A Aventura no Parque Misterioso

Desenvolvida por: Magna … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)

Esta atividade foi planejada para ajudar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a trabalharem em uma narrativa coletiva, estimulando sua imaginação e capacidade de trabalho em grupo. Durante a aula, os alunos participarão de uma dinâmica de escrita compartilhada para construir, coletivamente, uma história sobre uma aventura em um parque misterioso. Este exercício não apenas desenvolve habilidades de escrita e criatividade, mas também promove habilidades sociais e trabalho em equipe, já que os alunos terão que colaborar, escutar uns aos outros e integrar suas ideias na narrativa. A atividade culmina em uma leitura em voz alta do texto, permitindo que todos apreciem e celebrem o resultado do esforço coletivo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são projetados para proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades específicas, tais como a capacidade de criar narrativas de forma colaborativa e aplicar a escrita como ferramenta de expressão pessoal e coletiva. Alinhando-se às competências definidas pela BNCC, esta atividade fomenta o desenvolvimento de habilidades linguísticas e sociais, inclusive a habilidade de colaboração em um ambiente de aprendizado. A atividade enfatiza a importância do trabalho em equipe, da escuta ativa, e do respeito às contribuições de todos os colegas, promovendo um ambiente educacional inclusivo e respeitoso.

Estimular a capacidade de escrever de forma coletiva e colaborativa.
Desenvolver a habilidade de construção de narrativas.
Promover a integração de ideias diversificadas em um texto coeso.
Fomentar habilidades de escuta ativa e respeito mútuo em discussões coletivas.

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP09: Produzir textos escritos, a partir de um planejamento prévio, atendendo a uma proposta de produção com características dos gêneros em estudo, utilizando recursos coesivos e respeitando aspectos ortográficos.
EF15LP10: Produzir textos escritos utilizando a escrita alfabética como representação do som da fala, observando as convenções da língua escrita, a estrutura e as características do gênero planejado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula está focado em envolver os alunos em uma prática integral de produção textual. A atividade desafia os alunos a aplicarem suas compreensões de ferramentas linguísticas básicas de coesão e coerência em uma história colaborativa. Além disso, há um incentivo para que se familiarizem com diferentes funções e benefícios da escrita, como meio de expressão e colaboração. Adicionalmente, proporciona um espaço para que eles desenvolvam competências interpessoais, fundamentais para o trabalho em equipe.

Conceito e estrutura de narrativa.
Elementos básicos de uma história: personagem, espaço e tempo.
Uso de conectivos para garantir a coesão do texto.
Escrita colaborativa e construção coletiva de narrativas.

Metodologia

A metodologia da aula foca em uma abordagem colaborativa de produção textual, onde a participação ativa de todos os alunos é imprescindível para o sucesso do projeto. Através do guia do professor, a turma irá desenvolver uma história de forma coletiva, onde cada aluno contribui com ideias. As metodologias aplicadas encorajam os alunos a desenvolverem suas competências de comunicação, escuta e colaboração, fundamentais para o aprendizado significativo.

Discussão coletiva inicial sobre a história.
Estratégias de brainstorm para definir personagem, espaço e tempo.
Escrita em grupo com a contribuição de todos os alunos.
Leitura em voz alta e apreciação do texto final.

Aulas e Sequências Didáticas

A aula será dividida em uma única sessão de 60 minutos, destinada a assegurar que os alunos tenham tempo suficiente para compreender a tarefa, participar no desenvolvimento da história e completar a leitura coletiva. A divisão estrutural da aula em momentos distintos deverá manter os alunos engajados e garantir a fluidez do processo coletivo de escrita.

Aula 1: Introdução à atividade, brainstorming, desenvolvimento da narrativa em grupo e leitura em voz alta.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre o que irão fazer. Explique que eles irão criar uma história coletiva sobre uma aventura em um parque misterioso. Defina brevemente o que é uma narrativa e seus elementos principais. É importante que você incentive a participação, perguntando se alguém já visitou um parque misterioso e como foi. Avalie a compreensão inicial pela participação dos alunos.

