Circuito dos Contos

Desenvolvida por: Raquel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

A atividade 'Circuito dos Contos' está alinhada com o desenvolvimento de leitura e escuta, com ênfase na interação e compreensão colaborativa de narrativas. Nesta aula, a sala será dividida em estações, cada uma equipada com um conto diferenciado. Os alunos, organizados em pequenos grupos, irão circular por essas estações para ouvir partes distintas de contos lidos pelo professor. Esta abordagem interativa visa estimular discussões em grupo e incentivar os alunos a preverem como a história continua, promovendo habilidades de inferência e aprofundamento textual. Além disso, a atividade é projetada para enfatizar a importância da leitura atenta e da escuta ativa, fundamentais para a compreensão crítica e interpretativa. O ambiente colaborativo permitirá o desenvolvimento de habilidades sociais, como trabalhar em equipe e participar em debates, essenciais para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos. Tal dinâmica desafia os alunos a exercitarem a capacidade de formularem perguntas, elucidar problemas e refletir sobre possíveis desdobramentos das histórias, aumentando sua capacidade de leitura crítica e criativa.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é aprimorar as habilidades de leitura e escuta através de uma abordagem interativa, promovendo o pensamento crítico e a discussão colaborativa. Ao prever desdobramentos das histórias, os alunos desenvolvem a capacidade de inferência, ampliando sua compreensão textual. A atividade também busca estimular o envolvimento ativo e colaborativo entre os alunos, essencial para o desenvolvimento das competências socioemocionais exigidas na educação moderna.

Aprimorar habilidades de leitura e escuta atenta.
Desenvolver a capacidade de inferência e previsão textual.
Promover o trabalho colaborativo e habilidade de discutir em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está focado em práticas de leitura e discussão em grupo, visando a compreensão profunda de contos e narrativas. O circuito de contos estimula os alunos a desenvolverem habilidades de previsão e inferência, importantes para a interpretação de textos. A atividade também incute nos alunos a habilidade de organizar suas ideias e interpretações de maneira colaborativa e lógica, preparando-os para desafios mais complexos na aprendizagem da língua portuguesa.

Práticas de leitura e escuta ativas.
Discussão em grupo e previsão textual.
Compreensão e interpretação de narrativas.

Metodologia

A metodologia de ensino aplicada na atividade 'Circuito dos Contos' emprega práticas ativas e colaborativas para otimizar a aprendizagem. Usando a distribuição em estações e a troca de ideias em pequenos grupos, a proposta promove o protagonismo estudantil e a interação entre os alunos. A leitura compartilhada pelo professor em cada estação facilita o acesso igualitário ao conteúdo, enquanto as discussões promovem o desenvolvimento de habilidades de comunicação entre os alunos. Esta abordagem equilibrada entre expositivo e ativo fomenta um ambiente inclusivo e participativo, ideal para o desenvolvimento das habilidades previstas na BNCC.

Distribuição em estações para atividades rotativas.
Leitura compartilhada e discussão em grupos.
Apoio ao protagonismo estudantil por meio da interação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do 'Circuito dos Contos' prevê uma aula única de 60 minutos, organizada para maximizar o engajamento dos alunos e a eficiência do aprendizado. Inicialmente, será apresentada uma breve introdução da atividade, seguida pela leitura nas estações, durando aproximadamente 40 minutos. Esse formato de aula combina efetivamente instrução expositiva com aprendizado colaborativo. A agenda é flexível para adaptar-se a diferentes ritmos de aprendizado dos alunos.

Aula 1: Introdução (10 min), atividades nas estações de leitura e discussão (40 min), feedback e conclusão (10 min)

Momento 1: Introdução ao Circuito dos Contos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito do 'Circuito dos Contos' para os alunos. Explique que a atividade será realizada em estações, onde cada grupo terá a oportunidade de ouvir diferentes partes de histórias. É importante que você destaque os objetivos da atividade, como aprimorar a leitura e a escuta atenta. Utilize o quadro branco para mencionar os contos que serão explorados. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos entendam a dinâmica. Observe se os alunos estão atentos e incentive a participação ao perguntar o que eles esperam da atividade.

