Momento 1: Abertura e Exploração inicial (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a se sentarem em círculo para facilitar o debate. Explique que hoje eles irão explorar curiosidades sobre seus nomes. Peça que cada aluno pense em algo especial ou interessante sobre seu nome.

Momento 2: Compartilhamento de Curiosidades (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos compartilhem suas curiosidades com o grupo. Enquanto cada aluno fala, incentive os colegas a ouvirem atentamente e a fazerem perguntas. É importante que você, professor, conduza a conversa para que todos tenham a oportunidade de participar. Anote ou peça que os alunos anotem algumas palavras que considerem importantes.

Momento 3: Identificação de Padrões (Estimativa: 10 minutos)
Agora, conduza a turma a identificar padrões e semelhanças entre os nomes compartilhados. Pergunte aos alunos se notaram alguma letra que se repete, ou se há nomes que comecem com a mesma letra. Permita que eles discutam em pares por alguns instantes antes dessa partilha. Incentive o raciocínio sobre formação de palavras e letras repetidas inclui a importância das letras maiúsculas.

Momento 4: Avaliação Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre algo novo que tenham aprendido sobre seus nomes. Pode ser uma letra, uma história, ou até mesmo uma mesma letra em dois ou mais nomes. Faça um fechamento coletivo, valorizando a participação de cada um e reforçando a importância da diversidade de nomes.

Momento 1: Introdução e Explicação da Tarefa (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula recapitulando o que foi discutido na última aula sobre os nomes. Explique aos alunos que eles têm uma tarefa especial para realizar em casa: investigar as letras que formam os seus próprios nomes. Oriente-os a pedir ajuda a um adulto para realizar esta atividade e trazer uma lista das letras do seu nome para a próxima aula. Reitere a importância de trazer essa lista já na próxima aula, pois será utilizada em futuras atividades.

Momento 2: Discussão sobre Como Pesquisar (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos sobre como podem pesquisar sobre as letras de seus nomes utilizando livros ou até mesmo conversando com familiares. Pergunte se alguém já fez algo semelhante em casa e, em caso positivo, convide o aluno para compartilhar como foi a experiência. É importante que, durante essa orientação, você dê exemplos de fontes de pesquisa que podem ser utilizadas, como um alfabeto magnético ou quebra-cabeças de letras. Estimule a curiosidade, sugerindo que descubram se há letras do nome que também aparecem nos nomes de familiares ou amigos.

Momento 3: Esclarecimento de Dúvidas e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Abra espaço para que os alunos façam perguntas sobre a tarefa. Permita que cada um descreva brevemente como pretende realizar a pesquisa. Avalie se todos entenderam os passos para realizar a atividade. Incentive os alunos a anotarem os pontos principais discutidos na aula para uso durante a pesquisa. Garanta que todos tenham as mesmas instruções e se sintam preparados para realizar a pesquisa.

Momento 4: Reflexão Final e Motivação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reforçando o propósito da atividade e como esta pesquisa ajudará na compreensão das letras e formação dos nomes. Motive os alunos, lembrando-os que a próxima aula será dedicada ao compartilhamento das descobertas, para que todos possam aprender juntos. Deseje boa sorte na atividade em casa e agradeça a atenção dos alunos, reforçando o quão importante será a participação ativa de cada um.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, sugira que os alunos que tenham dificuldades na leitura ou escrita possam usar recursos multimídia, como aplicativos de reconhecimento de voz, para ditar suas anotações. Incentive a colaboração com irmãos ou pais na realização da pesquisa. Além disso, organize um sistema de pares para a próxima aula, onde cada aluno possa compartilhar suas descobertas com um colega, garantindo que aqueles que tiverem mais dificuldades tenham apoio. É importante que todos os materiais disponibilizados considerem diferentes estilos de aprendizagem, como visuais ou táteis, dependendo das necessidades individuais dos alunos. Em caso de alunos que não tenham acesso a materiais em casa, disponibilize opções na escola que eles possam levar para casa.

Momento 1: Introdução à História dos Nomes (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos de forma breve a importância e os diferentes origens dos nomes. É importante que, ao falar, você use exemplos de artistas conhecidos, personagens de livros ou mesmo pessoas da comunidade escolar para captar o interesse dos alunos. Explique como os nomes podem ter significados e histórias distintas, dependendo da cultura ou do contexto de onde vêm.

