O conteúdo programático desta atividade envolve o desenvolvimento de competências de leitura e escrita que respeitem as etapas de aprendizagem dos alunos do 2º ano. Além de realizar leituras compartilhadas sob a mediação do professor, os alunos terão a experiência de redigir frases e parágrafos. A formação de narrativas coletivas a partir de contribuições individuais enriquece o entendimento de construção textual e favorece o domínio de regras gramaticais básicas, como pontuação e estruturação da frase.

Para a execução desta atividade, será adotada uma metodologia que privilegia a participação ativa dos alunos, integrando leitura compartilhada e produção escrita coletiva. O processo inicia-se com a mediação do professor na leitura de um texto inspirador, seguido de momentos em pequenos grupos para construir conjuntamente a narrativa. A mediação ativa e o incentivo à autonomia permitirão que os alunos expressem suas ideias próprios, promovendo aprendizagens mais profundas e significativas.

O cronograma da atividade 'Roda Mágica de Histórias' prevê a realização de uma aula de 60 minutos, garantindo tempo suficiente para cada etapa do processo. A aula será dividida em momentos de leitura, escrita individual e colaborativa, e partilha dos resultados. Esta divisão tem como objetivo maximizar o engajamento dos alunos e garantir que todos tenham a oportunidade de contribuir qualitativa e quantitativamente.

Os materiais necessários para esta atividade são simples, permitindo fácil acessibilidade por parte do professor. São necessários textos curtos e inspiradores, papel e lápis para a escrita, assim como um quadro ou painel onde as contribuições dos alunos possam ser organizadas. Recursos tecnológicos, como um projetor, podem ser utilizados para tornar a leitura compartilhada mais envolvente, mas não são essenciais.

Compreendemos a complexidade e desafios enfrentados pelos professores, e agradecemos seu compromisso em adaptar as atividades para atender às diversas necessidades dos alunos. Embora não haja condições específicas diagnosticadas nesta turma, recomendamos práticas inclusivas que promovam a participação de todos. Propor dinâmicas que incentivem a expressão oral pode ajudar alunos que tenham dificuldades com a escrita. Também sugerimos a disposição da sala de modo que todos enxerguem o quadro ou painel, garantindo que cada aluno tenha boa visualização e conforto.