Momento 1: Apresentação do Tema e Motivação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema da importância da água. Utilize cartazes ou imagens para ilustrar o tema e captar o interesse das crianças. Explique de forma breve e clara por que a água é essencial para a vida.

Momento 2: Conversa Guiada sobre a Água (Estimativa: 15 minutos)
Faça perguntas aos alunos sobre o que eles já sabem sobre a água. Incentive a participação de todos, respeitando o tempo de reflação de cada um. Permita que compartilhem exemplos ou experiências pessoais relacionadas à água em sua vida diária. Escreva no quadro as palavras-chaves mencionadas pelas crianças, especialmente aquelas que iniciam com a letra C.

Momento 3: Introdução à Família Silábica da Letra C (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos sobre a família silábica da letra C (ca, ce, ci, co, cu). Use cartões visuais para ilustrar cada sílaba e exemplos de palavras que a contêm, relacionadas ao tema da água, como cano\

Momento 1: Revisão da Família Silábica da Letra C (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os sons das sílabas ca, ce, ci, co, cu. Utilize cartões com as sílabas escritas e peça aos alunos que repitam em voz alta. É importante que todos os alunos participem dessa atividade oral para reforçar a sonoridade. Observe se os alunos conseguem identificar corretamente a pronúncia de cada sílaba.

Momento 2: Criação de Palavras com a Família Silábica C (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cartões com sílabas para que criem o máximo de palavras possíveis usando as sílabas da família C. Permita que explorem a criatividade e discutam entre si. Circule entre os grupos, oferecendo ajuda e observando se conseguem formar palavras compreensíveis. Registre as palavras criadas por cada grupo no quadro-negro.

Momento 3: Formação de Frases Coletivas (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve escolher duas ou três palavras criadas e, juntos, formar frases. Estimule a participação de todos os alunos na formulação destas frases. Depois, cada grupo lê suas frases em voz alta para a turma. Incentive a escuta atenta e o respeito durante a apresentação de cada grupo.

Momento 4: Discussão sobre a Importância da Água (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma breve discussão relacionando as palavras e frases formadas ao tema da água. Pergunte como cada conceito pode estar ligado ao uso responsável da água e sua importância. Anote as ideias principais no quadro para consolidar o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista, forneça um espaço mais silencioso e menos estimulante para a atividade em grupo, caso necessário. Utilize materiais visuais mais claros e menos sobrecarregados. Permita que estes alunos trabalhem em pares com um colega compreensivo e que os possa ajudar. Ofereça sempre instruções claras e repita quando preciso. Utilize sinais não-verbais, como gestos, para facilitar a comunicação. É importante que reconheça e valorize as contribuições individuais de cada aluno, oferecendo encorajamento positivo.

Momento 1: Introdução à Leitura (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e prepare-os para a atividade de leitura. Explique brevemente que hoje lerão um texto sobre a importância da água. Distribua o material de leitura para todos os alunos e peça que observem as ilustrações antes de iniciar a leitura. Pergunte ao grupo o que eles esperam aprender sobre a água com essa leitura.

Momento 2: Leitura Compartilhada (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a leitura do texto em voz alta, pausando ocasionalmente para fazer perguntas que incentivem a participação ativa dos alunos. Permita que alguns alunos leiam partes do texto em voz alta, respeitando o ritmo e a segurança de cada um ao participar. Durante a leitura, faça perguntas sobre o conteúdo para verificar a compreensão e estimular o pensamento crítico. Incentive-os a destacar as palavras que começam com a letra C.

Momento 3: Discussão Sobre o Texto (Estimativa: 10 minutos)
Apos a leitura, conduza uma discussão sobre o texto lido. Pergunte aos alunos o que aprenderam de novo e como a água foi apresentada no texto. Incentive que relacionem as informações com suas experiências pessoais. Escreva as ideias principais num quadro para consolidar o aprendizado. Explore a sonoridade das palavras identificadas anteriormente.

Momento 4: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos estudantes para pensarem em uma ação que podem fazer para economizar água em casa ou na escola. Permita que compartilhem suas ideias com a turma. Encerre agradecendo a participação de todos, reforçando a importância do uso consciente da água e a aplicação do que aprenderam em suas vidas cotidianas.

