O conteúdo programático da atividade abrange a identificação, leitura e escrita de palavras contendo a sílaba 'CH', favorecendo o reconhecimento e uso correto das sílabas em suas manifestações através dos poemas. O foco será dado à construção de pequenas frases poéticas, que possibilitam o fortalecimento do entendimento e uso da língua como ferramenta de expressão e criatividade. Este conhecimento será aplicado em uma atividade prática, onde os alunos ilustrarão seus poemas, o que ampliará sua compreensão e apreciação do valor semântico e fonético das palavras.

A atividade será conduzida por meio de metodologias ativas, estimulando a curiosidade e participação dos alunos ao atuar diretamente na criação de seus poemas. Ao facilitar uma abordagem prática, onde os estudantes poderão materializar seu aprendizado por meio de ilustrações, encorajamos a personalização dos conteúdos e a criatividade individual. A interação social será incentivada, promovendo a troca de ideias e a cooperação em um ambiente acolhedor, que respeita as diferenças e valoriza o protagonismo discente.

A atividade foi planejada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Nessa aula, os alunos terão tempo suficiente para explorar as palavras com 'CH', criar seus poemas e ilustrá-los, além de compartilhar suas criações com a turma em um ambiente colaborativo. Essa estrutura temporal permite que os alunos se concentrem em cada etapa do processo de criação, garantindo uma experiência de aprendizagem significativa e completa.

Os recursos materiais para esta atividade foram cuidadosamente selecionados para favorecer o aprendizado criativo sem a necessidade de investimentos significativos. Os alunos contarão com papéis coloridos, canetinhas e lápis de cor, estimulando a expressão visual e a personalização de suas produções. Esses materiais são acessíveis e contribuem para um ambiente democrático de aprendizado, onde todos os alunos têm a oportunidade de expressar seu potencial criativo por meio da poesia e ilustração.

Sabemos que o desafio de adaptar e personalizar o ensino pode ser imenso, mas acreditamos na importância de garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à aprendizagem. Para os alunos com TDAH, sugerimos dividir as tarefas em etapas menores e fornecer lembretes visuais para auxiliar na organização. Com os alunos que sofrem de transtornos de ansiedade, criar um ambiente de sala de aula acolhedor pode ajudar a reduzir o estresse, incentivando gentilmente sua participação sem forçá-los a compartilhar publicamente, se não se sentirem confortáveis. A análise das necessidades individuais e a adaptação flexível das atividades aos estilos de aprendizado e ritmos dos alunos é crucial, e apoiamos o uso de recursos diversos e estratégias de comunicação adaptativas para garantir uma experiência educacional inclusiva e compreensiva.