Contando Histórias com a Árvore

Desenvolvida por: Carla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

A atividade 'Contando Histórias com a Árvore' foi desenvolvida para explorar a narrativa e as emoções presentes no livro 'Árvore Generosa'. Esta atividade é dividida em três aulas práticas que envolvem fases criativas e reflexivas, bem como a observação do mundo natural. Na primeira aula, os alunos se envolvem em uma atividade prática 'mão-na-massa', criando suas próprias árvores em cartolinas, onde cada folha adicionada deve conter uma emoção retirada do livro. Essa abordagem visa ajudar os alunos a conectarem palavras e sentimentos, promovendo assim tanto a alfabetização emocional quanto a literária. Na segunda aula, uma saída de campo será realizada em um parque local, onde os alunos poderão observar árvores de verdade e refletir sobre o papel delas na vida urbana e na natureza, comparando essas observações com as descrições literárias do livro. Na terceira aula, através de um jogo de adivinhação em grupo, os alunos utilizarão a narrativa do livro, incentivando a aprendizagem colaborativa e a escuta ativa, promovendo a compreensão e a análise do texto de uma forma lúdica. Esta sequência de atividades proporciona aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades linguísticas e cognitivas, como a compreensão de textos e expressões de emoções através das palavras, de forma dinâmica e interconectada com o mundo real.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade incluem o desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e produção de textos de maneira integrada, de acordo com a faixa etária dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Além de estimular a compreensão leitora, as atividades buscam desenvolver a capacidade de expressar emoções e interpretar narrativas, promovendo o desenvolvimento psicossocial e emocional dos alunos. Ao criar árvores de cartolina e participar de jogos de adivinhação, os alunos exercitam a criatividade e a expressão verbal enquanto fortalecem os laços com os colegas de classe. A saída de campo proporciona a experiência prática do aprendizado ao ar livre, incentivando a curiosidade e a capacidade de observação, fundamentais para a formação integral dos alunos.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos narrativos
Promover a expressão de emoções através da linguagem escrita
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe por meio de atividades práticas
Prover oportunidades de aprendizagem experiencial e observação ativa

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP02: Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF12LP04: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
EF12LP05: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Contando Histórias com a Árvore' abrange a análise e interpretação de narrativas literárias, com foco especial no desenvolvimento da alfabetização emocional e conteúdo sociolinguístico. Ao integrar objetivos da alfabetização e compreensão oral, o plano explora a capacidade dos alunos de conectar textos escritos à experiência sensorial e afetiva. As observações práticas e discussões promovidas pelos jogos de adivinhação em grupo são projetadas para reforçar a fluência verbal e a apreciação literária, enquanto a saída de campo expande o entendimento dos conceitos ecológicos e culturais representados na literatura.

Análise e interpretação de narrativas literárias
Desenvolvimento da alfabetização emocional
Conexão entre literatura e observação do mundo
Fluência verbal através de jogos de adivinhação

Metodologia

A metodologia deste plano de aula é centrada no uso de abordagens práticas que estimulam o envolvimento ativo dos alunos em seu processo de aprendizagem. A atividade mão-na-massa na primeira aula promove a compreensão profunda por meio da criação artística e reflexão sobre emoções, enquanto a saída de campo da segunda aula utiliza o ambiente natural como uma extensão da sala de aula, incentivando a observação ativa e comparativa. Finalmente, a aprendizagem baseada em jogos, adotada na terceira aula, oferece uma plataforma para o desenvolvimento da cooperação e habilidades interpessoais, além de reforçar o conhecimento literário de forma lúdica. Essa metodologia proporciona uma experiência de ensino rica, que combina o aprendizado prático com a análise crítica e colaborativa.

