O conteúdo programático desta atividade aborda majoritariamente a identificação e organização lógica de narrativas orais e escritas, com ênfase na compreensão de textos. Esta prática faz com que os alunos se concentrem em como elementos narrativos se unem para formar um todo significativo. Através da interação com os colegas, eles exercitam a leitura crítica e a interpretação coerente de parágrafos, que precisam ser arranjados de acordo com a sequência lógica e coesa da narrativa. Tais competências são fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio lógico-discursivo. Em conjunto, essas práticas também fomentam o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como respeito, empatia e paciência durante as discussões em grupo.

Utilizando metodologia ativa através da Sala de Aula Invertida, os alunos serão incitados a participar de forma proativa no processo de aprendizado. Antes da aula, receberão vídeos curtos e textos elementares em casa que introduzem os conceitos de narrativa e sequência, preparando-os para atividades práticas em grupo durante a aula. Esta metodologia incentiva a autonomia e permite que a sala de aula se transforme em um espaço de construção coletiva de conhecimento. Os alunos terão a responsabilidade de discutir e decidir coletivamente sobre a melhor sequência lógica dos parágrafos fornecidos. Isso promove uma aprendizagem ativa e contínua, pois eles são desafiados a aplicar seus conhecimentos e habilidades recém-adquiridas ao colaborarem uns com os outros.

O cronograma é focado em aproveitar ao máximo cada minuto da aula de forma eficiente e envolvente. A aula será dividida em fases, cada uma com uma finalidade específica. No início, a professora revisará brevemente os conceitos de sequência lógica aprendidos previamente pelos alunos, seguido pela distribuição dos parágrafos desordenados das histórias. Em grupos, os alunos discutirão e decidirão sobre a sequência lógica adequada, trabalhando juntos em um ambiente colaborativo. No final, cada grupo apresentará sua sequência organizada, e a professora mediará uma reflexão sobre as diferentes abordagens e soluções. Esta estrutura busca maximizar tanto o aprendizado quanto a retenção de conhecimentos ao longo da breve duração da aula.

A atividade será realizada utilizando uma gama de materiais que incluem cópias impressas dos parágrafos da história, ferramentas multimídia como vídeos e textos digitais para estudo prévio, além de tecnologias simples para anotações e elaboração de apresentações pelos alunos. A utilização de tais recursos visa proporcionar um aprendizado rico e diversificado, facilitando tanto a absorção do conteúdo quanto o engajamento dos alunos nas atividades. Adicionalmente, os recursos oferecidos estarão acessíveis a todos os estudantes, promovendo um ambiente de igualdade e inclusão na sala de aula.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios em seu cotidiano, mas é essencial garantir que a atividade esteja acessível a todos. Recomenda-se criar um ambiente acolhedor e inclusivo, respeitando as diferenças entre os alunos e promovendo a integração de todos. Como não há deficiências específicas mencionadas, a adaptação pode focar em práticas acessíveis sem custos adicionais, como o uso das várias formas de apoio entre pares durante a atividade. Incentivar uma cultura de respeito e equidade é crucial para este equilíbrio. Além disso, a adaptação da linguagem utilizada nos materiais e explanações pode ser feita, assegurando que seja clara e compreensível para todos os alunos. A estruturação de atividades práticas em pequenos grupos também ajuda a promover interações positivas e aprendizagem conjunta, otimizando a inclusão.