Momento 1: Introdução e Ambientação (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do dia: a exploração de ideias sobre o futuro. Explique brevemente a importância de refletir sobre o futuro e como isso nos ajuda a fazer escolhas. Use cartazes visuais para ilustrar diferentes profissões e formas de vida. Permita que os alunos compartilhem o que já sabem ou desejam sobre suas vidas futuras. Este momento é crucial para criar uma atmosfera de abertura e curiosidade, importante que os alunos sintam-se à vontade para se expressar.

Momento 2: Roda de Debate - Imaginar o Futuro (Estimativa: 60 minutos)
Organize os alunos em um grande círculo para promover uma roda de debate. Oriente-os a discutir o que gostariam de ser quando crescer e por quê. Incentive que cada aluno fale e interaja com os colegas. Pergunte sobre os motivos de suas escolhas e como acham que essas profissões impactam a sociedade. Este momento promove o desenvolvimento de habilidades de fala e escuta ativa. Avalie observando a participação e o respeito durante a troca de ideias.

Momento 3: Aula Expositiva - Profissões do Futuro (Estimativa: 40 minutos)
Apresente um vídeo ou uma apresentação sobre profissões emergentes e inovadoras. Explique conceitos breves sobre algumas profissões que podem ser comuns no futuro. Utilize ferramentas digitais, se possível, para tornar a apresentação mais dinâmica. É importante que os alunos compreendam como o mercado de trabalho pode mudar com o tempo. Após a exposição, pergunte se alguma dessas novas profissões foi surpreendente para eles.

Momento 4: Atividade em Grupo - Criação de Cartazes do Futuro (Estimativa: 50 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue materiais para desenho e escrita. Cada grupo deve criar um cartaz ilustrando como imaginam um dia no futuro, destacando profissões e atividades cotidianas. Oriente os alunos a usar frases completas e coerentes. Durante a atividade, circule pela sala para orientar os grupos e oferecer sugestões. No final, cada grupo apresenta seu cartaz para a turma, permitindo uma oportunidade para feedback dos colegas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula com uma ronda de reflexões, destacando pontos interessantes levantados durante as discussões e atividades. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam e como suas visões sobre o futuro podem ter mudado. Avalie a aula considerando a participação dos alunos e a capacidade de conectarem ideias sobre o futuro com conceitos atuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, forneça intérpretes de LIBRAS durante a roda de debate e utilize materiais visuais de apoio. Para alunos com TDAH, busque manter as instruções claras e diretas, e divida tarefas maiores em pequenos passos. Ofereça intervalos curtos para manter o foco. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique a linguagem utilizada e forneça exemplos concretos. Use recursos visuais adicionais e auxilie na realização de tarefas. Promova um ambiente de apoio mútuo onde todos os alunos possam contribuir e sentir-se valorizados.

Momento 1: Introdução ao Jogo 'Minha Vida em Jogo' (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre a atividade do dia: um jogo de simulação de vidas futuras, chamado 'Minha Vida em Jogo'. Explique que, ao longo do jogo, eles farão escolhas e enfrentarão as consequências dessas escolhas, simulando o desenvolvimento de suas vidas no futuro. Use imagens, figuras ou um breve vídeo introdutório para chamar a atenção dos alunos. É importante que os alunos compreendam o propósito da atividade e sintam-se engajados desde o início.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 30 minutos)
Forneça uma explicação clara e detalhada sobre as regras do jogo. Distribua um manual impresso com ilustrações simples para ajudar na compreensão. Explique como as decisões do jogo levarão a diferentes consequências e o que cada escolha representará na vida futura simulado. Procure simplificar as regras, ressaltando os passos principais e assegurando-se que os alunos entendam. Observe se algum aluno tem dúvidas e esclareça antes de prosseguir.

Momento 3: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 60 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos, garantindo diversidade em cada grupo para promover a troca de ideias. Inicie o jogo e passeie entre os grupos enquanto eles jogam, apoiando a resolução de dúvidas e incentivando a participação de todos. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de fazer escolhas durante o jogo, refletindo sobre as decisões simuladas. Avalie a colaboração e engajamento dos alunos observando sua interação e capacidade de trabalhar em grupo.

