Momento 1: Boas-vindas e Apresentação da Aula (Estimativa: 20 minutos)
Receba os alunos com entusiasmo, apresentando o livro 'O Menino que Conseguiu Ver'. Fale sobre a importância das histórias para a compreensão do mundo e peça aos alunos que compartilhem suas experiências de leitura favoritas. Permita que os alunos falem brevemente, para que todos sintam-se incluídos na atividade. Avalie o engajamento pela participação e atenção dos alunos.

Momento 2: Narrativa da História de Introdução (Estimativa: 50 minutos)
Leia em voz alta a introdução do livro, utilizando entonação expressiva para cativar os alunos. Peça que eles prestem atenção aos sentimentos evocados pela história e visualizem as cenas. Após a leitura, faça perguntas para avaliar a compreensão, como O que mais chamou sua atenção? e Que emoções você sentiu?. Avalie a compreensão pelo envolvimento nas respostas.

Momento 3: Discussão Inicial em Grupo (Estimativa: 70 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos, instigando-os a discutir as impressões e identificação com a história. Circule pelas mesas, oferecendo apoio e perguntas como Por que acham que ele conseguiu ver?. Observe a interação e anote contribuições individuais para avaliação.

Momento 4: Compartilhamento das Impressões (Estimativa: 50 minutos)
Cada grupo compartilha suas ideias com a turma. Incentive perguntas e comentários respeitosos. Destaque a importância da empatia ao considerar diferentes pontos de vista. Avalie pela participação e capacidade de argumentar e ouvir respeitosamente.

Momento 5: Reflexão Individual e Encerramento (Estimativa: 50 minutos)
Peça que os alunos escrevam ou desenhem suas reflexões finais sobre a história. Permita que compartilhem, se quiserem. Ressalte a importância de cada perspectiva e encerre destacando o tema do livro. Avalie as reflexões analisando o nível de compreensão e conexão com o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize imagens ou ilustrações da história para apoiar a compreensão. Ofereça a opção de se expressarem por meio de desenhos ou escrita para aqueles que têm dificuldade em falar. Dê tempo adicional para refletirem e participarem das discussões. Crie um ambiente acolhedor onde todas as contribuições são valorizadas para que todos os alunos sintam-se encorajados a participar.

Momento 1: Preparação para a Leitura Compartilhada (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisitando brevemente o que foi discutido na aula anterior sobre 'O Menino que Conseguiu Ver'. Explique aos alunos que hoje eles participarão de uma leitura compartilhada e de uma discussão em grupo. Instrua-os sobre como será o momento da leitura: ouvir com atenção, levantar a mão para falar e respeitar a fala dos colegas. Este é o momento para distribuir os textos e garantir que todos estejam prontos para a leitura.

Momento 2: Leitura Compartilhada (Estimativa: 60 minutos)
Conduza a leitura compartilhada, lendo o texto em voz alta enquanto os alunos acompanham em seus próprios materiais. É importante que você use entonação e modulação de voz para engajar os alunos. Durante a leitura, pause em momentos estratégicos para perguntar sobre trechos importantes e verificar a compreensão dos alunos. Incentive-os a imaginar as cenas e sentimentos descritos no texto.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 70 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua perguntas que estimulem a reflexão e a discussão sobre o texto lido. Circulando entre os grupos, faça intervenções encorajadoras e incentive que todos os alunos compartilhem suas ideias. As perguntas podem incluir: O que você mais gostou no texto? Há alguma parte com a qual você se identificou? Que sentimentos o texto despertou? Avalie a participação observando a interação e a contribuição de cada aluno no grupo. Anote comentários ou ideias interessantes compartilhadas.

Momento 4: Compartilhamento com a Turma (Estimativa: 50 minutos)
Convide cada grupo a apresentar um resumo de suas discussões para a turma. Promova um ambiente onde todos os pontos de vista sejam respeitados e encorajados. Permita que outros alunos façam perguntas ou comentem sobre as apresentações. Use este momento para reforçar a importância da escuta ativa e crítica. Elogie as participações e dê feedback positivo, destacando o esforço colaborativo e a expressão criativa dos grupos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 30 minutos)
Peça que os alunos façam uma reflexão individual sobre a experiência da leitura compartilhada e da discussão em grupo. Eles podem escrever uma breve frase ou fazer um desenho sobre o que aprenderam ou o que mais os impactou. Permita que aqueles que desejarem compartilhem sua reflexão com a turma. Conclua a aula reforçando o valor do trabalho colaborativo e da troca de ideias. Avalie as reflexões pela profundidade e relevância em relação ao tema abordado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos possam participar ativamente das atividades, utilize recursos visuais, como imagens ou vídeos relacionados ao texto, para apoiar a compreensão. Permita que alunos que não se sentem confortáveis para falar expressem suas ideias por meio de desenhos ou escrita. Ofereça apoio adicional aos alunos que precisem de mais tempo para refletir e responder, garantindo que eles se sintam incluídos nas discussões. Crie um ambiente de respeito e acolhimento para que todos possam se expressar livremente e se sentir valorizados.