Momento 1: Introdução à Produção Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando a atividade de produção escrita. Apresente o tema da água novamente, destacando alguns pontos discutidos nas aulas anteriores, como exemplos de uso responsável e palavras que começam com a letra C. Lembre os alunos da importância de pensar em ideias antes de começar a escrever.

Momento 2: Planejamento da Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos como planejar o que querem escrever. Incentive-os a fazerem um brainstorming de ideias sobre a água e a anotarem no caderno. Pergunte o que eles já sabem e como podem relacionar isso em textos curtos. Ajude os alunos que apresentam dificuldade em iniciar e forneça sugestões e exemplos caso necessário.

Momento 3: Escrita Individual dos Textos (Estimativa: 20 minutos)
Dê início ao momento de produção escrita. Peça aos alunos que redijam seus textos curtos sobre a água, utilizando as ideias que planejaram. Circule pela sala, observando e ajudando alunos que apresentem dificuldades. É importante que ofereça feedback imediato, enfatizando o uso correto da família silábica da letra C em seus textos e a clareza das ideias. Incentive a revisão dos textos antes da entrega.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que alguns alunos leiam seus textos em voz alta para a turma. Estimule a participação e a escuta ativa dos colegas. Forneça feedback construtivo para cada um, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias quando necessário. Encerre a aula reforçando o tema do uso consciente da água e elogiando o esforço de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com transtorno do espectro autista durante a atividade de produção escrita, utilize um ambiente de sala de aula organizado e previsível. Reforce as instruções verbais com materiais visuais, oferecendo exemplos claros. Permita tempo adicional para a conclusão de suas atividades, se necessário. Ofereça um espaço de trabalho mais individualizado, se possível, para minimizar distrações. Reforce sempre o valor de suas contribuições, mostrando entusiasmo e reconhecimento de seus esforços. Incentive a participação, mas respeite o tempo de reflexão e conforto de cada aluno.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que eles terão a oportunidade de apresentar os textos que escreveram sobre a água. Reforce a importância de escutar atentamente os colegas e respeitar o momento de fala de cada um. Instrua-os a relembrarem rapidamente suas produções e escolherem partes que desejam compartilhar com a turma.

Momento 2: Apresentação dos Textos (Estimativa: 25 minutos)
Convide os alunos, um a um ou em pequenos grupos, a compartilharem seus textos com a turma. Esteja atento para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, considerando as preferências de cada um em relação ao conforto de apresentar em público. Incentive respostas e comentários constructivos após cada apresentação. À medida que os alunos apresentarem, tome notas sobre a clareza das ideias, o uso da família silábica da letra C e o engajamento com o tema da água.

Momento 3: Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Apos as apresentações, conduza uma sessão de feedback coletivo. Convide os alunos a se manifestarem sobre o que aprenderam com os textos dos colegas e o que mais gostaram. Como professor, ofereça feedback individual e coletivo focando nos aspectos positivos, como o uso correto das sílabas da família C, a criatividade e a reflexão no uso responsável da água. Ofereça direcionamentos práticos para possíveis melhorias.

Momento 4: Autoavaliação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que reflitam e registrem em seus cadernos algo que aprenderam durante as apresentações e uma ação que gostariam de executar para economizar água em seu ambiente. Esta reflexão deve também incluir uma autoavaliação sobre seu próprio desempenho durante a apresentação. Oriente que destaquem um ponto que consideram ter feito bem e um que podem melhorar. Encerre a aula reforçando a importância da comunicação clara e da valorização da contribuição de cada aluno.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça um ambiente de apresentação amigável, permitindo que escolham a forma mais confortável para participar (apresentação individual, em dupla ou em grupos pequenos). Utilize apoio visual, como cartões de sinalização para ajudar na organização de suas falas. Incentive o uso de instrumentos visuais ou tecnológicos para enriquecer suas apresentações, caso se sintam confortáveis. Garanta pausas planejadas para evitar sobrecarga sensorial. Encoraje tanto a participação oral quanto a apreciação ativa, sempre ressaltando o valor das contribuições individuais. O feedback deve ser dado de forma direta e clara, utilizando linguagem positiva e encorajadora.