Atividade mão-na-massa para exploração criativa de narrativas
Saída de campo para observação e comparação com o conteúdo literário
Aprendizagem baseada em jogos para reforçar o entendimento colaborativo

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é cuidadosamente estruturado para permitir que os alunos explorem diferentes facetas do aprendizado literário e emocional em um formato sequencial e interligado. Cada aula de 60 minutos é projetada para enriquecer a experiência de aprendizado através de metodologias ativas específicas. A primeira aula foca em criar e ilustrar emoções literárias, trazendo uma compreensão tátil e visual do texto. Na segunda aula, os alunos têm a oportunidade de vivenciar seu aprendizado em um contexto real, ao interagir com a natureza, o que aprofunda sua percepção da narrativa do livro. O cronograma conclui com um jogo de adivinhação em grupo na terceira aula, que além de testar os conhecimentos adquiridos, fortalece a capacidade de comunicação e trabalho em equipe.

Aula 1: Criação de árvores de cartolina com palavras de emoções

Momento 1: Introdução à atividade e leitura do livro (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão explorar suas emoções através do livro 'Árvore Generosa'. Faça uma leitura em voz alta de trechos selecionados do livro, focando nas partes onde as emoções dos personagens são mais evidentes. É importante que o professor observe se todos estão prestando atenção, incentivando perguntas para garantir a compreensão inicial. Faça perguntas simples sobre o que os alunos sentiram ao ouvir o trecho.

Momento 2: Discussão sobre emoções (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão em sala de aula sobre as diferentes emoções que as pessoas podem ter e as que apareceram no livro. Pergunte aos alunos como eles se sentem em diferentes situações para que possam relacionar com a história. Permita que os alunos compartilhem exemplos pessoais para incentivar a empatia e a compreensão mútua. Observe se há alunos menos dispostos a participar e convide-os gentilmente para dar sua opinião, respeitando seu tempo e espaço.

Momento 3: Criação das árvores de emoções (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a confeccionar uma árvore em cartolina. Forneça cartolinas, canetas coloridas e adesivos. Instrua-os a escrever ou desenhar diferentes emoções nas folhas da árvore, podendo decorar como quiserem. Circulando pela sala, o professor pode auxiliar os alunos com dificuldades em escrever ou escolher emoções, incentivando a expressão pessoal. Avaliação pode ser feita observando a criatividade, participação e esforço individual. Incentive os alunos a explicar suas criações se possível.

Momento 4: Compartilhamento e reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem suas árvores com a turma, descrevendo uma ou duas emoções que escolheram e por quê. Oriente a turma a ouvir ativamente e a fazer perguntas respeitosas. É importante que os alunos reconheçam e respeitem a diversidade de sentimentos expressos pelos colegas. Finalize a atividade com uma breve reflexão sobre a importância de entender e expressar nossas emoções.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, verifique se todos os alunos conseguem ver e ouvir durante a leitura. Use imagens ou expressões faciais para reforçar a compreensão de emoções. No momento de criação, permita que os alunos utilizem materiais auxiliares que possam facilitar a atividade, como etiquetas adesivas já escritas ou desenhos prontos de emoções. Incentive alunos mais tímidos a apresentar, mas sem pressionar. Esteja atento a sinais de desconforto, ajustando as atividades para atender às necessidades de cada aluno de forma acolhedora. É importante valorizar os esforços individuais e proporcionar um ambiente seguro para a expressão.

Aula 2: Saída ao parque para observação e comparação entre árvores reais e literárias

Momento 1: Preparação para a saída de campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos na sala e explicando o objetivo da saída de campo: observar árvores de verdade e refletir sobre suas comparações com as árvores literárias vistas em 'Árvore Generosa'. Oriente os alunos sobre o comportamento esperado durante a caminhada até o parque e distribua pranchetas e papel para anotações. É importante que você esclareça como irão registrar suas observações, incentivando a atenção às diferentes partes das árvores, como folhas, troncos e raízes. Verifique se todos os alunos estão com seus materiais e confirme se compreenderam a atividade proposta.