Momento 1: Preparação para a Escrita (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em círculo e relembrando o que foi discutido nas aulas anteriores sobre o livro 'O Menino que Conseguiu Ver'. Explique que eles vão criar suas próprias histórias baseadas em experiências pessoais escolares. Pergunte aos alunos sobre episódios na escola que possam ser interessantes para escrever. Anote algumas ideias no quadro branco para abrir a mente dos alunos e servir como inspiração. É importante que deixe claro que todos têm uma história a contar. Avalie o engajamento pela participação oral.

Momento 2: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 50 minutos)
Distribua papéis para que os alunos possam fazer um esboço de suas narrativas. Oriente-os a pensar em quem será o personagem principal, onde a história se passa e qual será a sequência dos eventos. Circule pela sala, dando sugestões e encorajando aqueles que têm dificuldade em começar. Pergunte sobre seus personagens ou como desejam finalizar suas histórias. Capture o progresso através das interações, observando as ideias criativas compartilhadas.

Momento 3: Redação da Primeira Versão (Estimativa: 70 minutos)
Incentive os alunos a escreverem a primeira versão de suas histórias. Lembre-os de que a escrita deve fluir da forma mais natural possível e que é sempre possível revisar depois. Dê suporte individual onde necessário e mantenha um ambiente calmo que estimule a concentração. Avalie o engajamento por meio do tempo dedicado escrevendo e por solicitações de ajuda.

Momento 4: Revisão em Pares (Estimativa: 50 minutos)
Peça aos alunos que troquem seus textos com um colega para uma revisão em pares. Instrua-os a procurar por coerência, clareza e criatividade na história do colega. Oriente-os a fazerem comentários construtivos e elogios. Observe as trocas de feedback e promova o diálogo entre os pares para aumentar a confiança. Tome notas sobre a habilidade coletiva de dar e receber críticas.

Momento 5: Revisão Final e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Dê tempo aos alunos para revisar suas histórias com base no feedback recebido e fazer ajustes finais. Conclua a aula pedindo que os alunos compartilhem seus textos de forma voluntária com a turma, reforçando a importância de ouvir uns aos outros. Avalie o progresso geral pela evolução da qualidade textual e confiança na apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça suporte adicional aos alunos que possam ter dificuldades em compor, sugerindo o uso de desenhos como uma extensão de suas narrativas. Para alunos com dificuldade em compartilhar oralmente, permita que apenas você ouçam suas histórias. Use exemplos práticos a partir das experiências dos próprios alunos que têm mais dificuldade em articular suas ideias, incentivando-os a reconhecer a validade de suas histórias. Tornar os recursos visuais disponíveis e crie um ambiente de incentivo e respeito entre os colegas.

Momento 1: Preparação para a Revisão (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos sobre a importância de revisar seus textos para melhorar a clareza e a coerência narrativa. Explique que o objetivo é tornar as histórias mais interessantes e compreensíveis para os leitores. Distribua cópias das narrativas produzidas pelos alunos nas aulas anteriores. Oriente-os a lerem seus textos com atenção, ressaltando a importância de identificar áreas a serem aprimoradas.

Momento 2: Revisão Individual (Estimativa: 60 minutos)
Instruia os alunos a revisarem seus textos individualmente. Oriente-os a verificar a coerência das ideias e a clareza do texto. Sugira que façam marcações em partes onde considerem necessário melhorar a estrutura ou enriquecer o vocabulário. Circule pela sala oferecendo apoio e sugestões para aqueles que precisem de orientação adicional. Avalie a dedicação dos alunos ao processo de revisão, observando as alterações feitas em seus textos.

Momento 3: Parceria para Revisão (Estimativa: 50 minutos)
Divida os alunos em duplas e instrua-os a trocarem seus textos. Cada aluno deve ler o texto do colega e oferecer sugestões de melhorias. Enfatize a importância de fornecer feedback respeitoso e construtivo. Sugira que os alunos citem pontos positivos antes de sugerirem melhorias. Observe as interações e anote o nível de engajamento e colaboração entre as duplas.

