Jardim das Letras

Desenvolvida por: Lorena… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

A atividade 'Jardim das Letras' é projetada para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental e envolve uma jornada de descoberta e experimentação alfabética. Na primeira aula, o foco está na exposição sobre letras e sons com exemplos retirados da natureza, apresentando o conceito de alfabeto e seus sons associados de maneira lúdica e interativa. A segunda aula encoraja a criatividade das crianças por meio de uma atividade prática onde elas criam um 'jardim' de letras, utilizando materiais diversos para recortar e desenhar, fazendo também associações entre letras, palavras e imagens. Na terceira fase do projeto, as crianças trabalharão em pequenos grupos para criar um livro de contos temático, usando a sua criatividade para relacionar letras a palavras do 'Jardim das Letras', ilustrando e narrando as histórias criadas. Esta sequência busca não só fortalecer a compreensão alfabética e fonética dos alunos, mas também estimular habilidades sociais como o trabalho em grupo e a empatia.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem do plano de aula 'Jardim das Letras' estão centrados na competência alfabética e na capacidade de associar sons a suas representações gráficas. Pretende-se que os alunos desenvolvam maior precisão na decodificação de palavras novas, bem como consigam compreender textos simples com autonomia progressiva. Outro objetivo é incentivar as habilidades de escrita, com o suporte necessário, para que possam criar textos curtos como fotolegendas e histórias curtas. Esses objetivos irão também estimular o desenvolvimento social dos alunos ao colaborarem em atividades em grupo, favorecendo a construção de um ambiente de aprendizagem inclusivo e colaborativo.

Desenvolver o entendimento das letras do alfabeto e seus sons associados.
Incentivar a criatividade através de atividades de arte e comunicação escrita.
Fomentar a cooperação e empatia entre os colegas por meio do trabalho em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF12LP04: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
EF12LP11: Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do Jardim das Letras abrange de forma integrada as habilidades de leitura, escrita e compreensão alfabética. Começando com a identificação dos sons das letras e suas representações gráficas, os alunos serão expostos a um vasto vocabulário contextualizado em temas da natureza para facilitar a memorização e assimilação. A construção de um 'jardim' de letras através de atividades manuais e a elaboração de um livro de contos contribuem para que o conteúdo seja absorvido de forma prática e divertida, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe. Isso não só reforça as habilidades cognitivas associadas à alfabetização, mas também as habilidades sociais e emocionais.

Identificação das letras do alfabeto e seus sons.
Criação de associações entre letras, palavras e imagens.
Desenvolvimento da escrita colaborativa e criativa por meio de um projeto de livro de contos.

Metodologia

As metodologias adotadas no 'Jardim das Letras' incluem uma combinação de estratégias que engajam de forma ativa e prática os alunos no processo de aprendizagem. Na primeira aula, será utilizada a Aula Expositiva para introduzir os conceitos fundamentais do alfabeto. A segunda aula é dedicada à Atividade Mão-na-Massa, incentivando os estudantes a aplicar o que aprenderam na prática, construindo fisicamente um 'jardim' de letras. Por fim, a Aprendizagem Baseada em Projetos será central na terceira aula, onde os alunos colaboram para criar um livro de contos. Estas metodologias ativas não apenas facilitam o aprendizado através da prática, mas também apoiam o desenvolvimento social e cooperativo dos participantes.

Aula expositiva sobre o alfabeto e seus sons.
Atividade prática confeccionando um 'jardim' de letras.
Colaboração em grupos para criação de um livro de contos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade 'Jardim das Letras' está organizada em três aulas de 180 minutos cada, permitindo uma abordagem aprofundada e metódica para cada aspecto do processo de alfabetização. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao alfabeto através de exemplos da natureza e atividades auditivas, dando início ao entendimento de cada som e sua representação gráfica. Seguimos com a segunda aula, onde as crianças utilizarão suas novas habilidades em uma atividade prática e criativa, confeccionando um 'jardim' de letras. Na última aula, os estudantes trabalharão em grupos para a criação de um livro de contos, aplicando e consolidando o conhecimento adquirido nas etapas anteriores e desenvolvendo habilidades de cooperação e comunicação.