Momento 2: Atividades nas Estações de Leitura e Discussão (Estimativa: 40 minutos)
Organize a sala em diferentes estações, cada qual com um conto impresso. Divida os alunos em pequenos grupos, garantindo que cada grupo passe por todas as estações. Em cada estação, leia uma parte do conto e incentive os alunos a discutirem entre si sobre o que ouviram e como acham que a história pode continuar. Facilite o processo, ajudando os alunos a elaborar perguntas e a expor suas ideias. Durante as discussões, é importante que você esteja disponível para esclarecer dúvidas e direcionar o debate quando necessário. Avalie a dinâmica observando a participação dos alunos e a qualidade das interações. Incentive-os a anotar suas previsões e reflexões nas folhas disponibilizadas.

Momento 3: Feedback e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para uma discussão final. Peça que cada grupo compartilhe suas impressões e previsões sobre os contos. Utilize o quadro branco ou flip chart para organizar as ideias principais discutidas por cada grupo. Dê feedback positivo sobre as observações feitas e discuta as diferentes interpretações e conclusões. É importante que você incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam com a atividade. Finalize a aula destacando a importância da leitura atenta e da escuta ativa, fundamentais para a compreensão textual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça uma estrutura clara e visual do cronograma da aula, mostrando o tempo restante para cada atividade. Use sinais personalizados para chamar a atenção durante as instruções e ofereça pausas curtas se necessário. Permita que esses alunos participem mais ativamente nas leituras e discussões, dando-lhes papeis específicos que possam assumir, como moderadores ou escreventes das ideias do grupo. Use reforços positivos para encorajar a concentração e preste atenção especial ao envolvimento desses alunos durante a avaliação por observação direta.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Circuito dos Contos' será realizada através de múltiplas estratégias, garantindo a inclusão e reflexão dos alunos. 1) Observação direta: O professor avalia a participação e colaboração dos alunos nas discussões, observando a capacidade de prever e inferir. 2) Diários de grupo: Cada grupo redige um breve relato das previsões feitas e do que discutiram, avaliando a clareza e sequência lógica das ideias apresentadas. 3) Autoavaliação: Os alunos refletem sobre seu próprio desempenho e contribuição no grupo, promovendo autoconhecimento e melhoria contínua. Cada método permitirá um feedback formativo, essencial para orientar e personalizar o aprendizado, respeitando o ritmo e as necessidades individuais de cada estudante.

Observação direta
Diários de grupo
Autoavaliação

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem contos impressos, que serão lidos em partes em cada estação. Utilizar uma aproximação física dos textos auxilia os alunos com dificuldades de concentração, oferecendo um material tangível para facilitar foco e engajamento. Materiais adicionais como marcadores e folhas de anotações também são essenciais para que os grupos registrem suas previsões e reflexões.

Contos impressos em estações diferenciadas.
Marcadores de texto e folhas para anotações.
Quadro branco ou flip chart para organizar as ideias.

Inclusão e acessibilidade

Sabendo das inúmeras responsabilidades do professor, é vital incorporar estratégias práticas e acessíveis que garantam a participação ativa de todos os alunos. Para os alunos com TDAH, as atividades em estações oferecem intervalos naturais para movimentação, fundamentais para manter o foco. Instruções curtas e dirigidas antes de iniciar cada sessão de leitura podem ajudar na concentração. Estratégias como checklists das atividades e cronômetros visuais são auxiliares eficientes para organização e gestão do tempo, melhorando a compreensão e engajamento. É importante também manter comunicação clara com a família sobre os progressos e observações dos alunos, fortalecendo o suporte escolar e familiar.

Intervalos naturais com atividades de estações.
Uso de checklists e cronômetros visuais.
Comunicação clara com familiares sobre progressos.

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