a oralidade ao apresentar suas histórias para a turma, fomentando a confiança ao falar em público. Isso está alinhado com a necessidade de incentivar uma interação mais profunda com o texto, entendimento de personagens e eventos, além de capacitar os alunos a contribuírem criativamente para o enredo de uma história.

Desenvolver habilidades de escuta ativa e compreensão leitora.
Estimular a criatividade através da criação de finais alternativos.
Incentivar o trabalho colaborativo em grupos pequenos.
Promover a expressão oral e a confiança em apresentações.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP03: Relatar, recontar e reescrever, em cooperação com colegas ou com a ajuda do professor, textos narrativos curtos, de diferentes gêneros.
EF15LP04: Produzir textos de autoria, de forma autônoma ou em parceria com colegas, a partir de uma matriz básica constituída de modo colaborativo e seguindo orientações do professor.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade enfoca a leitura e produção escrita, especificamente a releitura e criação de finais alternativos para histórias narrativas. Os alunos serão guiados através do processo de escuta ativa, análise de elementos literários como enredo e personagens, e produção de texto compartilhada. A atividade também integra a apresentação oral como uma parte fundamental, promovendo habilidades orais que são essenciais para o desenvolvimento linguístico dos alunos. Essa abordagem visa proporcionar uma experiência completa onde a leitura, escrita e fala são praticadas de maneira integrada.

Leitura de uma história do livro didático com escuta ativa.
Discussão dos personagens e eventos narrativos.
Criação de um final alternativo em grupos.
Apresentação dos finais criados para a turma.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia em abordagens que promovem a interação ativa dos alunos com o conteúdo literário. Durante a contação de histórias, os alunos são incentivados a participar ativamente através da escuta ativa e discussões em grupo, permitindo uma compreensão mais rica do texto. A escrita em grupo serve para fomentar a cooperação e o pensamento crítico, enquanto a apresentação oral dos resultados promove habilidades de expressão e confiança ao falar em público. Esses métodos não apenas envolvem os alunos de forma significativa, mas também atendem a diferentes estilos de aprendizagem.

Contação de histórias para estimular a escuta ativa.
Discussão em grupo sobre a narrativa.
Escrita coletiva de um final alternativo.
Apresentação oral dos finais criados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 50 minutos cada, utilizando metodologias expositivas que garantem uma experiência de aprendizagem estruturada e envolvente. Na primeira aula, será utilizada uma abordagem de contação de histórias e discussões. Já na segunda aula, os alunos participarão da escrita coletiva e apresentação dos finais alternativos criados, permitindo que as habilidades de escrita e fala desenvolvidas na primeira aula sejam praticadas em um novo contexto.

Aula 1: Contação de uma história e discussão sobre a narrativa.

Momento 1: Preparação e introdução da história (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o título da história aos alunos e perguntando sobre suas expectativas e conhecimentos prévios em relação ao tema. Explique a importância de escutar atentamente e como isso ajudará na atividade posterior. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem a curiosidade.

Momento 2: Contação de história (Estimativa: 15 minutos)
Conte a história selecionada de forma envolvente, usando diferentes tons de voz e expressões faciais para ilustrar os personagens e eventos. Garanta que todos os alunos possam ver as imagens do livro enquanto lê. É importante que o professor pare em momentos chave para verificar a compreensão, perguntando o que acham que acontecerá a seguir.

Momento 3: Discussão em grupo (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, conduza uma discussão sobre os aspectos principais da narrativa, como personagens, cenários e acontecimentos. Incentive que os alunos façam perguntas uns aos outros e compartilhem suas opiniões. Observe se todos estão participando e ofereça apoio e encorajamento para aqueles que hesitam em se expressar.

Momento 4: Reflexão e encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada aluno compartilhe algo que aprendeu ou uma parte da história que mais gostaram. Dê feedback positivo e construtivo, reforçando a importância de escutar e discutir em grupo. Finalize a aula explicando a importância destas habilidades para a próxima atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, utilize recursos visuais adicionais, como imagens ou desenhos da história, para apoiar a compreensão de alunos que possam ter dificuldades na escuta. Considere a possibilidade de repetir partes chave mais lentamente e de diversas formas, assegurando que todos compreendam o conteúdo. Se possível, peça aos alunos para se sentarem em círculo, próximo ao professor, garantindo que todos possam ouvir e participar ativamente. Adapte as atividades, permitindo que os alunos escolham como preferem se expressar durante a discussão, utilizando desenhos ou outras formas de comunicação, se necessário.

Aula 2: Criação e apresentação de finais alternativos em grupos.