Momento 2: Exploração de Exemplos Reais (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos compartilhem algum conhecimento prévio sobre a origem dos seus próprios nomes ou de pessoas que conheçam. Incentive-os a verbalizar o que sabem e, se possível, mostrar um item que traga as iniciais de seus nomes, como um chaveiro ou um livro. Observe se eles compreendem que os nomes podem vir de lugares, profissões antigas (como ferreiro, pastor), ou até de palavras com significados mais profundos. Intervenha se necessário, oferecendo contextualizações adicionais ou fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de nomes (que pode ser obtido de listas de alunos ou nomes populares). Peça que os alunos discutam entre si o que acham que cada nome possa significar ou sua possível origem. É importante que cada grupo anote suas hipóteses e compartilhe ao final. Use este momento para fortalecer a habilidade dos alunos em identificar padrões e relacionamentos.

Momento 4: Compartilhamento e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conduza um compartilhamento final, onde cada grupo apresentará suas conclusões à turma. Avalie o entendimento coletivo sobre as possíveis histórias e significados dos nomes, valorizando as descobertas e as diferentes interpretações. Finalize com um breve fechamento, destacando o quão rica e diversificada é a história por trás dos nomes.

Momento 1: Introdução e Apresentação dos Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula mostrando aos alunos os materiais disponíveis para a criação dos cartões personalizados, como papéis coloridos, adesivos, lápis de cor e canetinhas. Explique que nesta atividade eles poderão usar a criatividade para criar um cartão que represente seu nome. Oriente-os sobre o manuseio seguro de tesouras infantis e colas. É importante que você mostre exemplos de cartões para inspirar os alunos. Reforce a importância de respeitar os materiais uns dos outros.

Momento 2: Planejamento do Cartão (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a pensarem nas letras que compõem seus nomes e em como querem destacá-las nos cartões. Permita que eles rascunhem um layout ou desenhem ideias de como desejam que seus cartões fiquem. Caminhe pela sala, observe os esboços e ofereça sugestões para melhorar o design ou a legibilidade do nome. Estimule a inovação, sugerindo o uso de formas geométricas ou padrões coloridos.

Momento 3: Criação do Cartão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a introdução e permita que os alunos comecem a cortar, colar e decorar seus cartões com seu nome. Dê liberdade para que explorem diferentes combinações de cores e enfeites. Mantenha a sala organizada e disponível para ajudar no que for necessário. Observe a progressão e ofereça feedback positivo, valorizando o esforço e a criatividade de cada aluno.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Peça que os alunos apresentem seus cartões prontos para a turma, destacando alguma parte de que gostaram ou que foi desafiadora de fazer. Promova um breve momento de partilha, incentivando a apreciação pelos trabalhos dos colegas. Finalize a aula solicitando que cada aluno reflita sobre o que aprendeu durante a criação do cartão e como essa atividade o ajudou a entender melhor as letras do próprio nome.

Momento 1: Preparação do Jogo e Revisão das Letras (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos as letras dos seus nomes. Use um quadro branco ou cartazes para escrever alguns nomes e destaque as letras iniciais. Explique que eles participarão de um jogo de adivinhação sobre os nomes e que é importante lembrar a ordem das letras. Distribua cartões com as letras para cada aluno ajudar na visualização.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 5 minutos)
Explique as regras do jogo. Cada aluno terá a chance de ser o 'Mestre dos Nomes'. O Mestre seleciona o nome de um colega para ser adivinhado. Forneça pistas sobre as iniciais e o número de letras do nome. Outros alunos devem adivinhar, usando escrita correta e perguntando sobre as letras. Incentive o uso de cadernos para anotações.

Momento 3: Execução do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o jogo com um exemplo, selecionando um nome e modelando como dar pistas. Permita que os alunos se revezem como Mestres dos Nomes enquanto outros tentam adivinhar. Circulando pela sala, ofereça suporte onde necessário, ajudando os estudantes a formular perguntas e escrever suas ideias. Avalie o engajamento e a correta escrita ao observar as interações.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos e discuta a experiência do jogo. Pergunte o que aprenderam sobre os nomes e as letras. Encoraje cada aluno a compartilhar algo novo que descobriu, seja sobre os nomes dos colegas ou sobre como formular perguntas. Dê um feedback construtivo, elogiando o esforço e as conquistas. Conclua reforçando a importância da prática para a escrita correta dos nomes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, combine alunos em pares diversificados, de forma que aqueles que apresentem dificuldades na escrita se sentirão mais apoiados. Garanta que todos tenham acesso aos materiais e que as pistas sejam claras e visuais, utilizando imagens ou símbolos, se necessário. Outra estratégia útil é oferecer dispositivos ou aplicativos de leitura e escrita que possam ajudar. Mantenha o ambiente encorajador, reforçando a autoexpressão dos alunos e respeitando o ritmo de cada um. Lembre-se, o professor é um facilitador e deve buscar colaborar, sem a pressão de ter todos os recursos à disposição.