Momento 4: Oficina de Melhorias (Estimativa: 50 minutos)
Reúna a turma novamente e destaque alguns exemplos de melhorias feitas nas narrativas, sem expor nenhum aluno em específico. Facilite uma discussão sobre como as alterações recomendadas ajudaram a enriquecer os textos. Permita que alguns alunos voluntários compartilhem suas experiências de revisão. Ofereça orientação adicional para casos que ainda necessitam de suporte. Avalie o entendimento dos alunos sobre o processo de revisão observando suas contribuições e participações na discussão.

Momento 5: Revisão Final e Reflexão (Estimativa: 50 minutos)
Peça aos alunos que façam uma revisão final de suas narrativas, incorporando as sugestões recebidas e ajustando conforme necessário. Conclua a aula com uma reflexão em grupo sobre o processo de revisão e sua importância. Incentive os alunos a compartilhar o que aprenderam e como se sentiram ao melhorar seus textos. Avalie a evolução dos textos e a capacidade dos alunos de refletir sobre seu próprio processo de escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, ofereça recursos visuais e exemplos práticos para ajudar na revisão dos textos. Considere criar um ambiente de apoio onde os alunos que têm dificuldades possam se sentir à vontade para pedir ajuda. Ofereça fichas de feedback para os alunos usarem ao revisar o texto de um colega, ajudando-os a estruturar suas sugestões de forma construtiva. Respeite o tempo de cada aluno, proporcionando momentos adicionais de revisão se necessário. Fomente a confiança e encoraje a expressão pessoal.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula pedindo que os alunos relembrem suas histórias. Explique a importância de compartilhar suas narrativas com os colegas e como isso pode inspirar e fortalecer a confiança. Dê aos alunos algum tempo para revisitar seus textos e preparar suas histórias para a apresentação. Disponibilize materiais como papéis e canetas para anotações adicionais se necessário. É importante que você motive os alunos que estão inseguros e encoraje uma postura de escuta respeitosa entre todos.

Momento 2: Apresentação das Histórias em Pequenos Grupos (Estimativa: 80 minutos)
Divida os alunos em grupos menores para que cada um tenha a oportunidade de apresentar sua história. Explique que esse é um ambiente seguro para a apresentação e que todos terão a chance de falar. Observe e incentive a participação de todos os alunos, oferecendo elogios e feedback construtivo quando apropriado. Avalie o envolvimento pela disposição dos alunos em compartilhar suas histórias e pela qualidade da escuta ativa.

Momento 3: Compartilhamento com a Turma (Estimativa: 60 minutos)
Depois que todos tiverem falado em pequenos grupos, escolha algumas histórias representativas para serem apresentadas para toda a turma. Permita que os voluntários se ofereçam para compartilhar suas narrativas, ou peça que cada pequeno grupo escolha uma história para apresentar. Use esse momento para destacar exemplos de criatividade e clareza nas narrativas. É importante avaliar a qualidade da apresentação e a habilidade de comunicação de cada aluno.

Momento 4: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 40 minutos)
Convide a turma para uma discussão em grupo sobre as apresentações. Pergunte o que os alunos sentiram ao ouvir as histórias dos colegas e quais lições ou inspirações eles retiraram. Estimule comentários respeitosos e reflexões sobre o quanto é importante valorizar as histórias e experiências de cada um. Avalie a capacidade dos alunos de refletir e compartilhar suas opiniões de maneira respeitosa e construtiva.

Momento 5: Encerramento e Autoavaliação (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada aluno faça uma autoavaliação do processo de criação e apresentação de suas histórias. Eles podem realizar essa autoavaliação escrevendo uma breve reflexão sobre o que aprenderam, o que fariam diferente e como se sentiram ao compartilhar suas histórias com os colegas. É importante que você ofereça um espaço seguro para que os alunos compartilhem suas autoavaliações, se desejarem. Avalie a capacidade dos alunos de refletir sinceramente sobre suas experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de materiais visuais durante as apresentações para auxiliar a compreensão. Para alunos que possam ter dificuldades de comunicação, ofereça a possibilidade de expressarem suas histórias através de desenhos ou de outra forma criativa. Garanta que os alunos que precisam de mais tempo para se preparar ou se expressar sejam respeitados. Proporcione um ambiente acolhedor onde todas as formas de contribuição são valorizadas, incentivando cada aluno a participar da maneira que se sentir mais confortável.