Aula 1: Introdução ao alfabeto com exemplos da natureza.

Momento 1: Introdução ao Alfabeto (Estimativa: 30 minutos)
Inicie com uma breve conversa sobre o que são letras e sons, questionando os alunos sobre o que já sabem. É importante que o professor use uma linguagem acessível, permitindo que os alunos compartilhem suas ideias e conhecimentos prévios. Utilize cartões com letras grandes e coloridas, ligando cada uma a um som. Incentive os alunos a repetir os sons e a reconhecer as letras ao redor da sala.

Momento 2: Letras na Natureza (Estimativa: 60 minutos)
Apresente imagens de elementos da natureza que começam com diferentes letras do alfabeto, como 'A' de 'árvore' ou 'B' de 'borboleta'. Projete essas imagens na lousa ou através de um slide show. Permita que os alunos compartilhem outras palavras da natureza que conhecem, associando as letras e sons vistos. Proponha um jogo de associação: cada aluno deve pensar em um elemento natural que comece com a letra sorteada e contar para a turma. Avalie a participação pelo engajamento e criatividade.

Momento 3: Atividade de Desenho das Letras (Estimativa: 45 minutos)
Forneça papel em branco e lápis coloridos para que os alunos desenhem as letras do alfabeto que acabaram de aprender, criando ilustrações do que foram discutidos na aula. Sugira que decorem suas letras com elementos naturais ou gravuras que correspondam aos sons das letras. Circule pela sala avaliando a criatividade e compreensão dos alunos, fazendo perguntas sobre as letras e sons relacionados. Incentive a troca de ideias entre os alunos enquanto desenham.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 45 minutos)
Organize uma roda de conversa para que os alunos compartilhem seus desenhos e expliquem suas escolhas de palavras e ilustrações. É importante que o professor forneça feedback positivo, relembrando os sons associados às letras e destacando aspectos criativos dos desenhos. Conduza uma breve discussão sobre como a atividade os ajudou a aprender mais sobre o alfabeto e os sons. Observe se os alunos conseguem verbalizar a relação entre as letras e os elementos desenhados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades rápidas e dinâmicas para segurar o foco e envolvimento. Use várias formas de mídia, como som e imagem, para captar a atenção. Considere um sistema de recompensa visual por participação e comportamento. Permita intervalos curtos entre os momentos para que possam se movimentar e voltar ao foco coom atenção renovada. Tente posicionar esses alunos na frente ou próxima do professor para melhor suporte. Faça perguntas diretas e engajantes para confirmar o entendimento. Use materiais individuais para evitar impulsividade e distrações com os colegas.

Aula 2: Confeccção de um 'jardim' de letras.

Momento 1: Introdução ao Jardim de Letras (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já visitaram um jardim e quais tipos de coisas eles esperariam encontrar lá. Use essa conversa para introduzir a ideia de um 'Jardim de Letras', explicando que, assim como um jardim real, nosso jardim será cheio de 'plantas' diferentes, mas essas plantas serão feitas de letras. Mostre imagens estimulantes de jardins e pergunte quais letras eles associam a essas imagens. É importante que os alunos se sintam inspirados e prontos para criar.

Momento 2: Planejamento e Escolha de Materiais (Estimativa: 40 minutos)
Distribua materiais como papel colorido, tesouras, cola, revistas velhas e adornos de artesanato. Peça que cada aluno escolha uma letra do alfabeto para representar em seu 'jardim'. Incentive-os a pensar em quais elementos naturais sua letra poderia ser transformada, como 'B' de 'Borboleta' ou 'L' de 'Lago'. É crucial que você forneça orientações sobre o uso seguro dos materiais e incentive a criatividade sem bloquear ideias incomuns.