Momento 4: Discussão das Experiências e Reflexão Coletiva (Estimativa: 40 minutos)
Após o jogo, reúna a turma em um círculo para discutir as experiências vividas. Incentive os alunos a compartilharem as escolhas que fizeram e as consequências enfrentadas, e a refletirem sobre como isso se relaciona com escolhas reais. Oriente os alunos a analisar suas decisões e a considerar os fatores que influenciaram suas escolhas. Este momento é crucial para promover a reflexão crítica e o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Avalie a capacidade dos alunos de articular seu pensamento e refletir sobre suas experiências.

Momento 5: Encerramento e Avaliação Formativa (Estimativa: 50 minutos)
Conclua a aula com uma avaliação formativa, onde os alunos podem expressar o que aprenderam e como suas percepções sobre o futuro foram impactadas pelo jogo. Utilize uma breve atividade escrita, como uma ficha de feedback, onde podem desenhar ou escrever sobre a experiência. É importante que os alunos possam refletir e registrar suas aprendizagens. Para avaliar, observe a compreensão e reflexão crítica dos alunos nas suas respostas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha o ambiente de jogo dinâmico e auditivamente acessível, usando recursos visuais para auxiliar na compreensão das regras, especialmente para alunos com deficiência auditiva. Ofereça fichas de jogo em diferentes formatos, adaptando adequadamente para alunos com deficiência intelectual, como instruções simplificadas. Para alunos com TDAH, divida o jogo em etapas curtas com pequenos intervalos, assegurando que permaneçam focados. Tenha paciência e ofereça apoio individual quando necessário, promovendo um espaço inclusivo e cooperativo em cada grupo.

Momento 1: Introdução à Escrita de Diário (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o conceito de diário e sua importância na expressão pessoal e reflexão interna. Compartilhe exemplos de diários (pode ser em forma de texto ou vídeo) que ilustram a forma como as pessoas registram e refletem sobre suas vidas. Permita que os alunos façam perguntas sobre como e por que se escreve um diário.

Momento 2: Exploração de Ideias e Planejamento (Estimativa: 40 minutos)
Distribua uma folha de planejamento para os alunos, onde poderão esboçar ideias sobre como será um dia típico em suas vidas futuras. Oriente-os a pensar sobre onde vivem, o que fazem durante o dia, suas profissões e como se sentem em relação a isso. Circulando pela sala, ofereça sugestões, ajude na organização das ideias e motive os alunos a serem criativos. Observe se estão conseguindo expressar suas ideias com clareza.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa - Escrita do Diário (Estimativa: 60 minutos)
Forneça cadernos ou meios digitais para que os alunos redijam suas entradas de diário. Instrua-os a escrever frases completas, coerentes e descrever seus dias futuros com detalhes, incluindo sentimentos e reflexões. Circule pela sala para apoiar, incentivando-os a usar vocabulário variado e imaginativo. Avalie a coerência do texto e a habilidade em descrever de forma detalhada.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 40 minutos)
Organize uma roda de partilha, onde cada aluno pode, voluntariamente, ler uma parte de seu diário para a turma. Incentive a prática de escuta ativa entre os colegas e promova uma pequena discussão sobre as diferentes visões e ideias de futuro. É importante que todos se sintam respeitados e motivados a compartilhar. Observe a participação e interesse nas ideias dos colegas.

Momento 5: Revisão e Reflexão (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a aula com um momento de revisão, onde os alunos podem reler suas entradas e fazer ajustes ou melhorias. Permita que escrevam uma pequena reflexão sobre o que aprenderam durante a atividade e como isso pode afetar a maneira como pensam sobre o futuro. Ofereça feedback individual e positivo, destacando pontos fortes e sugestões construtivas. Avalie a capacidade de autoavaliação e reflexão crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, ofereça materiais visuais complementares durante as explicações e interpretação de LIBRAS, se disponível. Alunos com TDAH podem se beneficiar de tarefas divididas em etapas, oferecendo pequenas pausas para melhorar a concentração. Use recursos visuais claros para manter o foco. Para estudantes com deficiência intelectual, forneça exemplos concretos e simplifique as instruções, permitindo mais tempo para a execução das tarefas. Promova um ambiente de segurança e inclusão, onde cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas ideias.