O conteúdo programático desta atividade foca na imersão prática dos alunos em textos que circulam em sua rotina escolar e comunitária. Utilizando uma abordagem que integra teoria e prática, os alunos são levados a entender não apenas a forma, mas também o contexto e a função social de textos como bilhetes, anúncios e cartas. Ao explorar esses textos em um ambiente familiar, os estudantes desenvolvem habilidades essenciais de leitura e compreensão, ao mesmo tempo que adquirem uma consciência crítica sobre a comunicação e suas implicações sociais. As atividades propiciam um ambiente de aprendizagem autônomo, onde os alunos são incentivados a questionar, discutir e refletir sobre suas descobertas, apoiando o desenvolvimento de competências literárias e sociais.

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia em uma abordagem ativa e centrada no aluno, onde a aprendizagem ocorre de forma colaborativa e experiencial. A 'Caça ao Tesouro Literário' utiliza elementos lúdicos e interativos para engajar os alunos na prática de leitura e interpretação de textos. A estratégia de busca e descoberta permite que os alunos se movimentem pelo ambiente escolar, estimulando a curiosidade e a autonomia. Além disso, a atividade promove o trabalho em equipe e a comunicação, pois os alunos são incentivados a compartilhar suas descobertas e reflexões na roda de conversa final. Essa abordagem não só desperta o interesse pelas diferentes formas de texto, mas também reforça a importância de cada um na sociedade.

Para implementar a 'Caça ao Tesouro Literário', a atividade foi organizada em uma aula de 60 minutos, permitindo uma imersão completa dos alunos na proposta. Durante essa aula, os alunos terão a oportunidade de explorar o ambiente escolar, identificar e analisar diferentes textos e, ao fim, participar de uma discussão reflexiva sobre suas experiências. Essa divisão permite um equilíbrio entre o tempo destinado à descoberta ativa e a reflexão crítica, assegurando que os objetivos pedagógicos sejam plenamente alcançados. A conclusão com a roda de conversa reforça o aprendizado, permitindo que os alunos expressem suas impressões e aumentem sua compreensão através do diálogo.

Para a realização eficaz da 'Caça ao Tesouro Literário', o planejamento considera uma variedade de recursos que facilitam a interação e o aprendizado significativo dos alunos. Textos variados como anúncios, bilhetes e cartas serão preparados e estrategicamente escondidos pelo ambiente escolar, facilitando a exploração e descoberta. Além de materiais impressos, o uso de tecnologias simples, como dispositivos móveis para fotografar ou gravar a atividade, pode ser integrado para enriquecer a experiência. A disposição dos materiais no espaço escolar também é pensada para ser acessível a todos os alunos, garantindo a inclusão daqueles com dificuldades específicas.

Embora a sobrecarga de trabalho para os professores seja grande, é fundamental adotar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Para os alunos com TDAH, é aconselhável que o professor utilize sinalizações visuais claras e divida as tarefas em etapas menores, permitindo maior foco e organização. Os alunos com TEA podem se beneficiar de instruções claras e previsíveis, além de um roteiro visual que indique o que será realizado a seguir. A organização do espaço deve ser inclusiva, de forma a minimizar distrações e manter uma rotina consistente. Além disso, diálogo contínuo com as famílias, monitoramento constante dos sinais de alerta e ajustes nas estratégias adotadas serão essenciais para um ambiente de aprendizado verdadeiramente inclusivo.