Momento 3: Confecção do Jardim de Letras (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a recortar e colar suas letras, transformando-as em elementos do jardim, como árvores, flores ou animais. Circule pela sala, fornecendo apoio sempre que necessário, elogiando a originalidade e encorajando aqueles que estejam com dificuldades. Garanta que todos os alunos estejam envolvidos e discutam suas ideias. Acompanhe a atividade, observando não apenas a habilidade manual, mas também a capacidade de cada aluno de explicar suas escolhas.

Momento 4: Montagem Coletiva do Jardim (Estimativa: 30 minutos)
Depois que todas as letras estiverem prontas, reserve um espaço na sala para que os alunos, juntos, montem o 'Jardim de Letras'. Essa atividade coletiva deve estimular a cooperação e a comunicação entre os estudantes. Incentive-os a se organizar para colar suas letras de maneira harmoniosa e visualmente agradável. Observe a colaboração e a capacidade dos alunos de trabalhar em conjunto.

Momento 5: Apresentação e Discussão do Jardim Finalizado (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos a uma discussão sobre o processo de construção do jardim. Permita que eles compartilhem suas experiências pessoais, as letras que criaram e como foi cooperar com os colegas. Dê um feedback positivo e encorajador, destacando aspectos fortes do trabalho em equipe e soluções criativas. Utilize essa rodar de conversa para avaliar a percepção deles sobre o significado das letras e o modo como as incorporaram ao 'jardim'.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é importante realizar pequenos intervalos entre as atividades para ajudá-los a manter o foco e a energia. Use lembretes visuais e auditivos para redirecionar a atenção ao longo da aula. Forneça instruções claras e objetivas, dividindo-as em etapas curtas e específicas. Posicione-se próximo a esses alunos para ofertar apoio e redirecionamento imediato quando necessário. Considere adaptar a atividade de recorte com materiais pré-cortados para estudantes com dificuldades motoras, de maneira a facilitar o manuseio e preservar a autoestima ao não destacarem-se negativamente em relação aos colegas.

Aula 3: Criação de um livro de contos do 'Jardim das Letras'.

Momento 1: Introdução ao Projeto do Livro de Contos (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula explicando que os alunos irão criar um livro de contos temático do 'Jardim das Letras'. Mostre exemplos de livros infantis ilustrados e discuta com a turma o que torna esses livros interessantes. Explore a ideia de que cada história será inspirada por letras e elementos do jardim que criaram. É importante que os alunos compreendam o objetivo do projeto e sintam-se entusiasmados para começar.

Momento 2: Planejamento em Grupo (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça para que cada grupo escolha uma letra do alfabeto. Instrua-os a pensar em elementos e personagens que podem associar a essa letra, usando o 'Jardim de Letras' como referência. Cada grupo deve planejar o enredo de sua história, discutindo início, meio e fim. Circule pela sala, ajudando os grupos a estruturar suas ideias e incentivando a inclusão de todos os membros do grupo no processo criativo.

Momento 3: Escrita Colaborativa das Histórias (Estimativa: 45 minutos)
Peça aos grupos que comecem a escrever suas histórias em rascunho. É vital que durante esse processo, os alunos revisem e colaborem entre si, trocando ideias e discutindo maneiras de melhorar a narrativa. Incentive o uso de vocabulário novo e pergunte como podem tornar suas histórias mais envolventes. Forneça suporte na escrita e oriente-os na organização das ideias para garantir clareza no texto.

Momento 4: Ilustração e Formatação do Livro (Estimativa: 45 minutos)
Solicite que cada grupo crie ilustrações para suas histórias, utilizando materiais de artesanato disponíveis. Instrua-os a pensar em como as ilustrações complementam e enriquecem a narrativa. Após a conclusão das ilustrações, oriente-os a montar o layout de suas páginas no livro, alinhando texto e imagem de maneira harmônica e criativa.