Momento 2: Caminhada até o parque (Estimativa: 10 minutos)
Conduza os alunos até o parque de maneira organizada, assegurando que todos caminhem juntos e de forma segura. Durante o trajeto, converse com eles sobre as expectativas para a atividade e incentive-os a começarem a pensar sobre as diferenças que poderão observar entre as árvores reais e as do livro. É importante que você observe se todos estão confortáveis e garantindo a integridade do grupo.

Momento 3: Observação das árvores no parque (Estimativa: 25 minutos)
No parque, divida os alunos em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma árvore específica para observação. Instrua-os a olhar cuidadosamente cada detalhe da árvore, como forma, tamanho, cor e se possível, tocar nas folhas e tronco para uma percepção mais rica. Oriente que façam anotações e desenhos nas pranchetas. Circulando entre os grupos, estimule questionamentos como ‘O que vocês podem dizer sobre o tamanho das folhas?’, ‘Como esta árvore se parece com a do livro?’. Avalie as anotações verificando se registraram detalhes e se participaram ativamente da observação.

Momento 4: Discussão e comparação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos em um local central do parque e conduza uma breve discussão sobre as observações feitas. Pergunte a eles sobre as diferenças e semelhanças entre as árvores reais e as descritas no livro ‘Árvore Generosa’. Incentive a troca de ideias e percepções entre os grupos. Avalie o engajamento e a habilidade dos alunos em comparar e expressar suas observações e ideias.

Momento 5: Retorno à escola e feedback final (Estimativa: 5 minutos)
Retorne à escola com os alunos de forma ordenada. Ao chegar, reserve um breve momento para feedback, onde os alunos podem compartilhar algo que aprenderam ou gostaram durante a atividade. Encoraje a reflexão individual sobre a saída de campo e agradeça todos pelo empenho e participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem de forma inclusiva, observe se há alunos com dificuldade em locomoção e organize-se para fornecer apoio extra, se necessário. Durante a observação, ofereça assistência para aqueles que tenham dificuldade em anotar ou desenhar, permitindo-lhes ditar observações que você ou outro aluno possa escrever. Adapte a discussão para que alunos que têm dificuldade em se expressar verbalmente possam participar de outras formas, como mostrando desenhos ou gestos. Facilite o apoio entre pares, promovendo um espaço onde cada aluno se sinta seguro e confortável para compartilhar suas ideias.

Aula 3: Jogo de adivinhação em grupos utilizando a narrativa do livro

Momento 1: Introdução ao Jogo de Adivinhação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma explicação clara sobre o jogo de adivinhação. Explique que cada grupo irá receber cartas contendo trechos do livro 'Árvore Generosa' e o objetivo será adivinhar qual emoção ou situação do livro cada carta representa. É importante que você esclareça as regras do jogo e como será a dinâmica de adivinhação e resposta. Incentive os alunos a se lembrarem das discussões feitas nas aulas anteriores sobre as emoções do livro.