Momento 1: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dividindo os alunos em grupos de quatro a cinco integrantes. Informe que cada grupo irá criar um final alternativo para a história discutida na aula anterior. Distribua o material de escrita e papel para cada grupo e oriente-os a anotar suas ideias. É importante que todos no grupo tenham a chance de expressar suas sugestões. Circule pela sala para oferecer suporte e garantir que todos os alunos estejam participando do planejamento.

Momento 2: Escrita Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Instruir os grupos para começarem a redigir o final da narrativa selecionada. Promova um ambiente colaborativo e incentive que os alunos discutam e revisem suas ideias entre si. Sugira que deleguem papéis, como escritor, ilustrador, etc., para que todos se sintam envolvidos. Durante este momento, o professor deve acompanhar o progresso de cada grupo, fazendo perguntas que estimulem a criatividade e a coesão na história. Avalie o envolvimento e a criatividade dos alunos nas criações.

Momento 3: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Permita que os grupos se organizem para a apresentação do fim alternativo para o restante da turma. Explique a importância da clareza e expressividade na apresentação. Incentive um breve ensaio de suas apresentações, destacando a importância de falar de forma clara para todos da turma.

Momento 4: Apresentação dos Finais Alternativos (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá um tempo para apresentar sua versão da história. Após cada apresentação, incentive os demais alunos a fazer perguntas ou comentários sobre o final proposto. Avalie a confiança na expressão oral e a forma como transmitem suas ideias. Dê feedbacks positivos e construtivos, reconhecendo o esforço e a criatividade em cada apresentação.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Ao final das apresentações, faça uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam na atividade. Permita que os alunos compartilhem o que gostaram no trabalho dos outros grupos e algo que acharam desafiador. Forneça feedback geral para toda a turma, destacando conquistas e áreas para melhorias futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, considere a utilização de formatos alternativos para a escrita e a apresentação, como desenhos ou teatro, quando apropriado. Esteja disponível para ajudar grupos que tenham dificuldades em cooperar ou organizar ideias. Utilize lembretes visuais ou escritas no quadro para apoiar a compreensão. Assegure-se de que todos podem ver e ouvir as apresentações, verificando se o espaço físico está adequado para isso. Foque na valorização do esforço de cada um em vez de apenas no resultado final, de modo a estimular o crescimento pessoal e coletivo.

Avaliação

O processo de avaliação será contínuo e diversificado, integrando feedbacks durante todas as etapas da atividade. Primeiramente, será observada a participação e envolvimento dos alunos durante a escuta ativa e discussões em grupo, garantindo que a compreensão dos conceitos envolvidos seja mensurada. Para a atividade de escrita e apresentação, o professor avaliará a coesão e criatividade das histórias criadas, bem como a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e apresentar o trabalho. A avaliação formativa será essencial, com feedbacks dados durante as etapas para ajustar e melhorar o processo de aprendizagem, incentivando reflexões sobre suas próprias práticas e resultados. Este tipo de avaliação visa promover um ambiente de aprendizado construtivo e cooperativo.

Observação da participação e envolvimento durante as discussões.
Avaliação da criatividade e coesão nas histórias criadas.
Feedbacks contínuos durante a atividade para ajustes e reflexões.

Materiais e ferramentas:

Nesta atividade, serão utilizados recursos didáticos que enriquecem o processo de aprendizagem e facilitam o engajamento dos alunos. Livros didáticos serão a fonte principal para a leitura e contação de histórias, enquanto papel e material de escrita serão fornecidos para a seção de escrita coletiva. Recursos digitais, como projetores ou quadros brancos, podem ser utilizados para facilitar a apresentação dos finais alternativos. Esses recursos são escolhidos para serem acessíveis aos professores e alunos, promovendo uma experiência de ensino inclusiva e interativa.

Livros didáticos para leitura de histórias.
Papel e material de escrita para criação coletiva.
Projetor ou quadro branco para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a importância de criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível para todos os alunos. Assim, propomos adaptações que não onerem financeira ou temporalmente o professor. Adotar uma variedade de métodos de ensino pode atender a diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que todos os alunos possam participar efetivamente. Durante a leitura e discussões, o professor pode verificar se todos os alunos estão acompanhando e entender a necessidade de ajustar o ritmo se necessário. Estimular o protagonismo dos alunos durante a escrita em grupo permite que cada aluno contribua de acordo com suas capacidades. Uma abordagem cuidadosa garante que as atividades sejam acessíveis a todos os alunos, promovendo um espaço seguro e respeitoso para a aprendizagem.

Adaptação de métodos de ensino para diferentes estilos de aprendizagem.
Verificação do entendimento durante as leituras e discussões.
Estimular o protagonismo durante atividades em grupo.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula