Momento 1: Abertura e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explique que serão detetives das palavras. Diga que estarão em busca de palavras escondidas na sala. Apresente o objetivo da atividade de forma lúdica e animada. É importante que você crie um ambiente de expectativa e curiosidade.

Momento 2: Jogo de Caça às Palavras (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando que cada grupo tenha uma mistura de habilidades. Distribua cartazes com palavras escondidas por diferentes partes da sala. Oriente os alunos a procurar as palavras e anotar em cartões. Sublinhe a importância de trabalhar em equipe e utilizar as pistas visuais fornecidas. Durante o jogo, circule pela sala para observar o trabalho dos grupos, fazer perguntas orientadoras e estimular a colaboração.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça que cada grupo compartilhe as palavras que encontraram. Incentive-os a explicar como trabalharam para encontrar as palavras. Faça perguntas para que reflitam sobre o que aprenderam. Observe e tome nota de quaisquer dificuldades que surgirem durante esta partilha.

Momento 4: Revisão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que avaliem sua experiência como detetives das palavras. Pergunte como se sentiram ao trabalhar em grupo e o que acham que poderiam melhorar nas próximas buscas. Este é um momento para feedback e autoavaliação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, considere formas de engajamento que não exijam materiais adicionais levados de casa. Incentive a participação através de papéis de liderança nas atividades. Para fomentar a inclusão, assegure-se de que todos têm a oportunidade de participar ativamente, criando grupos equilibrados e diversificados. Considere adaptar as pistas utilizando tanto estímulos escritos quanto visuais ou auditivos, para atender diferentes estilos de aprendizagem.

Momento 1: Introdução ao Reconhecimento Auditivo de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando a atividade anterior, destacando a nova ênfase nos estímulos auditivos. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre como os sons das palavras podem ajudar a entendê-las. Explique que hoje eles serão desafiados a identificar palavras apenas por meio de sons.

Momento 2: Jogo de Detetives Sonoros (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos. Prepare áudios com diferentes sons de palavras que serão reproduzidos. Peça que os alunos ouçam atentamente e anotem as palavras que conseguirem identificar. Circule pela sala, apoiando os grupos, sugerindo estratégias como prestar atenção nos sons iniciais e finais das palavras.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos para compartilhar os resultados do jogo. Peça que cada grupo compartilhe as palavras que conseguiram identificar e discuta quais sons foram mais fáceis ou difíceis. Incentive a sugestão de estratégias diferentes dos colegas para reconhecimento auditivo.

Momento 4: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre a atividade, perguntando aos alunos como se sentiram ao usar apenas os ouvidos para identificar palavras. Avalie o progresso de cada grupo em relação à identificação auditiva durante o jogo e colete feedback sobre o que pode ser melhorado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere fornecer auscultadores para alunos que possam se beneficiar de estímulos mais claros. Para aqueles com dificuldades auditivas, é importante oferecer alternativas visuais dos sons discutidos. Incentive a participação dos alunos menos ativos ou que enfrentam desafios socioeconômicos, possibilitando que liderem algumas partes das atividades. Esteja atento para garantir que todos os alunos possam ouvir os áudios, ajustando o volume quando necessário.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi aprendido nas atividades anteriores. Peça que os alunos compartilhem as palavras que mais gostaram de descobrir e os métodos que usaram para formar novas palavras. Use esse momento para reforçar a importância da identificação de palavras e como elas são a base para formar frases e compreender textos.

Momento 2: Atividade de Formação de Palavras (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com letras soltas. Desafie os grupos a formar o maior número de palavras possíveis com as letras fornecidas. Incentive a colaboração dentro dos grupos e ajude-os a lembrar das palavras discutidas nas aulas anteriores. Durante a atividade, caminhe pela sala e assista os grupos que possam estar com dificuldades, fazendo perguntas como: 'Qual letra poderia ser usada no início dessa palavra?' ou 'Que outras palavras podem ser formadas com essas letras?'.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente os alunos e peça que cada grupo apresente suas palavras. Incentive os alunos a explicar como formaram as palavras e quais estratégias foram mais eficazes. Fomente uma discussão sobre a importância de cada letra e seu papel na formação de palavras. Aproveite para corrigir equívocos comuns e destacar exemplos bem-sucedidos de formação de palavras.

Momento 4: Autoavaliação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos reflitam sobre a atividade em pequenos grupos. Pergunte como se sentiram ao trabalhar em equipe e quais maneiras encontraram para superar desafios. Permita que alunos ofereçam feedback uns aos outros sobre a colaboração e o processo de aprendizagem. Finalize o momento reforçando a importância de formar palavras como base para a comunicação escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que tenham dificuldades com a formação de palavras, forneça um apoio visual, como uma tabela de letras e exemplos de palavras curtas que podem ser formadas. Para aqueles alunos que podem ter dificuldades em trabalhar em grupo devido a questões socioemocionais, incentive um papel de liderança ou deixe que trabalhem em pares inicialmente. Considere adaptar as atividades para que alunos com deficiência auditiva possam seguir as instruções por pistas visuais e acompanhar as atividades com materiais visuais de apoio. O mais importante é criar um ambiente inclusivo, onde cada aluno sinta-se valorizado e capaz de contribuir.

Momento 1: Introdução à Formação de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a importância das palavras e como elas são formadas a partir de letras. Faça uso de um quadro ou flipchart para ilustrar um exemplo simples de uma palavra e as letras que a compõem. Explique de forma clara que a posição e organização das letras determinam a palavra formada. Incentive os alunos a prestar atenção nas letras e em como elas se juntam.

Momento 2: Análise de Palavras com Exemplos (Estimativa: 20 minutos)
Utilize cartazes ou slides contendo palavras simples e destaque as letras individuais. Peça para os alunos observarem e discutirem como as letras se organizam para formar as palavras. Permita que os alunos sugiram novas palavras e explorem variações a partir de diferentes letras. Faça perguntas como: 'O que acontece se mudarmos a ordem dessas letras?' para estimular o pensamento crítico. Observe se os alunos conseguem identificar semelhanças entre as palavras mostradas.

Momento 3: Atividade Prática em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça conjuntos de letras (pode ser recortes ou letras magnéticas) para que formem palavras. Oriente os alunos a criar o maior número de palavras possível em um tempo determinado. Ao final, peça que cada grupo compartilhe suas palavras com a classe. Incentive a criatividade e o trabalho em equipe, além de ajudar os grupos que mostrarem dificuldades em organizar suas letras.

Momento 4: Revisão e Encerramento da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos compartilhem brevemente o que aprenderam sobre a formação de palavras e quais palavras acharam mais interessantes. Faça uma breve recapitulação dos pontos principais discutidos na aula. Reforce a importância de compreender a organização das letras para melhorar a leitura e escrita. Avalie por meio de perguntas rápidas e peça que cada aluno escreva uma palavra nova aprendida durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que enfrentam dificuldades com a formação de palavras, ofereça apoio visual adicional, como exemplos claros de letras e palavras, e utilize cores diferentes para destacar as letras. Para aqueles com dificuldades em trabalhar em grupo, priorize a criação de grupos equilibrados onde eles se sintam confortáveis. Para alunos com dificuldades auditivas, garanta que eles tenham um acesso visual pleno às instruções e exemplos mostrados no quadro ou nos cartazes. Utilize o espaço da sala para que todos tenham fácil acesso aos materiais necessários. Crie um ambiente acolhedor, onde cada contribuição seja reconhecida, encorajando todos os alunos a participarem das atividades.