Momento 2: Formação dos Grupos e Distribuição das Cartas (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Distribua as cartas com os trechos do livro previamente preparados. Cada grupo deve receber um conjunto de cartas com diferentes trechos. Garanta que todos os alunos compreendam seus papéis dentro do grupo: leitor, adivinhador e debatedor. Oriente-os a se organizarem de forma que todos participem de cada função ao longo do jogo.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo de Adivinhação (Estimativa: 30 minutos)
Peça a um aluno de cada grupo para começar lendo em voz alta um trecho para o restante do grupo. Os outros integrantes devem tentar adivinhar qual emoção ou situação o trecho descreve. Após a adivinhação, incentive uma breve discussão no grupo sobre por que escolheram tal emoção ou situação, relacionando ao que já discutiram sobre a história. Circule entre os grupos para observar se todos estão participando e compreendendo a atividade. Quando necessário, intervenha para mediar e estimular a discussão, propondo novas perguntas sobre as emoções e as situações discutidas.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão Final (Estimativa: 15 minutos)
Conclua o jogo reunindo toda a turma para uma discussão final. Pergunte aos alunos quais emoções ou situações foram mais desafiadoras, ou quais geraram mais debate. Promova um ambiente de respeito e empatia, incentivando os alunos a partilhar as percepções que tiveram sobre o livro e as emoções conectadas a ele. Avalie a compreensão da narrativa e expressões emocionais observando o engajamento e as contribuições feitas pelos alunos durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, proponha que os alunos que tenham dificuldades de leitura participem primeiramente como debatedores ou adivinhadores, permitindo que outros membros do grupo leiam em voz alta. Ofereça cartões adicionais com imagens que representem as emoções, para que alunos que sintam mais dificuldade possam utilizá-los durante o jogo. Crie um ambiente acolhedor no qual todos os alunos se sintam à vontade para participar de forma ativa sem pressão. Em caso de alunos mais tímidos ou com dificuldade em verbalizar, permita que apontem ou desenhem a emoção antes de os demais adivinhadores tentarem adivinhar. Use sinais não verbais para indicar apoio e engajamento.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Contando Histórias com a Árvore' deve ser integrada e contínua, garantindo que todos os aspectos das competências e habilidades previstas na BNCC sejam contempladas. Uma abordagem formativa pode ser utilizada nas três aulas, proporcionando ao professor a oportunidade de oferecer feedback imediato e construtivo aos alunos em relação à expressão verbal, interpessoal e criativa. Critérios de avaliação podem incluir a compreensão da narrativa, uso expressivo da linguagem e trabalho colaborativo. Na prática, um exemplo seria a avaliação do envolvimento dos alunos durante a atividade mão-na-massa, observando sua capacidade de vincular emoções às palavras na literatura. Outro exemplo pode ser esboçar constatações durante a saída de campo, que demonstrem a habilidade de conectar observações com a leitura. Para flexibilizar, adaptações podem ser feitas para alunos que demonstrem necessidade em expressar suas observações verbalmente, em vez de apenas por escrito. O uso do feedback formativo, com ênfase na valorização de progressos e capacidades individuais, será uma parte central desse processo avaliativo.

Compreensão e expressão de emoções literárias
Participação e contribuição em atividades de grupo
Habilidade de correlacionar narrativa com observação prática

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade devem ser adequadamente selecionados para garantir que os alunos tenham suporte em todas as etapas de seu aprendizado. Cartolinas, materiais de escrita como canetas coloridas e adesivos são essenciais na primeira aula para a criação das árvores emocionais. Para a saída de campo, não são necessários materiais complexos, porém, pranchetas e papel podem ser úteis para anotações de observações. Durante a atividade de jogo de adivinhação, cartas contendo trechos da narrativa podem ser preparadas e utilizadas como guia. Esses recursos, por serem de fácil acesso, promovem o aproveitamento do aprendizado coletivo e individual, além de serem adequados para o contexto escolar sem incorrer em custos elevados.

Cartolinas, canetas coloridas e adesivos
Pranchetas e papel para anotações durante a saída de campo
Cartas com trechos do livro para o jogo de adivinhação

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a sobrecarga e tarefas diárias enfrentadas pelos professores, mas sabemos que existem maneiras eficazes de garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Recomenda-se que sejam feitas adaptações simples e eficazes, como a oferta de materiais em formatos visuais ou táteis durante a leitura e a inclusão de atividades de reflexão em grupo ou uma maior personalização dos critérios de avaliação. Incentivar a comunicação clara entre os alunos pode auxiliar aqueles que precisam de estruturas mais definidas para garantir uma participação efetiva. Esforçar-se para criar um ambiente acolhedor e respeitoso, onde as diferentes formas de expressão sejam valorizadas, pode tornar a experiência de aprendizado mais significativa e acessível a todos.

Fornecimento de materiais visuais e adaptações táteis
Promover atividades de grupo focadas em comunicação
Criar critérios de avaliação adaptáveis para diversos estilos de aprendizado

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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