O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais de gramática, vocabulário e habilidades de segmentação de palavras, enfocando a prática escrita com criatividade por meio da construção de cruzadinhas. Os alunos deverão exercitar a capacidade de segmentar corretamente palavras em sílabas, de modo a promover a familiaridade com a estrutura da língua e fortalecer o desenvolvimento da ortografia. Além disso, o conteúdo deve situar os alunos dentro do universo das palavras cruzadas, proporcionando ferramentas para que compreendam não apenas o funcionamento do jogo, mas também a vertente cultural e histórica desse tipo de texto.

A metodologia será inicialmente expositiva, com a introdução do conceito de palavras cruzadas e exemplos práticos, seguido de um momento de criação individual onde os alunos poderão aplicar suas ideias. Individualmente, cada aluno desenvolverá seu projeto de cruzadinha, um exercício que promove a autonomia e a criatividade. A criação de palavras cruzadas desafia os alunos a aplicar suas habilidades em segmentação de sílabas e vocabulário, enquanto uma interação possível entre colegas durante a atividade pode fomentar a troca de ideias e a construção colaborativa do conhecimento. É fundamental que o professor ofereça apoio constante, garantindo que as dificuldades sejam superadas de forma criativa e coletiva.

O cronograma guarda uma abordagem focada e estruturada, com uma única aula de 60 minutos destinada a execução da atividade. A distribuição do tempo visa fornecer uma exploração introdutória dos conceitos, seguida por uma aplicação intensiva do conhecimento em prática individual. A aula é dividida em momentos chave: apresentação dos conceitos, demonstração de exemplos, criação das cruzadinhas e encerramento com apreciação do trabalho dos colegas, permitindo uma troca final de ideias e revisão dos conceitos aplicados. A sessão prática possibilita que os alunos apliquem conceitos teóricos em prática, resultando em aprendizagens significativas que solidificam e ampliam seu entendimento.

Os recursos necessários incluem exemplos visuais de cruzadinhas, folhas de atividades para construção e materiais de escrita, como lápis, borracha e papel. Recursos audiovisuais como projeções ou vídeos podem mostrar exemplos interativos de palavras cruzadas, ajudando a ilustrar conceitos e motivar a participação dos alunos. É importante incluir folhas estruturadas de cruzadinhas que ofereçam diferentes níveis de complexidade, respeitando o ritmo e estilo de aprendizagem distintos. Complementarmente, o uso de livros ou dicionários infantis pode apoiar o enriquecimento do vocabulário e esclarecer dúvidas dos alunos durante a elaboração de pistas. Materiais tangíveis e acessíveis devem estimular o aprendizado ativo e criativo sem sobrecarregar recursos financeiros e práticos na escola.

Reconhecemos a carga de responsabilidades dos professores e a importância de garantir a acessibilidade das atividades a todos. Para alunos com transtorno do espectro autista, pode ser útil simplificar a atividade em pequenos passos sequenciais e criar rotinas visuais, usadas como suporte para adaptação e execução da tarefa. Uso de comunicação visual pode ajudar na compreensão das instruções. Para alunos com deficiência intelectual, utilizar instruções mais simplificadas e oferecer auxílio extra durante a segmentação e elaboração das pistas, pode torná-las mais engajadas. O uso de materiais ricos em contextos visuais auxilia na maior absorção de conteúdo por parte destes estudantes. Recursos adaptativos devem ser integrados de forma produtiva e não intrusiva, assegurando que os objetivos de aprendizagem e inclusão caminhem lado a lado, potencializando o desenvolvimento de todas as capacidades e talentos dos alunos.