O conteúdo programático desta atividade inclui a exploração de tradições culinárias indígenas, o estudo de formas poéticas visuais e o desenvolvimento de técnicas de escrita criativa. A abordagem interdisciplinar permite que os alunos compreendam a importância cultural das receitas e seu contexto social, histórico e ambiental. Os alunos também aprenderão a utilizar elementos visuais para complementar o texto, desenvolvendo não apenas a competência linguística, mas também habilidades artísticas e estéticas. O conteúdo programático reforça assim um aprendizado amplo e integrador, estimulando a leitura crítica e a criação autônoma.

Para a realização da atividade, será adotada uma metodologia centrada no aluno, que incentiva a aprendizagem ativa e participativa. Os alunos serão instigados a trabalhar de forma autônoma, mas contarão com o apoio e orientação do professor. A atividade integrará leitura compartilhada, momentos de discussão em classe sobre as receitas escolhidas e a elaboração dos poemas, promovendo a cooperação e o compartilhamento de percepções. A ênfase estará em processos colaborativos e na criação de um ambiente seguro para que os alunos possam expressar suas ideias e criatividade de forma livre e respeitosa. As ilustrações e o uso de cores nos poemas proporcionarão uma aplicação prática das teorias aprendidas.

O cronograma da atividade está cuidadosamente estruturado para ser desenvolvido em uma única aula de 60 minutos. Iniciaremos com uma breve introdução sobre a cultura alimentar indígena e a relevância dos poemas visuais. Em seguida, os alunos participarão de uma leitura compartilhada de receitas indígenas escolhidas previamente. Posteriormente, haverá um tempo dedicado para a criação dos poemas, com o professor auxiliando os alunos na elaboração de seus textos e ilustrações. O encerramento da aula será marcado pela apresentação das criações dos alunos e discussão coletiva sobre o aprendizado e as impressões pessoais em relação à atividade.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais visuais e artísticos, como papel, lápis de cor, canetas e tintas, além de livros ou documentos com receitas indígenas que serão previamente selecionados e disponibilizados pelo professor. A atividade também pode utilizar recursos digitais, com suporte audiovisual, se disponível, para ilustrar a cultura indígena de forma mais rica e contextualizada. A inclusão de mídias digitais pode potencializar a compreensão dos alunos ao fornecer exemplos visuais e auditivos autênticos, enquanto a presença de materiais físicos garante que todos os alunos tenham acesso igualitário aos meios para criar e expressar suas ideias.

Entendemos que os professores enfrentam muitos desafios diários, portanto, buscamos sugestões que não representem uma sobrecarga. Propondo estratégias de inclusão eficazes e práticas, podemos garantir que todos os alunos tenham um ambiente de aprendizagem justo e honesto. O enfoque será utilizar recursos disponíveis ao alcance, sem custos adicionais. Por exemplo, adaptar o ritmo das explicações ou criar pares de trabalho que promovam a troca de conhecimentos entre alunos com diferentes habilidades. Destaca-se a importância de criar um ambiente de sala respeitoso e empático, onde cada aluno se sinta seguro para expressar suas ideias livremente.