Momento 5: Apresentação e Avaliação dos Contos (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu conto final para a turma. É crucial que os alunos pratiquem a leitura em voz alta e demonstrar suas ilustrações. Após a apresentação de cada grupo, forneça um feedback positivo, incentivando o reconhecimento dos esforços criativos e colaborativos dos alunos. Considere solicitar que a turma ofereça comentários positivos sobre o trabalho dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha o ambiente de trabalho dinâmico e interativo. Lembre-se de focar nos interesses dos alunos e incluí-los nas decisões de planejamento para manter o engajamento. Proporcione pausas curtas e frequentes para reenergizar e redirecionar a atenção. Posicione-se próximo a esses alunos durante atividades em grupo para oferecer assistência se necessário. Considere oferecer a opção de usar tablets ou computadores para alunos que preferem digitar em vez de escrever à mão, facilitando assim o processo de escrita colaborativa.

Avaliação

A avaliação na atividade 'Jardim das Letras' será contínua e diversificada, utilizando métodos que vão além das tradicionais provas e exercícios. Inicialmente, adotaremos a observação participativa, onde o professor avaliará o engajamento e a colaboração dos alunos durante as atividades em grupo. Este método permitirá identificar como aplicam o conhecimento sobre o alfabeto e suas habilidades de cooperação. O critério avaliativo se baseará no progresso individual e coletivo dos estudantes, enfatizando a construção do conhecimento de maneira colaborativa. Exemplos práticos incluem a avaliação das interações durante as atividades de construção do 'jardim' e discussão em grupo. Adicionalmente, a autoavaliação será incentivada através de sessões de reflexão, onde os alunos terão a oportunidade de avaliar seu próprio aprendizado, identificando desafios e sucessos. Isso permitirá que o professor adapte continuamente suas estratégias pedagógicas para melhor atender às necessidades específicas da turma. Além disso, o feedback formativo e construtivo será oferecido individualmente, auxiliando na compreensão de pontos fortes e oportunidades de melhoria.

Observação participativa do envolvimento dos alunos.
Sessões de autoavaliação e reflexões individuais.
Feedback formativo individualizado para progresso contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a implementação do 'Jardim das Letras' são diversificados para enriquecer a experiência de aprendizagem. Incluem materiais acessíveis, como papel colorido, tesouras e cola para a atividade de criação do 'jardim' de letras, e livros ilustrados para apoio à primeira aula expositiva. Utilizando também tecnologia acessível, como tablets ou computadores, as crianças podem explorar conteúdos digitais relacionados ao alfabeto e registro das histórias criadas, vinculando tecnologia de forma educacional e integrada ao cotidiano escolar. Isso não apenas torna o processo de ensino mais interessante e interativo, mas também prepara os alunos para o uso crítico de dispositivos tecnológicos.

Materiais de artesanato: papel colorido, tesouras, cola.
Livros ilustrados sobre natureza e alfabeto.
Uso de tecnologia: tablets ou computadores para atividades digitais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e, por isso, é necessário um olhar atento às estratégias de inclusão e acessibilidade para alunos com TDAH. Recomenda-se a implementação de atividades de curta duração, com intervalos regulares para manter a atenção dos alunos com TDAH e evitar sobrecarga cognitiva. A utilização de listas de tarefas visuais ajudará a orientar os alunos quanto às etapas a serem seguidas, promovendo maior organização. Ferramentas digitais com lembretes automatizados podem auxiliar na concentração dos alunos durante as atividades. As instruções devem ser claras, concisas e repetidas se necessário, podendo ser complementadas por auxílio visual, como cartazes ou imagens. É importante considerar a disposição flexível na sala de aula, permitindo movimentação dos alunos, facilitando sua concentração e interação sem causar distrações. A troca regular de feedback com os pais é essencial para ajustar as estratégias conforme necessário e potencializar o apoio tanto em sala de aula quanto em casa, assegurando que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizagem equitativa.

Atividades curtas e intervalos regulares para manter o foco.
Listas de tarefas visuais para organização e previsão de atividades.
Recursos digitais para lembretes e auxílio visual.

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