Momento 2: Brainstorming de Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos em um brainstorming para desenvolver ideias sobre o personagem principal, o cenário e o enredo da história. Utilize o quadro branco para anotar as sugestões dos alunos. Permita que os estudantes discutam entre si para explorar as opções. Observe se todos estão participando e incentive os mais tímidos. Este é um momento importante para estimular a escuta e o debate respeitoso.

Momento 3: Desenvolvimento da Narrativa em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e atribua a cada grupo a tarefa de desenvolver uma parte da narrativa. Circule entre os grupos para oferecer apoio e garantir que eles estejam focados e colaborando. Instrua os alunos a utilizarem conectivos para garantir a coesão do texto. Intervenha quando necessário para manter o diálogo e conciliar diferentes ideias. Avalie a interação e contribuição dos alunos para o grupo.

Momento 4: Leitura em Voz Alta e Apreciação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a classe e permita que cada grupo leia a parte da narrativa que desenvolveram. Valorize o esforço coletivo e destaque aspectos positivos de cada leitura. Encoraje a turma a dar feedback construtivo sobre as histórias ouvidas. Conclua com uma breve discussão sobre o que aprenderam com a atividade. Avalie a participação durante a leitura e a capacidade crítica dos alunos em oferecer feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para tornar a atividade mais inclusiva, considere preparar materiais visuais que ilustrem um parque misterioso para facilitar a imaginação de alunos com dificuldades de abstração. Use imagens ou vídeos representativos antes do brainstorming para garantir que todos tenham uma base de compreensão visual. Caso haja alunos que necessitem de apoio adicional, incentive-os a trabalhar com colegas que possam auxiliar na escrita ou nas discussões. Crie um ambiente acolhedor e encorajador, onde todos sintam que suas contribuições são valiosas, e permita que cada aluno expresse suas ideias de diferentes maneiras, seja oralmente, por escrita ou por desenhos.

Avaliação

O processo de avaliação desta atividade será multidimensional, abrangendo tanto aspectos do produto final quanto a contribuição individual de cada aluno. Serão avaliadas a participação ativa e construtiva dos alunos durante a formação da história, bem como o produto final coletivo. A avaliação formativa será essencial para oferecer feedback contínuo aos alunos, focando na melhoria contínua e no reforço das competências-chave, como coesão textual e participação em grupo.

Avaliação do engajamento: observação da participação e contribuição no grupo.
Produto final: análise da coerência, coesão e criatividade da história construída.
Feedback colaborativo: autoavaliação dos alunos sobre sua participação e contribuição para o grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluem materiais básicos de escrita e ambiente apropriado para trabalho em grupo. Ao garantir recursos acessíveis, os alunos podem se concentrar no processo de escrita, sem se preocupar em manejar delicadas características técnicas. Filmes ou imagens de parques podem ser utilizados para inspiração, levando-os a visualizarem o cenário de maneira mais concreta. Além disso, incentivar o uso de tecnologias, como um projetor para exibir as propostas de ideias, pode enriquecer a experiência.

Papel, lápis, e quadro branco.
Imagens ou vídeos sobre parques para auxiliar na visualização.
Projetor para exibir sequências de ideias.

Inclusão e acessibilidade

Entendendo a carga de trabalho que o professor já enfrenta, sugerimos algumas estratégias práticas que asseguram inclusão sem adicionar complexidade excessiva. Assegurar que todos os alunos tenham igual acesso aos materiais e tarefas pode ser obtido por meio de ajustes simples na apresentação de atividades, gerando um robusto ambiente inclusivo sem custos adicionais ou tempos dispendiosos. Construir um espaço seguro e acolhedor para discussão e expressão mútua de ideias é fundamental para a diversidade ser respeitada, e o espírito coletivo prosperar.

Apresentação de materiais visuais que atendam diversas formas de aprendizagem.
Estratégias de comunicação para inclusão de todos os alunos, garantindo participação equitativa.
Organização do ambiente da sala para acomodar interações variadas entre os alunos.

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